<p class="ql-block"> 圖文：李寧</p><p class="ql-block"> 審稿：柳莉莉</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 秋，它高雅而溫潤(rùn)，它給人收獲的喜悅，它悄然來(lái)到校園，正和我們一起傾聽實(shí)小城東分校英語(yǔ)組教研活動(dòng)月的分享呢～</p> <p class="ql-block"> 為落實(shí)學(xué)校教研月目標(biāo)，英語(yǔ)組組長(zhǎng)柳莉莉老師便馬上組織全體英語(yǔ)老師選定授課老師，焦老師欣然接受任務(wù)。為進(jìn)一步深化課改新理念，落實(shí)高效課堂教學(xué)流程的實(shí)施，提高英語(yǔ)課堂活躍氣氛，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和熱情，全組老師群策群力，為焦老師的這堂課出謀劃策。焦老師自己更是努力虛心，精心備課準(zhǔn)備課件。</p> <p class="ql-block"> 焦老師以歌曲引入，伴隨著孩子們美妙響亮的歌聲，開啟了這堂精彩紛呈的美食匯。曲不離課，一句What's in the song?和各種美食圖片帶孩子們復(fù)習(xí)思考所學(xué)知識(shí)。接著她引導(dǎo)學(xué)生用句型What would you like to eat?展開討論，并讓學(xué)生暢所欲言，使孩子們積極踴躍加入課堂中。然后她話鋒一轉(zhuǎn)，引導(dǎo)學(xué)生向老師提問(wèn)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓孩子們明白：學(xué)生也可以向老師提問(wèn)。接著，進(jìn)行分層教學(xué)，焦老師合理地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，把對(duì)話分成兩個(gè)小部分，以Sarah的爸爸下班回家為主線，巧妙地把一整段對(duì)話串起來(lái)，課中及時(shí)掃清單詞障礙，讓學(xué)生自然習(xí)得語(yǔ)言。</p> <p class="ql-block"> 她開展各種活動(dòng)：分組讀、開火車讀、小組表演、個(gè)人自由發(fā)言，針對(duì)每個(gè)孩子的表現(xiàn)，焦老師也都細(xì)膩地給予了鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。</p> <p class="ql-block"> 她有條不紊地投入課堂，靈活運(yùn)用有意注意和無(wú)意注意相結(jié)合，帶著孩子們感受Sarah媽媽巧手做美食的愉悅，本課的高潮拓展部分：美食分享會(huì)便不知不覺來(lái)了。焦老師將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)展示自己的學(xué)習(xí)成果。秋日的早晨還是有些許涼意，可絲毫不影響孩子們學(xué)習(xí)的熱情。他們沉浸在自己編制的情景劇當(dāng)中，盡情練習(xí)、創(chuàng)編對(duì)話。孩子們爭(zhēng)先恐后地舉手分享，一段一段精彩的表演呈現(xiàn)在課堂上。</p> <p class="ql-block"> 最后，情感升華部分，她告訴孩子們注意飲食健康。這場(chǎng)“美食分享會(huì)”不是一次成功的，是在全英語(yǔ)組的積極探討和靈感的碰撞中應(yīng)運(yùn)而生的，同時(shí)也凝聚著校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們英語(yǔ)組的極大鼓勵(lì)，石芬校長(zhǎng)、張瓊主任、黃平主任、柯慶主任、黃鹍主任等校領(lǐng)導(dǎo)都參與了我們的聽課，張主任說(shuō)：“焦老師進(jìn)步很大，肢體語(yǔ)言很豐富，把重點(diǎn)落實(shí)到讀上，PPT上也可以呈現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容。”</p> <p class="ql-block"> 多次地磨課評(píng)課，焦老師既好學(xué)又謙虛，她不斷地反思自己每一次課的不足，磨了五次課，虛心聽取大家的意見。半夜了還聯(lián)系伙伴們，共同討論這堂課還要怎樣改更好。</p> <p class="ql-block"> 磨課正當(dāng)時(shí)，恰逢教研室向所長(zhǎng)和教研員潘老師在董校、石校的陪同下來(lái)校指導(dǎo)即將舉行的縣英語(yǔ)整體教學(xué)比賽參賽老師鐘慧老師的課，也給我們很大的啟發(fā)，謙虛努力又好學(xué)的焦老師從中也獲得了很多的靈感，把好的教學(xué)點(diǎn)子運(yùn)用到課上，改正自己的不足之處。此次教研活動(dòng)在組長(zhǎng)柳莉莉老師精彩的點(diǎn)評(píng)中圓滿結(jié)束，她說(shuō)焦老師的課課前準(zhǔn)備充分，利用多媒體教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師口語(yǔ)流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言基本功扎實(shí)，整節(jié)課鼓勵(lì)性語(yǔ)言多樣，教態(tài)自然，配合手勢(shì)，有親和力。同時(shí)柳老師也指出不足：動(dòng)作可以更夸張一點(diǎn)，最好一邊呈現(xiàn)圖片一邊說(shuō)，而不是問(wèn)完后再貼，學(xué)生上臺(tái)表演時(shí)PPT上出現(xiàn)文字會(huì)更好。</p> <p class="ql-block"> 此次教研活動(dòng)也讓我們所有英語(yǔ)老師們受益頗豐，激勵(lì)著大家一起相互學(xué)習(xí)，讓我們的英語(yǔ)課堂更加充實(shí)有趣，讓學(xué)習(xí)外語(yǔ)成為一種自然習(xí)得，成為一種享受。我們實(shí)小城東分校的小英人共同努力，抱團(tuán)成長(zhǎng)，我們做不到完美，卻一直在進(jìn)步……</p>