<p class="ql-block"> 一首《醉花陰》，講著多少至情思念，若非刻骨銘心，又如何會(huì)有如此真摯的情思？一首《如夢(mèng)令》，藏著多少胸中情懷，似有萬(wàn)千情恨，借詞一首，酣暢淋漓的訴說(shuō)；一首《聲聲慢》，又低吟著多少悲慘的境遇與心情……今天我們跟隨王瑞老師一起走進(jìn)宋代著名詞人李清照的世界，來(lái)共同鑒賞她的后期名作《聲聲慢》！</p> <p class="ql-block"> “尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚……”我們跟隨著學(xué)生們充滿(mǎn)愁緒的誦讀，一起進(jìn)入李清照的詞境，感受千百年前李清照所體悟的殘秋所見(jiàn)、所聞、所感、所嘆。王瑞老師在開(kāi)課伊始，先帶領(lǐng)同學(xué)們回顧了詞人李清照的生平及其寫(xiě)作風(fēng)格。在古詩(shī)中“知人而論事”，在了解了詞人基本信息之后，王瑞老師又帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)此人所描述的凄冷清秋的情境之中，品景感情，體悟李清照因?yàn)閲?guó)破家亡、淪落他鄉(xiāng)而產(chǎn)生的孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)的目的不僅是熟能生巧、掌握知識(shí)，更是舉一反三、融會(huì)貫通、學(xué)以致用。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中學(xué)生們跟著王瑞老師的節(jié)奏認(rèn)真學(xué)習(xí)，不僅從題材內(nèi)容、主題情感、表達(dá)方法以及語(yǔ)言特色方面充分賞析了這篇詩(shī)作，更學(xué)會(huì)了對(duì)比品悟豪放派與婉約派的寫(xiě)作風(fēng)格及情感特色，為以后兩類(lèi)詞作的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 獨(dú)學(xué)而無(wú)友，孤陋而寡聞，在教學(xué)的過(guò)程中需要不斷的向優(yōu)秀老師進(jìn)行學(xué)習(xí)。高一語(yǔ)文組的老師在本節(jié)課王瑞老師的講授中也汲取了豐富的知識(shí)及技巧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為后續(xù)更好的展開(kāi)教學(xué)工作提供了養(yǎng)分之源。</p>