<h3>一、課程緣起 </h3><h3> 戴宇霏和韓蘇宇挖了一個(gè)沙坑，這時(shí)戴宇霏發(fā)現(xiàn)了沙池邊上的弧形木頭片。</h3><h3>戴：“王老師，這是干什么用的？”<br>韓：“這是引水的呀！”<br>戴：“我該怎么引水呢？”<br>韓：“你可以用這里的材料自己試試?！?lt;br> 他看見了邊上的管道片，嘴巴里嘟囔著“我可以用這個(gè)來引水”可是，這里沙坑還有一段距離，怎么把水引過去呢？<br></h3> <h3>二、關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)</h3><h3>1.知道水往低處流。<br>2.能夠?qū)⑺馨粗耙粋€(gè)壓著下一個(gè)的方式正確的接起來。<br>3.嘗試用不同的材料搭建水渠。<br></h3> <h3>三、準(zhǔn)備材料<br></h3> <h3>四、初探索--通渠發(fā)現(xiàn)問題1. 怎么將水管架起來？<br>韓蘇宇和戴宇霏兩個(gè)人開始了探索搭建水渠之旅，可是他們發(fā)現(xiàn)平平的管道水根本流不下去。該怎么做呢？<br>戴：“要有高度水才會(huì)流動(dòng)。”<br>韓：“看來我們得找個(gè)東西把水管架起來”<br> 原來水是往低處流的，于是他們用現(xiàn)有的材料進(jìn)行了一些嘗試：<br></h3> <h3>嘗試1：他們通過水將沙塑形成一個(gè)小柱子，然后將水管架上去，但是一通水就發(fā)現(xiàn)沙子塌了，失敗了。</h3> <h3>嘗試2：于是他們又想到一個(gè)新的辦法：他們又選擇了小的交通錐和挖沙的工具作為支柱，架在前面的水管上。成功了。</h3> <h3>發(fā)現(xiàn)問題2. 水沒有流入下個(gè)水管<br> 韓蘇宇高興的去接了一桶水，他往水管上倒，發(fā)現(xiàn)“咦，水怎么直接流到沙子里了？”他還試圖用手來固定兩個(gè)水管的銜接處，發(fā)現(xiàn)還是沒用。他們開始向我求助“老師，這水怎么不流進(jìn)水管里？<br></h3> <h3>思考與討論：到底哪里出了問題？<br>戴：“可能是我們架的高度還不夠。”<br>韓：“我感覺是水管太長了，水流不動(dòng)了?！?lt;br>戴：“水一直從管道與管道的銜接處流出來，我覺得是我們搭建的不對(duì)?！?lt;br> 吳瑞希小朋友似乎發(fā)現(xiàn)了關(guān)鍵之處，我跟著她的發(fā)現(xiàn)請(qǐng)小朋友們來仔細(xì)觀看兩個(gè)管道的銜接處是否存在問題。<br><br>吳：“老師發(fā)現(xiàn)在搭建的時(shí)候你們把后面的架在了前面的上面，這樣水管反而變高了。我們都只知道水是往低處流的，所以我們應(yīng)該怎么調(diào)整？”<br>戴：“把后面的水管架在前面的水管下面?！?lt;br></h3> <h3>在調(diào)整之后我們又進(jìn)行了嘗試，造水渠成功啦！</h3> <h3> 孩子們對(duì)于水渠的制作已經(jīng)很成功了，我們也投入了更多的材料供幼兒進(jìn)行一些裝飾。但是在游戲的過程中他們往往就局限于一個(gè)地方，怎么才能使更多的地方也能成功通渠呢？<br>王：“在邊上再搭建一個(gè)水渠不就行了”<br>韓：“但是我們就一個(gè)出水的口子”<br>戴：“那就把水管鋪的長一點(diǎn)”<br>說起來簡單，做起來難。<br>出水口離另外半邊的地方可遠(yuǎn)，孩子們會(huì)怎么辦呢？</h3> <h3> 孩子們?cè)谥虚g用pc管作為支柱，將水管懸架過水渠，想法很不錯(cuò)，但是水完全沒有流過去。 <br> 很快韓蘇宇就發(fā)現(xiàn)了問題：<br>1.水管應(yīng)該是架在下面的。<br>2.紅色交通錐那邊高了，水流不過去的。<br><br> 經(jīng)過調(diào)整，遵循著從高到低的原則，孩子們成功了跨過水渠開通了第二條水渠！</h3> <h3> 關(guān)于水渠的故事還沒雨結(jié)束噢，我們下次還要蘇州古運(yùn)河呢，等著我們！</h3>