<p class="ql-block"> “書(shū)猶藥也，常讀可以醫(yī)愚?！遍喿x好的書(shū)籍可以開(kāi)啟智慧，拓寬視野，陶冶情操，怡養(yǎng)性情?？梢哉f(shuō)閱讀教學(xué)的地位舉足輕重。這也引起了我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，為此袁校長(zhǎng)多次親臨語(yǔ)文組和語(yǔ)文教師進(jìn)行交流探討，提高語(yǔ)文教師對(duì)閱讀教學(xué)的重視。并制定相應(yīng)的實(shí)施方案，于是開(kāi)啟了這探索閱讀的旅程。</p> <p class="ql-block">楊柳老師的《朝花夕拾》</p> <p class="ql-block">佟冬梅老師的《紅星照耀中國(guó)》</p> <p class="ql-block">路艷芳老師的《西游記》</p> <p class="ql-block">劉曉靜老師的《水滸傳》</p> <p class="ql-block">韓融融老師的《儒林外史》</p> <p class="ql-block">畢然老師的《昆蟲(chóng)記》</p> <p class="ql-block">與會(huì)教師聽(tīng)課認(rèn)真，評(píng)課用心，見(jiàn)解中肯！可以說(shuō)不僅給學(xué)生上了一節(jié)名著引路課，也給同事們上了一節(jié)引路課，大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，足見(jiàn)希望人的學(xué)習(xí)精神個(gè)研討精神。</p> <p class="ql-block">課后，袁校長(zhǎng)和高校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教師針對(duì)所有課程做了認(rèn)真的研討，目的是歸納方法，摸索模式，形成氣候，扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)實(shí)效，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生語(yǔ)言理解能力和表達(dá)能力。提高教師的教育格局。</p> <p class="ql-block"> 展示在課堂，功夫在平時(shí)的日積月累、認(rèn)真探索鉆研；引導(dǎo)在課堂，功關(guān)學(xué)生的素養(yǎng)的形成，能力的提升，甚至可以說(shuō)關(guān)乎一個(gè)家庭，一個(gè)民族的素養(yǎng)的提升。最后袁校長(zhǎng)說(shuō)：“這只是一個(gè)起點(diǎn)，大家開(kāi)了個(gè)好頭，每一個(gè)語(yǔ)文教師必須常抓不懈，必須有大語(yǔ)文觀，必須提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)?！?lt;/p><p class="ql-block">作為希望的語(yǔ)文人，我們義不容辭。定將全力以赴走在學(xué)習(xí)的路上，走在探索的路上，走在閱讀的路上！</p>