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中華文化涵養(yǎng)師德提升工程“千人百日行”活動

劉貴

<p class="ql-block">為進(jìn)一步擴(kuò)大煙臺市中華文化涵養(yǎng)師德提升工程“種子教師”的覆蓋范圍,鞏固前一階段工程取得的成效,推進(jìn)煙臺市全員教師師德提升,打造師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、人民滿意的教師隊(duì)伍奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),煙臺市教育局于7月16日將開展煙臺市2021年中華文化涵養(yǎng)師德提升工程“千人百日行”中華文化涵養(yǎng)師德提升工程“千人百日行”線上培訓(xùn)啟動儀式。古現(xiàn)街道中心幼兒園積極響應(yīng)號召,在王園長的帶領(lǐng)下進(jìn)行為期100天的線上打卡學(xué)習(xí)活動。</p> <p class="ql-block">7月18日,屬于古現(xiàn)街道中心幼兒園的“千人百日行”小群建立了,老師們紛紛掃碼加入,不錯過每次提升自己的機(jī)會。</p> <p class="ql-block">《論語》作為一部幾千年來經(jīng)久不衰的儒家經(jīng)典,篇幅不過二十七篇,字?jǐn)?shù)僅僅一萬一千多,卻包含著說不盡的奧妙。它可以用來修身,從古至今《論語》塑造了無數(shù)個(gè)人格模范;它可以用來資政,宋代名臣趙普曾用半部《論語》來治天下;它更有資于教育教學(xué),時(shí)至今日,其中的教育思想仍對我們有著極大的啟示作用。《論語》與中華文化教育論述的核心可以用三句話來概括:為何教,教什么,如何教。</p> <p class="ql-block">老師們堅(jiān)持打卡,老師們每天聽錄音、讀原文;聽分享、寫心得;不說謊,不抱怨,盡己責(zé),用經(jīng)典之光照亮生命之路。</p><p class="ql-block">反躬自?。阂缘聺櫳?,以文化人,踐行大道,修己達(dá)人。</p> <p class="ql-block">冰心曾經(jīng)說過:“愛在左,責(zé)任在右。走在生命之路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花,將這一長途點(diǎn)綴的花香彌漫,使穿枝拂葉的行人,踏著荊棘而不覺得痛苦,有淚可流卻覺得幸福。</p><p class="ql-block">  教師,因師德而美麗。有了師德,教師的生命之樹才能結(jié)滿豐碩的果實(shí);為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師自身修養(yǎng),弘揚(yáng)教風(fēng)正氣,樹立教師正面積極的形象,古現(xiàn)街道中心幼兒園以“ 傳統(tǒng)文化潤師心”為主題的百天學(xué)習(xí)活動雖然已經(jīng)結(jié)束,但我們的學(xué)習(xí)永不停止。</p> <p class="ql-block">臧老師:不知不覺一起走過100天,回過頭來感覺時(shí)間如此快! 經(jīng)典天天見,國學(xué)潤心田,清晨伴著這樣的聲音,邊做飯邊學(xué)習(xí),遇到不懂的字就標(biāo)注,然后抄寫下來,來學(xué)習(xí)!</p><p class="ql-block">我最大的感悟就是堅(jiān)持,堅(jiān)持沒有做不成的事情!無論再難,在再忙,每天讀經(jīng)典他是我生活中的一個(gè)習(xí)慣了!</p><p class="ql-block">其次,我也認(rèn)識了很多生字!我聽著古人的言語,復(fù)讀,反復(fù)推敲,我收獲著太多的哲理,為人處事,包括為師,讓我在忙碌的生活中反思自己的行為,反思自己的言語,同時(shí)也為自己樹立了更遠(yuǎn)大的目標(biāo)!</p><p class="ql-block"> 記得在疫情期間,邊賣菜邊聽著經(jīng)典,無聊中有經(jīng)典滋潤的心靈,那感覺生活是如此的美妙!</p><p class="ql-block"> 最后,我想說的是感謝,感謝分享,讓我們學(xué)習(xí),收獲成長!</p> <p class="ql-block">房老師:百日打卡品悟《論語》</p><p class="ql-block">不知不覺從酷暑到深秋,加入中華文化師德涵養(yǎng)百日行活動整整一百天了。為自己的堅(jiān)持點(diǎn)贊,為一同打卡的伙伴點(diǎn)贊。在這一百天中不斷收獲,充盈了自己的內(nèi)心世界和精神生活。</p><p class="ql-block">一、要勤學(xué)善悟,學(xué)以致用</p><p class="ql-block">讀完《論語》之后,腦子里都是中國倫理道德和我們民族傳統(tǒng)的文化思想,給我印象最深的是孔子關(guān)于學(xué)習(xí)方面的論述??鬃雍苤匾晫W(xué)習(xí)態(tài)度,強(qiáng)調(diào)要終身“好學(xué)不厭”,提倡“不恥下問”的精神?!叭诵?,必有我?guī)熝伞?,學(xué)習(xí)首先要勤奮,其次要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。愛因斯坦有個(gè)著名的成功公式:“勤奮努力+正確方法+講究效率=成功”。</p><p class="ql-block">二、愛人猶如愛己,敬人猶如敬己。</p><p class="ql-block">子曰:“弟子入則孝,出則弟,謹(jǐn)而信,泛愛眾,而親仁?!币馑际侵冈诩揖托㈨樃改?出門在外,則謙恭有禮,對人如兄弟一般,謹(jǐn)慎而誠實(shí)可信,要廣泛地去愛眾人,親近那些有仁德的人。即在家要孝敬父母,在外要團(tuán)結(jié)友愛,有愛心,以賢德的人為榜樣,不斷激勵自己,努力實(shí)踐,完善自己的道德修養(yǎng)。</p><p class="ql-block">三、以正確的心態(tài)面對人生觀</p><p class="ql-block">每個(gè)人一生中都難免有缺憾和不如意,也許我們無力改變這個(gè)事實(shí),而我們可以改變的是我們看待這些事情的態(tài)度?!墩撜Z》的精華之一就告訴我們,如何用平和的心態(tài)來對待生活中的缺憾和苦難。</p><p class="ql-block">四、生活中正確對待自己的得與失。</p><p class="ql-block">《論語》一書作為中華民族重要的精神遺產(chǎn),具有極大繼承價(jià)值,有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方,真可謂是“學(xué)而不厭悔人不倦”。</p><p class="ql-block">讀《論語》,領(lǐng)悟到的是一種智慧,是對學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識,是對自己的得失缺憾的正確對待,是對身邊朋友的理智看待,一種心態(tài),一種融入在現(xiàn)實(shí)生活中的理性道德??傊?,《論語》從多種角度反映了孔子的思想特征,作為兩多年前的著名思想家、教育家,孔子和我們今人有許多共同之處,其中的許多思想是當(dāng)代人的精神和楷模,要做到“古為今用”。我們今天也常會說,天時(shí)、地利、人和是國家興旺、事業(yè)成功的基礎(chǔ),特別是在我們努力創(chuàng)造和諧社會的今天,而人與人之間的和諧顯得尤為重要。有時(shí)間就去讀一讀《論語》吧。</p> <p class="ql-block">張老師:品經(jīng)典,塑德行——千人百日行活動感悟</p><p class="ql-block">如果可以我想用這100天的內(nèi)容來進(jìn)行總結(jié),那就是:</p><p class="ql-block">對學(xué)習(xí)——學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆</p><p class="ql-block">對生活——君子坦蕩蕩 ,小人長戚戚</p><p class="ql-block">對自己——每日三省吾身,為人謀而不忠乎與朋友交而不信乎,傳不習(xí)乎</p><p class="ql-block">對朋友——己所不欲,勿施于人</p><p class="ql-block">幸運(yùn),遇見《論語》讀懂《論語》</p><p class="ql-block">感恩,互相督促,抱團(tuán)成長</p><p class="ql-block">見證,百日后我們遇到一個(gè)更好的自己。</p> <p class="ql-block">郝老師:讀《論語》、潤心田——百日打卡之感悟</p><p class="ql-block"> 讀《論語》,學(xué)習(xí)為人處事之道,在“仁”的思維熏陶下,感悟人生,回歸生命本真。</p><p class="ql-block"> 讀《論語》,讓原本枯槁的心靈得儒學(xué)的甘霖之滋養(yǎng),讓原本疲乏的思維得精妙的哲語以啟迪;</p><p class="ql-block"> 讀《論語》,感受到文化的芳香馥郁,品味到精神的點(diǎn)滴精華,領(lǐng)悟到思想的深刻內(nèi)涵。</p> <p class="ql-block">師德,是熱愛孩子的赤誠之心,</p><p class="ql-block">師德,是愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神,</p><p class="ql-block">師德,是以身立教的形象之本。</p><p class="ql-block">師德,是照亮生命的溫暖陽光。</p> <p class="ql-block">撰稿|編輯:劉貴</p><p class="ql-block">圖片來源:古現(xiàn)街道中心幼兒園</p><p class="ql-block">審核:王雪</p>

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