相互學(xué)習(xí) 共同成長(zhǎng)———興山外小語(yǔ)文組“寫話教學(xué)”同課異構(gòu)主題研討

劉平

新課標(biāo)指出：“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程，是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。”由此可見，寫話在語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的地位。對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫話剛?cè)腴T，是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一提到寫話就感到頭疼無(wú)從下筆，有的學(xué)生寫的話，乍一看還不錯(cuò)，書寫工整而且有一定的篇幅，但仔細(xì)一看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)文不成句，前言不搭后語(yǔ)。因此，本學(xué)期語(yǔ)文組教研活動(dòng)以“習(xí)作教學(xué)”為主題，同年級(jí)組老師選擇一個(gè)教學(xué)內(nèi)容開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，在研討中相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。 　　二年級(jí)語(yǔ)文組選定的教學(xué)內(nèi)容是第三單元的寫話《我最喜愛的玩具》，確定了教學(xué)內(nèi)容，老師們認(rèn)真研讀教材、教參，通過(guò)集體備課確定教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。最后，老師們結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際制定教學(xué)方案，采用不同的構(gòu)思，以不同的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)了異樣的精彩。 　　10月12日——27日研討活動(dòng)正式拉開了序幕。首先登場(chǎng)的是勤奮好學(xué)的聶老師，她以激發(fā)學(xué)生的寫話興趣入手，讓學(xué)生猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，課中教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)玩具的名稱、說(shuō)玩具的樣子、說(shuō)玩法，讓學(xué)生把自己喜愛的玩具說(shuō)清楚、說(shuō)具體。課堂如涓涓細(xì)流，清新流暢。 　　劉平老師：語(yǔ)言柔和親切，練說(shuō)氛圍濃厚，教師注重方法的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 　　熱情大方的楊老師讓孩子猜老師喜歡的玩具，然后通過(guò)教師的范文引導(dǎo)孩子說(shuō)清楚玩具的樣子和玩法，教給孩子觀察方法，課堂氛圍活躍，教學(xué)效果好。 　　做事追求完美的游召波老師，利用孩子喜歡的動(dòng)畫片中的角色米奇貫穿課堂始終，激發(fā)學(xué)生寫話興趣。課堂上，游老師運(yùn)用思維導(dǎo)圖鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)把玩具的樣子說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)形象。 　　年輕的袁蓯蓉老師，她很有親和力，教學(xué)過(guò)程清晰流暢，對(duì)學(xué)生循循善誘，層層深入，課堂輕松快樂。 　　在老師們的精心指導(dǎo)下，孩子們妙筆生花，筆下的玩具栩栩如生。 　　課后研討中，語(yǔ)文組的老師們從不同的角度對(duì)5節(jié)課進(jìn)行了評(píng)議。老師們各抒己見，指出每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，比如，老師們課前準(zhǔn)備充分，都能采用不同的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，注重方法的指導(dǎo)。但是，也提出了一些值得商榷的地方，比如老師們的課堂還過(guò)于保守、學(xué)生主體地位表現(xiàn)不夠明顯。教學(xué)目標(biāo)是不是過(guò)高？老師們中肯的評(píng)價(jià)為我們今后的寫話教學(xué)指明方向。通過(guò)交流，上課的老師對(duì)各自的課堂教學(xué)有了更多的思考，我們將在今后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷完善自己的課堂。 　　教學(xué)總是一門遺憾的藝術(shù)。我們二年級(jí)組將在“寫話教學(xué)”研討的路上，一路學(xué)習(xí)，一路反思，一路成長(zhǎng)。愿我們常常更新知識(shí)，潛心教研，樂在其中，心中有夢(mèng)，前行有光！