<p class="ql-block"> 一位教師的性格，特長，知識(shí)面，閱歷，教學(xué)理念…構(gòu)成了一節(jié)課的基本色調(diào)。如果一位老師是溫柔的，課堂多半是和風(fēng)細(xì)雨的；如果一位老師善長口語，課堂多半是滔滔不絕的；如果一位老師知識(shí)很淵博，課堂多半是厚重的；如果一位老師認(rèn)為分?jǐn)?shù)更重要，課堂多半是訓(xùn)練，記憶的……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 當(dāng)教師講的點(diǎn)觸摸到學(xué)生的心靈時(shí)（和學(xué)生有關(guān)系），他們會(huì)格外的專注。當(dāng)教師開展的活動(dòng)是強(qiáng)活動(dòng)（指討論，辯論，演講等促進(jìn)人與人之間交際的活動(dòng)）時(shí)，學(xué)生更專注。當(dāng)教師開展的活動(dòng)是弱活動(dòng)（指朗讀，閱讀，模仿等以學(xué)習(xí)者內(nèi)部語言互動(dòng)為主的活動(dòng)）時(shí)，學(xué)生開始假參與。最好的方法是強(qiáng)活動(dòng)為主，弱活動(dòng)為輔。</p> <p class="ql-block"> 教師對(duì)教材理解的深度，決定了學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練的效度，只應(yīng)有淺的教科書，不應(yīng)有淺的教師和教書，教師的教學(xué)要深入淺出，教材理解要深入，教學(xué)方法要淺出。用高考試題的“難度”作為理解初中教材的尺度。</p>