<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">七律?城小新秀選拔賽抒懷 </span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 料峭西風(fēng)吹又起， </span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 乍寒還暖秋意襲。 </span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 最是橙黃橘綠時， </span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 登高欲展凌云志。 </span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 整裝待發(fā)振士氣， </span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 選拔場上秀英姿。 </span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 今朝歡樂何須酒， </span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">三尺講臺競風(fēng)流。</span></p><p class="ql-block"> 為落實“雙減”政策，著力深化課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)行為，打造高效課堂，更好的檢驗和提高青年教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，促使青年教師盡快成長為我校骨干教師。按照教育局關(guān)于做好教師成長計劃有關(guān)通知精神并結(jié)合本校實際，我校于2021年10月19日—29日舉行了“城關(guān)小學(xué)青年新秀教師選拔賽”。</p> <p class="ql-block"> 此次賽課活動涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、書法、心理健康八個學(xué)科，是歷年來規(guī)模最大，歷時最長，難度最高的一次大型教學(xué)技能競賽。比賽過程分為教學(xué)設(shè)計、課堂呈現(xiàn)、才藝展示三個環(huán)節(jié)，由郭先紅校長、趙苗主任和我校省市學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手共同擔任評委。</p> <p class="ql-block"> 比賽過程中，各位參賽教師充分使用了我校“三步六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。他們態(tài)度認真，備課充分，深度挖掘教材，精心設(shè)計課堂，每節(jié)課都異彩紛呈。課上師生配合默契，氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著。青年教師們充滿活力和智慧的課堂，充分展現(xiàn)了別樣的教學(xué)風(fēng)采和教育情懷。我校其他教師積極參與到聽課活動中，大家相互學(xué)習(xí)，共同探討。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">語文組</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情</b></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">一年級同課異構(gòu)課題《四季》</p><p class="ql-block"> 宗美玲老師在導(dǎo)課時采用了“摘蘋果”的游戲方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課文的學(xué)習(xí)中，她先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“春”“夏”這兩個小節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生帶著動作朗讀兒歌，再說一說還可以從哪兒知道春天來了？然后總結(jié)方法，小組合作學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。拓展延伸環(huán)節(jié)，宗老師采用了仿寫句子的方式進行，她出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片說一說，既拓展了學(xué)生的思維，又促進了學(xué)生對各個季節(jié)的深入了解，激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛之情。</p> <p class="ql-block"> 魏雯<span style="font-size:18px;">老師教學(xué)自然流暢，語音清晰，一舉一動都流露出嫻熟教學(xué)技能所帶來的課堂魅力。</span>上課伊始利用多媒體課件呈現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)孩子去讀《四季》，在讀中漢字不斷的自然復(fù)現(xiàn)，每次的出現(xiàn)又有一定的層次，無意中使?jié)h字得到鞏固。在情境中識字，提高生字的復(fù)現(xiàn)率。她豐富的肢體語言，比如：尖尖，圓圓等等，生動、準確又直觀的向?qū)W生詮釋課文的內(nèi)容，展示出春夏的美，非常吸引學(xué)生的注意力，也激發(fā)了學(xué)生的模仿興趣和學(xué)習(xí)熱情。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">二年級組同課異構(gòu)課題《日月潭》</p><p class="ql-block"> 程芳芳老師一開始用本班學(xué)生外出游覽祖國大好河山的照片導(dǎo)入，把學(xué)生的注意力一下子引到了課堂，學(xué)生看著看著發(fā)出了發(fā)自內(nèi)心的感嘆：好美啊。學(xué)生在這樣美的心境下進入課堂，有了這個美的情境，學(xué)生就能在學(xué)習(xí)中愉快地暢游了。以三聲齊呼“寶島臺灣早日回到祖國媽媽的懷抱”結(jié)束本節(jié)課，稚嫩的童音，真切的呼喚，讓每一位評委為之動容。</p> <p class="ql-block"> 白靜老師則采用了“品讀”的方法，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品。在這樣的 “品”讀中培育學(xué)生對語言的感悟，在“品”中學(xué)生的情緒得到了晉升。二年級的孩子能熟練掌握多種讀書方法，我們相信“冰凍三尺非一日之寒”，教師在平時引導(dǎo)學(xué)生朗讀下了很大功夫。為了激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣，對祖國大好河山的熱愛之情，老師有兩處很明顯利用相關(guān)圖片，不需要老師用多少語言來講解，一出示就已明了?！八角伞边@是最好的效果。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">三年級同課異構(gòu)課題《胡蘿卜先生的長胡子》</p><p class="ql-block"> 岳晗老師先用“隔空猜物”的方式引起學(xué)生的有意注意，自然而然引到本節(jié)課學(xué)習(xí)的語文方法“預(yù)測”。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 白云老師運用言簡意賅的文字與精致生動的圖畫講述故事，講授知識，啟迪心靈，對孩子們有著一股不可抗拒的魔力。</p> <p class="ql-block"> 趙芳老師在課文的學(xué)習(xí)中帶領(lǐng)孩子起開始在學(xué)習(xí)課文中預(yù)測，每當講到一個環(huán)節(jié)，孩子們的預(yù)測五花八門，充滿童趣。</p> <p class="ql-block"> 左慧媛老師嚴格參照單元要素要求，讓學(xué)生一邊閱讀一邊總結(jié)預(yù)測的方法，進而以此為基礎(chǔ)小組合作續(xù)編故事，并將編好的故事通過說一說、畫一畫、演一演的方式進行展示，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚，參與度高，整堂課進程流暢，輕松自如。</p> <p class="ql-block"> 呂亞青老師在執(zhí)教四年級語文《盤古開天地》時，非常注重學(xué)生在閱讀中表演，呂老師為了讓學(xué)生體會盤古因為每天頭頂著天，用腳使勁蹬著地而累得倒了下去，就讓學(xué)生根據(jù)本文做出動作“頂”和“蹬”的表演，學(xué)生兩腳蹬地，兩手頂著天，從而讓學(xué)生深刻體會到了盤古開天地的艱辛，同時，學(xué)生在朗讀中進一步加深了對文本的理解，升華了感情。</p> <p class="ql-block"> 五年級同課異構(gòu)課題《圓明園的毀滅》 </p><p class="ql-block"> 馬麗佳老師利用電影畫面組織教學(xué)，以特定的音響、畫面刺激學(xué)生的感官，能有效地創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感。馬老師在教學(xué)中，恰當?shù)剡\用了電影畫面，教學(xué)時播放一個圓明園被毀滅大致經(jīng)過后的課件，圖、文、聲并茂的活動影像，渲染了課堂氣氛，有效地激發(fā)了學(xué)生的感情。利用電影畫面展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使抽象的語言文字變得具體生動、真觀，增強了課堂教學(xué)的實效性、趣味性和生動性。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體教學(xué)過程中，李楊老師始終把學(xué)生當作學(xué)習(xí)的主人，允許學(xué)生自由選擇、自由表達，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的閱讀感受，注重學(xué)生的獨特體驗和感受。</p> <p class="ql-block"> 趙娜老師在組織學(xué)習(xí)圓明園毀滅經(jīng)過這段時，老師先播放影片引出學(xué)生對侵略者的憎恨，然后讓學(xué)生帶著痛惜、仇恨讀好這段話，學(xué)生切實感悟語言規(guī)律，體會作者怎樣傳情達意，使學(xué)生情有所感，理有所悟，再次喚起愛國熱情，惋惜、痛恨之情，從而更進一步體驗情感，與作者產(chǎn)生強烈共鳴，課堂教學(xué)達到高潮，感情得到升華。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">數(shù)學(xué)組</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村</b></p> <p class="ql-block"> 李霞老師和一年級的孩子展示的是一節(jié)數(shù)學(xué)課《認識圖形》，本節(jié)課李老師從一些生活用品圖片和生動的語言，吸引學(xué)生，讓學(xué)生感興趣，并從中找到教學(xué)的切入點，為學(xué)生學(xué)習(xí)做鋪墊。課堂上，李老師放手讓學(xué)生自主感受，交流探討，認識了幾種立體圖形，理解了長方體、正方體、圓柱體、球的特征，李老師的這節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">三年級同課異構(gòu)課題《倍的認識》</p><p class="ql-block"> 史杰鵬老師在教學(xué)環(huán)節(jié)中適時創(chuàng)造機會，讓學(xué)生在操作中探索，在探索中積累經(jīng)驗，學(xué)生獲得了豐富的感性認識，使抽象的知識具體化、形象化。 </p> <p class="ql-block"> 王澤宇老師引導(dǎo)學(xué)生從操作中積累活動經(jīng)驗，在有了豐富的感性和理性經(jīng)驗后抽象出概念、從而理解了“倍”的算理。</p> <p class="ql-block"> 連俊杰老師整個探究過程層次分明，通過圈一圈，數(shù)一數(shù)、擺一擺、畫一畫，讓學(xué)生動手、動腦、動口，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)過程。</p> <p class="ql-block"> 三個僅有1年教齡的青年教師，他們在整個教學(xué)過程能充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。學(xué)生不但學(xué)得高興又充分理解知識，更有效培養(yǎng)學(xué)生用遷移，驗證等方法獲取知識的能力、觀察和操作等各種能力<span style="font-size:18px;">，正所謂“后生可畏，未來可期”。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">四年級同課異構(gòu)題目《平行與垂直》</p><p class="ql-block"> 鄭思媛老師引到學(xué)生從研究同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系入手，逐步分析出兩條直線的位置關(guān)系有相交和不相交之分，相交中還有相交成直角與不成直角的情況，是一種由“面”到“點”的研究，這樣設(shè)計，不僅符合學(xué)生的認知規(guī)律，也更有利于學(xué)生展開探索與討論，研究的意味濃了。</p> <p class="ql-block"> 在周夏老師執(zhí)教的課堂教學(xué)中，她特別注重對學(xué)生自主探究意識的培養(yǎng)。首先，在學(xué)生畫完兩種直線的位置關(guān)系后，選取不同情況貼在黑板上進行分類，并及時詢問他們分類的依據(jù)是什 么。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)對于畫斜的兩條直線進行觀察：“難道它們真的不相交嗎？”使學(xué)生自然而然地從直線的性質(zhì)上去分析(直線可以兩端無限延長）如此一來，學(xué)生就會自己找到問題的本質(zhì)屬性，形成清晰的知識，教學(xué)難點得以突破。</p> <p class="ql-block"> 王曉琴老師整節(jié)課教學(xué)設(shè)計從生活中引入，最后又回歸應(yīng)用于生活。課始，老師引導(dǎo)學(xué)生找生活中的平行與相交的現(xiàn)象，讓學(xué)生體驗到了生活中處處有數(shù)學(xué)；課尾，學(xué)生應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)的有關(guān)垂直的知識來解決生活中現(xiàn)象，又讓學(xué)生體驗到了數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活的數(shù)學(xué)理念。</p> <p class="ql-block"> 在設(shè)計導(dǎo)入時，李劭云老師先讓學(xué)生在紙上畫一畫，來進行梳理分類，繼而從研究同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系入手，逐步分析出兩條直線的位置關(guān)系有相交和不相交之分。這樣設(shè)計，不僅符合學(xué)生的認知規(guī)律，也更有利于學(xué)生展開探索與討論，研究的意味更濃了。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">五年級同課異構(gòu)課題《用字母表示數(shù)》</p><p class="ql-block"> 才女自古無嬌顏，城小鎂紅領(lǐng)雙絕。田鎂紅老師的智慧課堂凸現(xiàn)“智慧”的引入。本節(jié)課的內(nèi)容是《用字母表示數(shù)》，對于學(xué)生來說，用字母表示數(shù)有點抽象的味道，在課前談話時，田老師通過問學(xué)生“你認識我嗎？”“你叫什么名字？”“你知道我的年齡嗎？”概括起來可以說，“你們都認識我”，“你們都是我的學(xué)生”，“你們都知道我的信息”，剛開始有種醉翁之意不在此的感覺，整堂課下來，卻發(fā)現(xiàn)課前的每句話都和本節(jié)課有著密切的關(guān)系。</p> <p class="ql-block"> 顏如玉，氣如蘭，笑顏如花綻。姚敏老師設(shè)置的課堂讓學(xué)生在寬松、平等的教學(xué)環(huán)境中自由地發(fā)表各自的想法、觀點，使學(xué)生學(xué)的輕松，教師教的也輕松。在一個環(huán)節(jié)，教師采用了“有獎競答”，課堂進行到此學(xué)生已有些疲勞，在此采用“競賽”，給學(xué)生帶來了無盡的歡樂，賽后姚老師送給學(xué)生一些小獎品 。孩子們在玩中學(xué)，樂中悟，充分體驗用字母表示數(shù)的方法，再一次體會到了數(shù)學(xué)的樂趣。</p> <p class="ql-block"> 關(guān)曉芬老師基本上是放手讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動進行自主探究、合作交流的。特別是在小組匯報交流中，先大組長主持， 小組長具體解答第1題；然后1號組員讀題，2號組員回答；接著1號組員向全班提問；最后大組長總結(jié)，匯報結(jié)束。學(xué)生先合作討論，然后自主完成，最后再拿出來大家交流。這種學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生變被動為主動，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。</p> <p class="ql-block"> 王璽娟老師的數(shù)學(xué)課上，所有教學(xué)活動都建立在學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和學(xué)生原來的認知基礎(chǔ)上的，王老師這節(jié)課恰當?shù)剡\用了學(xué)生身邊的教學(xué)素材，比如：母子年齡、數(shù)青蛙兒歌等，這些的設(shè)計使原來抽象的字母變得具體與富有情趣，營造了一個生動活潑的課堂氣氛。</p> <p class="ql-block">六年級同課異構(gòu)課題《認識百分數(shù)》</p><p class="ql-block"> 在教學(xué)過程中，李芳老師通過引導(dǎo)搜集資料，在通過對資料的分析、比較、歸納和概括，再從學(xué)生經(jīng)常接觸的事物、圖表等感性材料提煉“百分數(shù)”，使學(xué)生能較好地結(jié)合身邊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)書中的數(shù)學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 淑女有才情，性情極溫柔。武雅炯老師著重的是“以學(xué)生為主體”。整節(jié)課中，學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體。導(dǎo)入是從學(xué)生身旁素材得來的，學(xué)生交流課前采集的資料喚起已有生活經(jīng)驗;百分數(shù)的意義是學(xué)生議論研究出來的;百分數(shù)與分數(shù)的差別是學(xué)生察看習(xí)題剖析比較出來的;百分數(shù)的作用是從剖析信息中歸納出來的。在這系列學(xué)習(xí)活動中，老師都是以一個合作者、聆聽者的身份出現(xiàn)。結(jié)尾處的設(shè)計也很新奇，讓學(xué)生談?wù)劙俜謹?shù)的成語，使得語文與數(shù)學(xué)融為一體，實現(xiàn)了課程與課程之間的整合，又給人耳目一新的感覺，最后以一句“天オ=1％的靈感+99％的汗水”富有真理的格言贈予給學(xué)生，讓學(xué)生進一步認識百分數(shù)在生活的用途，同時又讓學(xué)生理解“天才”需要付出“汗水”，以此更好的激勵學(xué)生，努力學(xué)習(xí)!</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">英語組</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">問渠那得清如許，為有源頭活水來</b></p> <p class="ql-block">三年級同課異構(gòu)課題《Unit4 My friends》</p><p class="ql-block"> 李毅老師是一位心中有夢，眼中有光，多才多藝的一位青年教師。在熱身階段，用輕松的歌曲和舞蹈將學(xué)生領(lǐng)入愉快的英語課堂，讓學(xué)生做好充分的心理準備。新課導(dǎo)入時聯(lián)系舊知，弱化了教學(xué)難度，學(xué)生容易接受，為后面的學(xué)習(xí)做好了知識上的準備。李老師巧妙地運用幾張教學(xué)圖片創(chuàng)設(shè)簡單而真實的情境：“T: Who is she? S: She is …. T: Chen Jie is my friend. She is quiet. She likes…… What do you like? S: I like…. T: He /She likes…（師指著回答問題的學(xué)生對全班說）”，自然而然地過渡到本課的重點句型：My friend (He/She) likes……整個教學(xué)過程，李老師始終圍繞重點句型學(xué)習(xí)新單詞，進行句型的操練。復(fù)習(xí)鞏固階段，充分利用說唱、游戲和小組活動提高學(xué)生的參與興趣。整節(jié)課節(jié)奏緊張活潑，松馳有度。</p> <p class="ql-block"> 馮軍霞老師執(zhí)教的一堂課是一節(jié)清晰實在，動靜結(jié)合的英語課。教師以發(fā)展性課堂教學(xué)模式為指導(dǎo)，充分考慮兒童的年齡特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重小組合作模式在學(xué)新單詞中的運用。在英語教學(xué)中，詞匯的學(xué)習(xí)一直是些基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生的攔路虎。馮老師每教完一個新單詞后，都會及時地讓孩子們在小組內(nèi)讀出來及時校正。個別學(xué)生從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程，體現(xiàn)了小組合作模式在單詞教學(xué)中的作用是非常的有效。</p> <p class="ql-block"> “笑顏如花綻，玉音婉轉(zhuǎn)流”。 王利軍老師英式發(fā)音標準流利，聲音悠揚，給人以聽覺上的享受。她熱情大方，并結(jié)合學(xué)生特點整堂課采用雙語教學(xué)，教師將這種熱情帶入每個教學(xué)環(huán)節(jié)，使得課堂氣氛變得很輕松。教學(xué)思路清晰、層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，遵循了學(xué)生的認知規(guī)律。王老師充分利用簡筆畫，多媒體課件等創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)，在情境中用，并做到詞不離句、句不離文，從視覺、聽覺等多種感官，全方位激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，達到了良好的教學(xué)效果，提高了學(xué)生的語言能力。</p> <p class="ql-block"> 石麗杰老師有趣、活躍的英語課堂，運用了大家喜歡的電影情節(jié)調(diào)動了學(xué)生的積極性，利用圖片、形體語言創(chuàng)設(shè)了場景的真實性，在小組合作的形式下，讓學(xué)生感知、體驗、靈活的學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">音體美組</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">書癡者文必工，藝癡者技必良。</b></p> <p class="ql-block"> 歌詞是音樂必不可少的，歌詞也是音樂的“前鋒”，它的文字表現(xiàn)突出了一首音樂的主題。郝晉榆老師在執(zhí)教《鄉(xiāng)間的小路》的課堂教學(xué)中詳細的介紹了詞作家當時的心情和隱藏在文字中的思鄉(xiāng)的情感，指導(dǎo)學(xué)生帶著這樣的感情演唱歌曲，教學(xué)效果顯著。也讓學(xué)生對“校園民謠”有了更深的理解，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，演唱時更有情感。</p> <p class="ql-block"> 音樂是一種很美的藝術(shù)，讓人禁不住就陶醉其中，不管是優(yōu)美的還是激烈的，都有震撼人心的巨大效應(yīng)。好的音樂永存于世間，能夠跨越時間和空間。魏婷老師在執(zhí)教《彝族娃娃真幸?！愤@一首歌時 ，引導(dǎo)學(xué)生用聽、看、體驗、表演等方式，感受歌曲中彝族娃娃歡快、活潑地情緒，這樣寬松的教學(xué)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。</p> <p class="ql-block"> 牛曉慧老師的課堂讓孩子真正成為體育學(xué)習(xí)的主人。她通過創(chuàng)設(shè)情境，直觀演示，對比練習(xí)等方式引導(dǎo)學(xué)生自己去尋找、去體會、去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)前滾翻動作的要領(lǐng)，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，真正體現(xiàn)了新課程的倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)理念。教師在教學(xué)的過程中，真正起到了學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、輔助者、促進者的作用。</p> <p class="ql-block"> 一年級學(xué)生年齡小，戶外活動的組織需要老師足夠的耐心。李強老師在本節(jié)課中隊列調(diào)動是體育課堂的一大特色。多變的隊列變化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也是考驗師生配合的一大難題。老師的這堂課中依次出現(xiàn)了：一路縱隊熱身跑、圓形集合講解、四列橫隊賽跑等四種隊型變換。老師在每一個隊型變化之間只用了幾個簡潔卻準確的指示性口令就快速地調(diào)動了隊伍，整個場面井然有序、收放自如。</p> <p class="ql-block"> 魏鍇老師是一位很年輕的體育老師，本節(jié)課的教學(xué)對象為六年級學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容是《足球腳內(nèi)側(cè)踢球》。足球是小學(xué)生比較喜歡的運動項目之一，六年級學(xué)生已有一定得運動基礎(chǔ)，身體素質(zhì)較好，心理素質(zhì)較穩(wěn)定。課的開始部分選用變形跑和球操，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整堂課學(xué)生興趣盎然，訓(xùn)練有素。</p> <p class="ql-block"> 體育教學(xué)課堂是一個身體力行的特殊課堂，教學(xué)環(huán)境的多邊性與學(xué)生技術(shù)的不穩(wěn)定性使我們的教學(xué)課堂充滿著許多能預(yù)設(shè)但未知的可變因素。這些因素不僅會干擾我們的教學(xué)程序，也會使學(xué)生產(chǎn)生畏懼的心理，降低參與學(xué)習(xí)的積極性。常強老師《前滾翻轉(zhuǎn)體180度》在這個環(huán)節(jié)上處理得非常細致和周到。在做活動示范時，常老師先拋出問題，邊示范動作，邊讓學(xué)生認真觀察解決問題，在解決問題的過程中，學(xué)生意識到安全重要性，再進行活動。這樣的教學(xué)方式營造了一個令人放心并使人躍躍欲試的課堂氛圍，還體育課堂一個健康快樂的空間，無形中增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂教學(xué)的有效性。</p> <p class="ql-block"> 許衎老師在課堂上的示范到位，運用了美術(shù)教學(xué)三部曲，即：感性的認識、具體的實踐和情感的培養(yǎng)。從教師的示范作品中體現(xiàn)了教師扎實的基本功。教師教態(tài)親切、自然，語言兒童化，符合所教年級孩子的年齡特點。很有親和力。美術(shù)語言使用到位，用積極地評價語言啟發(fā)學(xué)生積極思考，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)氣氛好，能積極發(fā)言，思維活躍，教學(xué)效果較好。</p> <p class="ql-block"> 許科老師在課件中準備了大量的logo圖片供學(xué)生參考，學(xué)生在設(shè)計自己名字的時候也呈現(xiàn)了作品內(nèi)容的多樣性。許老師利用小學(xué)生的年齡特征，在課堂中能滲透德育，融合語文學(xué)科，感受中國漢字如詩如畫。學(xué)生在整堂課中受益頗多。</p> <p class="ql-block"> 心理健康教育是所有老師學(xué)生都喜歡的一門課程。倪雪茹老師在這一節(jié)課中通過有趣的童話故事讓學(xué)生明白，一個人個性的好壞決定著人生的成敗。</p><p class="ql-block"> 倪雪茹老師是我校專職的心理健康教育教師，她從走進課堂的那一剎那，她就運用自己的服飾、動作、神態(tài)、修養(yǎng)等進行自我形象的塑造和影響力的輻射。她的一言一行、一舉一動，大方得體，儒雅瀟灑，真的是“別有憂愁暗恨生，此時無聲勝有聲”。</p> <p class="ql-block"> 課堂在哪里，團隊就在哪里。課后，評委對每位參賽老師的課堂進行了詳細點評，從多角度談聽課感受，肯定了每位老師教學(xué)中的閃光點，也從教學(xué)重難點的突破、教學(xué)基本功、教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生等方面進行了針對性指導(dǎo)和提出了行之有效的改進意見。亦對其教學(xué)設(shè)計及課堂教學(xué)中存在的不足提出了寶貴的意見和建議。參賽的每位教師都虛心聆聽評課老師的建議，受益匪淺。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">3分鐘才藝展示</b></p><p class="ql-block"><b>一朝登臺似夢中，</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">來也匆匆，</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">去也匆匆 ,</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">來去總在風(fēng)雨中。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">自信一支白粉筆，</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">文也縱橫,</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">武也縱橫，</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">縱橫天下論英雄。</b></p> <p class="ql-block"> 青春是用來奮斗的。有幸遇到這樣一支陽光向上的青年教師團隊，他們積極奮進，不斷提升自我，一路歡歌努力前行。雖然他們平常工作十分緊張，準備節(jié)目的時間也極其有限，但老師們能夠根據(jù)自己的特點，充分發(fā)揮自己的特長，盡情展示自己的才情，從選擇的節(jié)目和形式上看，有蒼勁有力的書法、深情甜美的演唱、風(fēng)格多樣的舞蹈、還有大家都喜聞樂見的配音與魔術(shù)……老師們十八般武藝，各顯神通，展示了城小教師高雅的氣質(zhì)和優(yōu)良的綜合素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 與其說遇到最美的城小，不如說城小遇見最美的我們。 3分鐘才藝展示活動，不僅是才藝的較量，更是信心和勇氣的比拼，是青春芳華的完美展現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> “操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，能力會在磨課反思中提升，青春會在汗水中閃光， 教研活動雖然已圓滿結(jié)束，但老師們的日常教學(xué)活動和教學(xué)思考卻不會停歇，相信在“雙減”政策的背景下，我校在打造高效課堂上一定會一路風(fēng)光旖旎！</p> <p class="ql-block">文字編輯：趙 苗</p><p class="ql-block">圖片編輯：范玉琴 </p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">審 稿：郭先紅</span></p><p class="ql-block"><br></p>