制定方案 <p class="ql-block">為深入推進(jìn)“雙減”工作落地生根，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方式，進(jìn)一步“減負(fù)增效”，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，形成優(yōu)秀的教師梯隊(duì)，第一小學(xué)在盧鳳山校長的帶領(lǐng)下，特開展本次中青年教師課堂教學(xué)大比武會課活動。首先，召開班子會研究并通過本次活動實(shí)施方案。</p> 報(bào)名統(tǒng)計(jì) <p class="ql-block">全校老師按著語文、數(shù)學(xué)、綜合三個組分別報(bào)名，各組都成立了評比委員會。目前“雙減”政策推行，在“雙減”這一背景下，我們的語文教學(xué)如何做到減負(fù)提質(zhì)、以減促增，很重要的一點(diǎn)是進(jìn)行單元整合，一定要有整體觀。教學(xué)過程中一定要找出教材的架構(gòu)和線索，摸清學(xué)生情感認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律，分析教材線索的編排特點(diǎn)，基于教材和教參對教材的原始思路進(jìn)行研究。另外，學(xué)情分析是備課過程中最薄弱的一個環(huán)節(jié)，當(dāng)下學(xué)情調(diào)研是基于以往經(jīng)驗(yàn)分析的，不夠完善，因此作為教師在備課時，要盡可能地用實(shí)證來把學(xué)情分析出來。</p> 課堂展示 精彩瞬間 <p class="ql-block">贊賞是激勵孩子努力學(xué)習(xí)的良藥，它是激勵孩子茁壯成長的必然條件，是學(xué)生走向成功的力量源泉。課堂上我們應(yīng)該采用多種表揚(yáng)方式:比如“你說得真好!”“你的字寫得真漂亮!”“你真聰明！”“你的想法真棒!”“你想象力真豐富!”；或用親切和藹的動作:拍拍肩膀、輕輕地?fù)崦幌骂^、豎起大拇指或是一個淺淺的微笑......只要是真真切切實(shí)實(shí)在在的，都能給學(xué)生以極大的鼓勵，有了贊賞這一"催化劑"，高效課堂就來了。</p> <p class="ql-block">課堂教學(xué)的目的不是教會學(xué)生知識，而是教會學(xué)生學(xué)習(xí)！學(xué)生只要會學(xué)了就一定能學(xué)會！正如孫貴合老師所講：專業(yè)地讀懂教材；用心地讀懂學(xué)生；智慧地讀懂課堂，教學(xué)才會更有價(jià)值。希望老師在教育的實(shí)踐中不斷試驗(yàn)；在教學(xué)的成長中慢慢成熟；在課堂的精講中逐漸精進(jìn)。</p> 作業(yè)設(shè)計(jì) <p class="ql-block">學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、形成能力的過程中，知識的理解掌握往往不是一次完成的，它常常是螺旋上升的認(rèn)識過程，知識轉(zhuǎn)化成能力需要必要的應(yīng)用實(shí)踐。從尊重教育常識出發(fā)，鼓勵布置彈性作業(yè)，個性化作業(yè)，堅(jiān)決避免機(jī)械化、無效性作業(yè)。杜絕重復(fù)性懲罰性作業(yè)，要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，充分考慮到學(xué)生在校學(xué)習(xí)內(nèi)容，身心特點(diǎn)和時間要求以及學(xué)生之間能力差異，分類指導(dǎo)精細(xì)施策。</p> 課后交流 <p class="ql-block">評課可以幫助和指導(dǎo)教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)水平，提升教師的教育教學(xué)素養(yǎng);促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，使教師從多渠道獲取信息，不斷提高教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，促使教師生動活潑地進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。佟淑梅老師講授的《普羅米修斯》一課得到了同組教師的一致好評，她能抓住人物的語言體會情感，讓學(xué)生在讀中感悟。</p> <p class="ql-block">“雙減”政策指出，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，根本之策在于全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，做到應(yīng)教盡教，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地。如何提高教學(xué)質(zhì)量？只有課堂上做“加法”，作業(yè)上做“減法”。相信第一小學(xué)每一位教師一定能夠更好地研讀教材，研磨課堂，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，師生共同成長，共同進(jìn)步，為促進(jìn)學(xué)?！半p減”工作貢獻(xiàn)自己的力量。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">撰稿: 馬桂芳</p><p class="ql-block">攝影: 馬桂芳</p><p class="ql-block">審核: 盧鳳山</p>