勠力同心謀發(fā)展奮楫篤行開新局——鳳礦小學(xué)集團(tuán)“雙減”背景下聚焦語文核心素養(yǎng)教學(xué)研討會”活動(dòng)紀(jì)實(shí)

寧靜致遠(yuǎn)

“語”你相遇，總是溫如光“語”你同行，留下滿庭芳“語”你歡聚，暖如一團(tuán)火 “語”你別離，散作滿天星 　　橙黃橘綠，層林盡染。在這個(gè)美麗的金秋十月，鳳礦小學(xué)集團(tuán)開展了“聚焦語文素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)”專題研討會。集團(tuán)成員校的分管教學(xué)校長，主任及語文教師參加了本次活動(dòng)。 　　城區(qū)小學(xué)語文名師工作室導(dǎo)師，王臺小學(xué)原牡丹主任，首先從統(tǒng)編教材出發(fā)，為我們闡釋了“為什么要實(shí)施語文單元教學(xué)”以及“實(shí)施單元教學(xué)的好處?！苯又?，她以五年級上冊第七單元為例，圍繞著“人文主題”和“語文要素”兩條主線，詮釋了單元教學(xué)的優(yōu)勢，講解了具體的教學(xué)建議及實(shí)際操作辦法。 她富有魅力的語言，清晰明了的解讀，為老師們整體把握單元教學(xué)指明了方向。讓與會教師感悟著，思索著。 　　城區(qū)小學(xué)語文名師工作室導(dǎo)師，鳳礦小學(xué)語文教研負(fù)責(zé)人王忠玲老師，帶領(lǐng)孩子們一起學(xué)習(xí)了《鳥的天堂》。她緊扣“這是一棵____的榕樹”讓孩子們發(fā)現(xiàn)文中的靜態(tài)描寫與動(dòng)態(tài)描寫，進(jìn)而引申到人與自然和諧相處，萬物各得其和以生，各得其養(yǎng)以成的道理。并希望孩子們?yōu)槊利愔袊嬌献约鹤罱k爛的一筆。 她磁性的嗓音，聲情并茂的朗讀，循循善誘的示范指導(dǎo)，讓孩子們沉浸其中，也讓在座的老師們沉浸其中，欣賞著，享受著，幸福著。 　　老師們暢所欲言，從指導(dǎo)朗讀、板書設(shè)計(jì)、單元教學(xué)目標(biāo)、課堂互動(dòng)各個(gè)方面，對王老師的課給予了高度評價(jià)，同時(shí)也提出了自己的一些看法與建議。 水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。交流碰撞，互通有無，優(yōu)化語文課堂教學(xué)的美好畫卷在我們眼前徐徐展開...... 　　城區(qū)小學(xué)語文名師工作室領(lǐng)銜人趙巧玲老師對本次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評。 她首先對鳳礦小學(xué)集團(tuán)校的工作給予了高度的肯定。 其次，希望老師們一如既往發(fā)揚(yáng)精益求精，不待揚(yáng)鞭自奮蹄的精神，在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。 最后，重點(diǎn)對如何培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，優(yōu)化語文課堂教學(xué)進(jìn)行了闡釋。從大單元整體建構(gòu)，把握整體目標(biāo)，圍繞目標(biāo)設(shè)置教學(xué)，多元評價(jià)，一課一得，落實(shí)整本書閱讀等方面，提出了高屋建瓴的指導(dǎo)性意見。只有老師們簡簡單單教語文，孩子們才能輕輕松松學(xué)語文。同時(shí)，祝愿鳳礦小學(xué)集團(tuán)校的教研工作明天更美好! 　　鳳礦小學(xué)郭俊英副校長對各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)和老師們的積極參與表示感謝!希望鳳礦小學(xué)教育集團(tuán)各成員校充分利用內(nèi)部優(yōu)秀資源，開展示范引領(lǐng)，共享共建活動(dòng)，努力形成區(qū)域化結(jié)對聯(lián)盟，融通共研新格局，攜手提升集團(tuán)校教育教學(xué)質(zhì)量! 　　教研是一場詩意的修行，是用生命影響生命、用生命溫暖生命的過程。此次教研活動(dòng)，不僅促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，還讓老師們對統(tǒng)編教材有了更深刻的理解，為老師們使用好統(tǒng)編教材奠定了基礎(chǔ)?！半p減”，減負(fù)不減質(zhì)；教學(xué)，任重而道遠(yuǎn)。 　　鳳礦小學(xué)集團(tuán)校的小語人定將不忘立德樹人初心，牢記為黨育人，為國育才使命，研無止境，攜手前行！