<p class="ql-block"> 一年好景金秋月，正是齊心奮進(jìn)時。在這個金燦燦的豐收季節(jié)，為了落實海豐縣黃群雄語文主題學(xué)習(xí)名師工作室的相關(guān)工作要求，發(fā)揮名師工作室示范、引領(lǐng)和輻射作用，促進(jìn)“雙減”背景下語文課堂教學(xué)改革，2021年10月28日上午，海豐縣黃群雄語文主題學(xué)習(xí)工作室一行在海豐縣實驗小學(xué)黨支部副書記、工作室顧問施華炎同志的帶領(lǐng)下，再次前往聯(lián)安中心小學(xué)送教。</p> <p class="ql-block"> 聯(lián)安鎮(zhèn)中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子和各小學(xué)高年部教師代表參與了聽課和評議活動。</p> 環(huán)節(jié)一：展示課 <p class="ql-block"> 本次送教活動共有展示課、微講座、評議交流、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)由工作室成員、海豐縣實驗小學(xué)劉細(xì)麗老師擔(dān)任主講。劉老師上了一節(jié)生動精彩的精讀引領(lǐng)課—六年級上冊第三單元第10課《竹節(jié)人》+叢書文章《竹蜻蜓》。</p> <p class="ql-block"> 劉老師根據(jù)本單元的語文要素“根據(jù)閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法”，有效結(jié)合聯(lián)安中心小學(xué)學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計了以學(xué)生自主閱讀為主的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中體驗什么是“有目的閱讀”及怎樣進(jìn)行“有目的閱讀”。</p> <p class="ql-block"> 劉老師在引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，明確本節(jié)課的三個教學(xué)任務(wù)后，分別引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)通過速讀鎖定研讀的段落，再運(yùn)用不同的閱讀方法進(jìn)行精讀，依次解決問題。劉老師結(jié)合預(yù)設(shè)表格，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞完成閱讀任務(wù)1——“寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”；通過分角色朗讀表演的形式讓學(xué)生體驗“玩竹節(jié)人的樂趣”；通過引導(dǎo)學(xué)生抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果講文中有關(guān)老師的故事”。</p> <p class="ql-block"> 最后，劉老師通過有效整合語文主題叢書中的文章《竹蜻蜓》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，夯實“根據(jù)閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法”的語文能力。</p> <p class="ql-block"> 整節(jié)課教學(xué)流程緊湊，課堂氣氛活躍，取得了預(yù)期的教學(xué)效果。</p> 環(huán)節(jié)二：微講座 <p class="ql-block"> 第二個環(huán)節(jié)中是工作室主持人黃群雄老師主講的微講座—《立學(xué)以讀書為本》。</p> <p class="ql-block"> 黃群雄老師首先結(jié)合當(dāng)前“雙減”政策的要求，引用蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中的建議：“我們要教會學(xué)生利用自由支配的時間，應(yīng)該使他們自由支配的時間充滿使他們?nèi)朊缘氖?，而這些事又能發(fā)展他們的思維，豐富他們的知識和技能，同時又不致破壞童年的情趣”導(dǎo)入主題“立學(xué)以讀書為本”。</p> <p class="ql-block"> 接著，黃老師結(jié)合精心制作的課件深入淺出、全面具體地闡述了培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和能力的意義及策略。</p> <p class="ql-block"> 黃老師指出培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣和能力具有重要意義：一是有利于提高學(xué)生語文素養(yǎng)；二是能夠有效促進(jìn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的智育發(fā)展；三是有助于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識。</p> <p class="ql-block"> 黃老師結(jié)合自己及海豐縣實驗小學(xué)開展的系列閱讀實踐活動經(jīng)驗和成果，生動具體地介紹了培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和能力的幾種有效策略：一是從課堂入手，變課外閱讀為課內(nèi)化；二是從活動入手，創(chuàng)設(shè)讀書良好氛圍，培閱讀習(xí)慣和能力；三是從圖書閱覽室入手，喚醒“沉睡的巨人”。</p> 環(huán)節(jié)三：評議交流 <p class="ql-block"> “送教下鄉(xiāng)”活動中，長達(dá)一個半小時的評議交流環(huán)節(jié)同樣精彩，聯(lián)安中心小學(xué)聽課教師代表對工作室劉細(xì)麗老師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力給予了充分肯定。他們紛紛表示：這一節(jié)課對自己來說“耳目一新”，劉老師能從學(xué)生學(xué)情出發(fā)去設(shè)計教學(xué)活動，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程完整、教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，生動有趣，讓學(xué)生學(xué)有所得。尤其是體驗玩竹節(jié)人樂趣等細(xì)節(jié)的處理，更能彰顯教師的專業(yè)教學(xué)水平。</p> <p class="ql-block"> 工作室成員陳秋玲老師對劉細(xì)麗老師的課進(jìn)行了精彩點評，她認(rèn)為劉老師這節(jié)課善于教給學(xué)生閱讀策略與方法，學(xué)生既悟得感情又習(xí)得方法。她還提出了優(yōu)化閱讀策略教學(xué)的一點看法和建議。</p> <p class="ql-block"> 工作室成員連小娜老師認(rèn)為劉細(xì)麗老師的這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)步驟清晰，指導(dǎo)學(xué)生朗讀到位，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做批注，培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的良好閱讀習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 聯(lián)安中心小學(xué)教導(dǎo)處呂君平主任充分肯定劉老師這節(jié)展示課的教學(xué)效果的同時，他還認(rèn)為語文主題學(xué)習(xí)教學(xué)模式以及海豐縣實驗小學(xué)開展的系列閱讀實踐活動值得鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校借鑒和學(xué)習(xí)。</p> 領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言 <p class="ql-block"> 海豐縣實驗小學(xué)黨支部副書記、海豐縣黃群雄工作室顧問施華炎同志在評議交流活動中作了發(fā)言。首先，他衷心地感謝聯(lián)安中心小學(xué)的熱情邀請，為大家提供了一個相互分享、互相交流與學(xué)習(xí)的平臺。</p> <p class="ql-block"> “立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本?！笔┤A炎同志借用北宋詩人、文學(xué)家、政治家歐陽修的名言指出讀書對于每個人提升品行修養(yǎng)，涵養(yǎng)厚重品行的重要性。接著，他就“一所學(xué)校如何更好地開展大閱讀活動”提出了自己的幾點建議：一是教師要和學(xué)生一起讀書；二是學(xué)校要開放閱覽室供師生閱讀；三是開展系列閱讀實踐活動；四是要多學(xué)習(xí)和借鑒發(fā)達(dá)地區(qū)開展“大閱讀”的先進(jìn)經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block"> 最后，施華炎同志提出了兩個希望：一是工作室全體成員要繼續(xù)扎扎實實地推進(jìn)語文主題學(xué)習(xí)實驗的發(fā)展；二是繼續(xù)加強(qiáng)校際合作與交流，大力發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)和輻射作用。</p> <p class="ql-block"> 評議交流活動中，聯(lián)安中心小學(xué)駱科泳副校長作總結(jié)發(fā)言。首先，他代表學(xué)校對工作室一行的到來表示熱烈的的歡迎和衷心的感謝！他深情提到：本次下鄉(xiāng)送教活動不僅為聯(lián)安中心小學(xué)送來了新的教學(xué)理念、新的教學(xué)模式、新的教學(xué)方法，還送來了溫暖與感動！</p> <p class="ql-block"> 駱副校長指出：本次下鄉(xiāng)送教活動不僅加強(qiáng)了校際交流與合作，也為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校搭建了一個相互交流，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的平臺。最后，他希望今后能繼續(xù)加強(qiáng)校際交流。</p> <p class="ql-block"> 金秋送爽話讀書 ，丹桂飄香共成長。本次下鄉(xiāng)送教活動在和諧熱烈的氣氛中圓滿結(jié)束。伴著溫暖的陽光，和著輕柔的秋風(fēng)，一群執(zhí)著追夢的語文人將秉承心中信念，重整行裝再出發(fā)！</p> <p class="ql-block">攝影：吳桂妙</p><p class="ql-block">編輯：洪春旭</p><p class="ql-block">審核：施華炎、黃群雄</p>