<p class="ql-block ql-indent-1">金秋送爽，丹桂飄香，在這個朝氣蓬勃的季節(jié)里，“傳道授業(yè)解惑”的使命我們不曾忘卻，并且我們還一直都在思考和行動如何讓此過程變得更高效、更受歡迎。10月28日，梅田中學2021年“送教送研”活動在梅田中學舉行。縣教育局王春根主任、黃孝國主任、肖明科股長、宜章縣二中、麻田中學、漿水中學的教師代表及我校的老師齊聚梅田中學，赴一場教研盛會。</p><p class="ql-block"><br></p> 名師示范課展示 <p class="ql-block ql-indent-1">楊丹老師所授九年級《比熱容》。課堂上，楊老師以學生的認知為出發(fā)點，讓學生在探究活動中得到了很好的發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"><i>學生都在認真觀察楊老師做實驗。</i></b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">尹德旺老師的這堂課別出心裁，摒棄了傳統(tǒng)的知識點教學模式，把課堂搬進了實驗室，精心組織、引導、放手讓學生實際動手操作并感受溫度的變化。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">尹老師以其親切的教學語言、獨特的教學方式，很快拉近了與學生之間的距離。學生們由膽怯的實驗嘗試到踴躍的實驗展示，在自己操作、觀察的過程當中，找到了解決問題的方法，活躍了思維，培養(yǎng)了探索精神。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"><i>學生動手實驗操作??</i></b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"><i>尹老師點評學生的實驗操作??</i></b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">曾水麗老師教授的內容是《生物在生物圈中的作用》。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">思起于疑，而發(fā)于問。曾老師通過對學生的不斷設問，引導學生積極投身于課堂研討中來，整節(jié)課教師循循善誘，學生機智應答，創(chuàng)建了一個以學生為主體、教師為主導的和諧課堂，突出了“活教、活學、活課堂”的主題。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"><i>有趣的課堂游戲??</i></b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">余霞霞老師展示的《生物圈是最大的生物系統(tǒng)》，在教學中余老師遵循和貫徹“以學生為主體，以教師為主導，以思維為主線”這一原則，力爭讓學生在獨立思考，獲取知識。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">聽課老師用心聆聽，認真筆記。</p> 思維碰撞 <p class="ql-block ql-indent-1">點評的老師們充分肯定了幾位上課老師的教學效果，并根據幾位老師上課的情況，從專業(yè)的角度對每一堂課都進行了精彩且深入的點評。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">楊老師老師的教學功底扎實，語言表達能力強；尹老師讓學生實際操作感知溫度，注重對學生感性知識能力的培養(yǎng)，是一節(jié)成功的實驗課；曾老師的課體現了“以學生為主體”的教學思想，真正把課堂還給學生；余<span style="font-size:18px;">老師的教學設計條理清晰，對于問題的選擇也很有針對性，學生學習的效果反饋好。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">縣教育局王春根主任、黃孝國主任、肖明科股長對本次送教送研活動進行總結：發(fā)揚團隊的力量是非常有必要的，開展集體備課、共同研究教學、資源共享，集集體的智慧開展教學，大大提升了教師的綜合實力。并期望每位教師帶著對教育事業(yè)的熱愛，潛心鉆研教學，為教育事業(yè)奉獻自己的力量。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園?！彼徒虃髦腔?，送研助提升，讓我們共筑教育的美好明天！</p>