<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一、基礎(chǔ)A班構(gòu)成：</p><p class="ql-block">教師：4人，正班1人、副班2人、生活老師1人。</p><p class="ql-block">學(xué)生：7人，自閉癥2人，唐氏2人，智力障礙1人，多重障礙1人，罕見病1人。</p><p class="ql-block">二、上課模式及科目：</p><p class="ql-block">上課模式：大課模式（1個(gè)小時(shí)），知?jiǎng)涌祻?fù)與人教版教材結(jié)合，主教與助教協(xié)同教學(xué)。</p><p class="ql-block">科目：知?jiǎng)涌祻?fù)課（主）、生活適應(yīng)課（主）、知?jiǎng)诱Z文課（輔）、知?jiǎng)訑?shù)學(xué)課（輔）。其中，知?jiǎng)涌祻?fù)課中，王老師側(cè)重音樂、許老師側(cè)重美術(shù)、孟老師側(cè)重評估和基礎(chǔ)動作；在知?jiǎng)釉u估的基礎(chǔ)上，以學(xué)生的生活適應(yīng)能力為主要教育康復(fù)目標(biāo)，知?jiǎng)诱Z文和知?jiǎng)訑?shù)學(xué)作為輔助科目來解決學(xué)生的核心問題并提升學(xué)生的整體能力。</p><p class="ql-block">三、班級日常管理和課程實(shí)施總結(jié)：</p><p class="ql-block">（一）班級日常管理：4位老師分工協(xié)作，圍繞學(xué)生日常的吃喝拉撒睡及行為習(xí)慣的養(yǎng)成各司其職，具體如下：</p><p class="ql-block">1、早上：</p><p class="ql-block">（1）班級：負(fù)責(zé)學(xué)生放口罩和體溫卡、放飯盒、脫衣服收拾好，學(xué)生做好并發(fā)放玩具等。（許老師、孟老師）</p><p class="ql-block">（2）監(jiān)測點(diǎn)：接學(xué)生回班級。（王老師）</p><p class="ql-block">（3）負(fù)責(zé)刷飯盒，學(xué)生的水杯倒好溫水。（劉老師）</p><p class="ql-block">2、中午：</p><p class="ql-block">（1）班級：負(fù)責(zé)學(xué)生飯后收拾桌面并放回飯盒，學(xué)生飯后喝水等。（王老師、許老師、孟老師）</p><p class="ql-block">（2）班級：負(fù)責(zé)刷飯盒，中午衛(wèi)生打掃。（劉老師）</p><p class="ql-block">（3）午睡和散班：接送學(xué)生,包括領(lǐng)學(xué)生去廁所。</p><p class="ql-block">散班：許老師</p><p class="ql-block">午睡：王老師、孟老師</p><p class="ql-block">班級：劉老師</p><p class="ql-block">3、放學(xué)：</p><p class="ql-block">（1）班級：衛(wèi)生打掃。（劉老師）</p><p class="ql-block">（2）放學(xué)前的準(zhǔn)備及放學(xué)：（王老師、許老師、孟老師）</p><p class="ql-block">放學(xué)前：指導(dǎo)學(xué)生收拾好桌面，穿好衣服，檢查體溫卡，帶好口罩，椅子歸位，站好隊(duì)列，準(zhǔn)備放學(xué)。</p><p class="ql-block">放學(xué)時(shí)：學(xué)生排好隊(duì)列，有序放學(xué)。（孟老師在隊(duì)前負(fù)責(zé)整理隊(duì)形，許老師和王老師在隊(duì)列中間和隊(duì)尾，負(fù)責(zé)學(xué)生安全。）</p><p class="ql-block">4、其他工作：</p><p class="ql-block">（1）課間學(xué)生上廁所：（劉老師）</p><p class="ql-block">（2）送飯箱：（老師指導(dǎo)學(xué)生）</p><p class="ql-block">9月：孟老師負(fù)責(zé)</p><p class="ql-block">10月：許老師負(fù)責(zé)</p><p class="ql-block">11月：王老師負(fù)責(zé)</p><p class="ql-block">12月：劉老師負(fù)責(zé)</p><p class="ql-block">（3）取飯箱：</p><p class="ql-block">9、10月：孟老師和許老師負(fù)責(zé)</p><p class="ql-block">11月、12月：王老師和劉老師負(fù)責(zé)</p><p class="ql-block">注：此分工不是一成不變的，具體內(nèi)容可根據(jù)每天的具體情況隨時(shí)調(diào)整。</p> <p class="ql-block">（二）課程實(shí)施總結(jié)：</p><p class="ql-block">1、知?jiǎng)涌祻?fù)課：</p><p class="ql-block">開學(xué)初，對班級學(xué)生進(jìn)行知?jiǎng)釉u估，依據(jù)評估結(jié)果設(shè)計(jì)符合學(xué)生能力目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容和策略。整個(gè)康復(fù)過程中、老師少干預(yù)或者不干預(yù)、充分給學(xué)生一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境，讓其自發(fā)的創(chuàng)造出喜歡的游戲活動。</p> <p class="ql-block">2、生活適應(yīng)課：</p><p class="ql-block">從開學(xué)初開始，王老師和劉老師就注重學(xué)生們的生活技能的訓(xùn)練，在依據(jù)人教版教材的基礎(chǔ)上，側(cè)重學(xué)生生活技能的提升。</p> <p class="ql-block">3、知?jiǎng)诱Z文課：</p><p class="ql-block">在知?jiǎng)釉u估的基礎(chǔ)上，許老師又測試出每個(gè)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，在“聽、說、讀、寫”四個(gè)方面，依據(jù)人教版教材和學(xué)生的實(shí)際能力制定相應(yīng)的個(gè)別化目標(biāo)，在集體課堂中體現(xiàn)分層教學(xué)，最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block">4、知?jiǎng)訑?shù)學(xué)課：</p><p class="ql-block">依據(jù)知?jiǎng)釉u估能力，孟老師評測出每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，班級學(xué)生的數(shù)學(xué)能力從數(shù)前概念、數(shù)序、點(diǎn)數(shù)、一一對應(yīng)、數(shù)量概念到5以內(nèi)的加減法，跨度非常大，需要對1到3年級的人教版教材進(jìn)行整合，制定出符合每個(gè)學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)能力的教學(xué)目標(biāo)和策略。在課程實(shí)施中，把枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入到游戲等活動中，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。</p> <p class="ql-block"> 目前的班級課程教學(xué)中，在嘗試著生活適應(yīng)課、知?jiǎng)诱Z文課和知?jiǎng)訑?shù)學(xué)課在同一主題下、圍繞學(xué)生的核心問題進(jìn)行課程融合，力求三門課程既體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)完成學(xué)科教學(xué)目標(biāo)有能相互促進(jìn)解決學(xué)生的核心問題。而知?jiǎng)涌祻?fù)課則是三門課程的前提與基礎(chǔ)，四門課程的核心與關(guān)鍵就是每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況。</p><p class="ql-block"> 兩個(gè)月的實(shí)際教學(xué)中，無論是老師間、同學(xué)間還是師生間的磨合，還是四門課程的實(shí)施、融合，都還處于一個(gè)摸索階段，需要在以后的教學(xué)中不斷的去研討、不斷的去改進(jìn)。</p> <p class="ql-block">四、家長工作：</p><p class="ql-block"> 特教工作中，重要的一環(huán)就是家長工作。家校共建一直是我們努力的一個(gè)目標(biāo)。圍繞學(xué)生的教育康復(fù)問題，做了以下的工作。</p> <p class="ql-block">（一）與家長的日常溝通：</p> <p class="ql-block">（二）通過班級群，讓家長及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校的狀況：</p> <p class="ql-block">（三）家長培訓(xùn)：</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過兩個(gè)月的各種關(guān)系的磨合、改進(jìn)，現(xiàn)在班級真正的走向了正軌，老師間協(xié)同共進(jìn)、家長緊跟老師步伐，在圍繞孩子的核心問題上老師與家長真正的可以心往一處想、勁往一處使，學(xué)生們的進(jìn)步肉眼可見。下個(gè)月繼續(xù)加油吧！</p>