<p class="ql-block"> 閱罷秋日的靜美，秋的碩果累累，歲月將燦爛交給了十月，在這微涼的秋意中，“芳華致遠”名師工作室的老師們，不斷交流，不斷反思，進行了一場直擊心靈的思想碰撞。</p> 聽聽小伙伴的心聲 語文教學(xué)的一點思考 <p class="ql-block"> 小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)堅持四步：預(yù)習(xí)檢查，正音通句一一初讀課文，整體感知一一研讀課文，情感對話一一感悟提升，課堂升華。</p><p class="ql-block"> 語文教學(xué)要具有大語文的風(fēng)范。將每一篇課文融入全冊，融入單元，融入課標(biāo)，更要融入學(xué)生的生活，融入高考。</p><p class="ql-block"> 語文教學(xué)還要注重課堂教學(xué)的延續(xù)性。要充分調(diào)動起孩子們閱讀和寫作的極大興趣，讓孩子們喜歡閱讀，愛上閱讀，豐滿、豐實，豐富自己的內(nèi)涵，同時讓孩子善于表達，樂于寫作，勇于傳遞和分享自己的所思所想。語文課要融入海量閱讀，每學(xué)習(xí)一篇課文，都要給孩子們?nèi)谌氪罅康拈喿x材料，讓孩子們大聲朗讀，并深刻記憶，積累多了，文學(xué)素養(yǎng)自然就高了。</p><p class="ql-block"> （新兗鎮(zhèn)中心小學(xué) 李群英）</p> 腹有詩書氣自華 <p class="ql-block"> 《少年中國說》文章雖然不長，但讀起來有難度，理解起來更有難度。但是，這節(jié)課我設(shè)計各種形式的讀，以讀代講，熟讀成誦。整堂課在我的預(yù)設(shè)中一步一個臺階穩(wěn)步上升，由不會讀到會讀，不理解到感悟深刻，為國之興亡立下遠大志向可謂是水到渠成！抑揚頓挫的誦讀環(huán)節(jié)更是讓課堂熠熠生輝！</p><p class="ql-block"> “腹 有詩書氣自華！”不錯的，學(xué)生積累越多，感受會越深，表達會更得心應(yīng)手。在指導(dǎo)背誦時先引導(dǎo)觀察寫作特點，再以補充填空的形式呈現(xiàn)，學(xué)生背得興味盎然，而且速度非?？欤瑴?zhǔn)確率也很高。熟讀成誦，豐富語言積淀，今天的積累，也為明天的語言交流夯實了基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> （新兗鎮(zhèn)中心小學(xué) 倪慶英）</p> 數(shù)學(xué)的簡潔美 <p class="ql-block"> 《用字母表示數(shù)》 是學(xué)生初次接觸用字母表示數(shù)，重點是讓學(xué)生通過實踐與學(xué)習(xí)，體會到用字母表示數(shù)的簡潔與便利，感受符號化思想。在教學(xué)中通過一系列的教學(xué)活動，讓學(xué)生感受字母代數(shù)的優(yōu)點。比如通過用字母表示運算定律，特別是用字母表示乘法分配律，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的符號語言比文字語言更為簡潔明了，感受認識到數(shù)學(xué)的簡潔美，對于提高學(xué)習(xí)興趣和理解所學(xué)知識有很大的幫助。</p><p class="ql-block"> （新兗鎮(zhèn)中心小學(xué) 李樹華）</p> 培養(yǎng)指讀習(xí)慣 提高認讀能力 <p class="ql-block"> 低年級學(xué)生注意力特別容易分散，在學(xué)習(xí)英語時，很容易把注意力集中在課本形象可愛的動畫人物上，嘴里有一句沒一句地念著，認讀效果收效甚微。為了培養(yǎng)他們在朗讀時留意單詞、句子，可讓他們養(yǎng)成邊指邊讀，手、口、心并用的習(xí)慣。在初始階段，讀單詞或?qū)υ挄r，可以讓學(xué)生把書放平，一手按書，一手指單詞，讀到哪就指到哪，眼睛看著所讀內(nèi)容，認真思考所讀的內(nèi)容。如果有同學(xué)沒做好的就全班重新再讀一次。這樣一來，即杜絕了讀書不認真、濫竽充數(shù)的現(xiàn)象，又可以強化音形聯(lián)系，一舉兩得，效果顯著。指讀的習(xí)慣培養(yǎng)了學(xué)生對單詞或句子的有意注意。既使學(xué)生集中了注意力，又訓(xùn)練了學(xué)生認讀單詞、句子的能力。</p><p class="ql-block"> （新兗鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳敏）</p> 興趣是最好的老師 <p class="ql-block"> 教育工作，常做常新、永無止境。作為一名老師，我有責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生走進知識的殿堂，學(xué)到更多的知識；我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，駛向夢中的彼岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。</p><p class="ql-block"> 興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對低年級教學(xué)至關(guān)重要。二年級的學(xué)生課堂上總是坐不住，于是我把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲，以免學(xué)生疲憊不堪。我從學(xué)生的實際出發(fā)，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點。平時可以給學(xué)生獎勵一些小獎品，比如小紅旗，小紅花等鮮艷可愛的東西。利用學(xué)生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性。</p><p class="ql-block"> 三尺之外，總有一星沉寂的火苗需要點燃，總有一棵弱小的幼苗需要呵護，總有一塊干涸的土地需要滋潤。讓我們用愛心、耐心、信心去擁抱真情，與孩子們共同前進！</p><p class="ql-block"> （新兗鎮(zhèn)中心小學(xué) 任青）</p> 讀中悟情 <p class="ql-block"> 在教學(xué)過程中，我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，通過看拼音讀、拼音漢字結(jié)合讀、看漢字讀、利用分段讀、選自己喜歡的段落讀等多種形式，調(diào)動學(xué)生的讀書熱情，讓學(xué)生在朗讀中感受秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、尋找美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。</p><p class="ql-block"> 但是上課的過程中也讓我感受到以下問題：學(xué)生年齡小、自制力差，需要時時刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。特別是對于一、兩個比較好動或特別內(nèi)向的學(xué)生，還需多費苦心。合作小組的構(gòu)建、強化也有待于提高。</p><p class="ql-block"> （新兗鎮(zhèn)十四中小學(xué)部 韓美紅）</p> 品詞析句 ?啟發(fā)思維 <p class="ql-block"> 《黃山奇石》這篇課文即有抽象概括的描寫黃山景色秀麗神奇，我在教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗，借助多媒體教學(xué)手段，聲情并茂，生動形象地強化學(xué)生感知，努力學(xué)懂這篇課文。</p><p class="ql-block"> 我在教學(xué)過程中注意通過看圖和模擬表演來創(chuàng)設(shè)想像思維的情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握想象思維的方法，在學(xué)生初步了解了“仙桃石”形狀的基礎(chǔ)上，我啟發(fā)道：“仙桃石”為什么不叫“蜜桃石”或“桃子石”呢？學(xué)生只要多讀幾遍課文，再深入思考便會發(fā)現(xiàn)這是因為“仙桃石”體形巨大，而且又落在山頂，不太可能是人間的東西。課文中一個“飛”字和“落”字，便形象地寫出了“仙桃石”的神奇。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文來體會“仙桃石”的奇妙與有趣，自然會收到好的效果。</p><p class="ql-block"> （新兗鎮(zhèn)泗莊小學(xué) 張瑞華）</p> 在閱讀中感受預(yù)測的樂趣 <p class="ql-block"> 童話故事的教學(xué)應(yīng)該放手給孩子，讓孩子們通過充分的閱讀，暢談讀書體會，在閱讀中感受預(yù)測的樂趣，增加孩子說的機會，讓孩子自主、自由地閱讀后說說自己的所思所想。</p><p class="ql-block"> 在本課教學(xué)中我讓孩子們邊讀邊預(yù)測故事情節(jié)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的想象力。通過問題，一步步引導(dǎo)學(xué)生嘗試預(yù)測，有依據(jù)的預(yù)測，學(xué)習(xí)預(yù)測，創(chuàng)編故事。在這一過程中，總結(jié)出預(yù)測的一些基本方法，讓孩子們在創(chuàng)編故事中得到訓(xùn)練。</p><p class="ql-block"> 本次的教學(xué)活動中，我也有許多不足之處，語言組織得還不夠精練，在引導(dǎo)學(xué)生方面有些欠缺，我也會不斷改正，不斷提高自己的教學(xué)經(jīng)驗。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加重視對學(xué)生的評價，讓評價語言更加豐富，使評價能夠更好地發(fā)揮它的指導(dǎo)作用。</p><p class="ql-block"> （新兗鎮(zhèn)小馬青小學(xué) 韓寬）</p> 方法指導(dǎo) 提升能力 <p class="ql-block"> 教學(xué)《麻雀》這節(jié)課，我的成功之處是：整節(jié)課，教師適時的引導(dǎo)、恰當(dāng)?shù)狞c撥， 引導(dǎo)學(xué)生自主探究、感悟理解，突出了學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的概括能力及理解能力。</p><p class="ql-block"> 對于中年級的學(xué)生來說，準(zhǔn)確簡練地概括課文的主要內(nèi)容，有一定難度，需要老師的方法指導(dǎo)。我首先請學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，在此基礎(chǔ)上，找出文章寫了哪幾個角色？接著指生交流并相機板書：小麻雀、獵狗、老麻雀和我。然后，再次走進文本，抓住關(guān)鍵詞句說一說彼此之間的關(guān)系。這樣，學(xué)生學(xué)會了抓住具體的事物和關(guān)鍵詞句簡單概括文章寫了一件什么事，提升了概括能力，可謂是一舉兩得。</p><p class="ql-block"> （新兗鎮(zhèn)中心小學(xué) 郭慶磊）</p> 由易到難 循序漸進 <p class="ql-block"> 《太陽》是一篇說明文，作者運用了列數(shù)字、打比方等說明方法給我們介紹了太陽的特點及太陽與人類有著密切的關(guān)系的知識。教學(xué)本文涉及到的說明方法的時候，我采用由易到難，循序漸進的方式來進行。</p><p class="ql-block"> 1. 我從列數(shù)字的說明方法入手，讓學(xué)生在文中找到運用這種說明方法的句子讀一讀，然后說一說自己讀這些句子時的感受，在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生這種說明方法的好處。</p><p class="ql-block"> 2. 在學(xué)生弄清楚了列數(shù)字的說明方法之后，我通過大屏幕展示了運用打比方和作比較的說明方法的句子。讓學(xué)生先把句子讀正確而后在文中找一找這些句子的位置，再讀一讀這些句子，說一說自己的感受，從而讓學(xué)生從感性上認識這兩種說明方法的好處。</p><p class="ql-block"> （新兗鎮(zhèn)十四中小學(xué)部 韓曉）</p> <p class="ql-block"> 抓住核心問題 實現(xiàn)長文短教</p><p class="ql-block"> 《窮人》這篇文章篇幅較長，在有限的時間內(nèi)實現(xiàn)“長文短教”，是閱讀教學(xué)中的難點。研讀課文時，我提出問題：“文中的哪些場景令你感動？你感動于什么？”以此讓學(xué)生閱讀并批注，學(xué)生匯報時自然把目光集中在桑娜和漁夫的表現(xiàn)上（即文中的重點段落），此時我及時抓住課堂生成的資源，引導(dǎo)學(xué)生品味文字，感受桑娜和漁夫的善良，進而在多種形式的朗讀中，引導(dǎo)學(xué)生將理解課文內(nèi)容，感受人物品質(zhì)，體會表達方法無痕地結(jié)合起來，真正做到了閱讀教學(xué)所提倡的得意、得情、得法。</p><p class="ql-block"> 今后我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，從而真正實現(xiàn)以學(xué)定教、以學(xué)導(dǎo)教的最佳境界。</p><p class="ql-block"> （新兗鎮(zhèn)中心小學(xué) 蔣新茹）</p> 以生為本 用心教學(xué) <p class="ql-block"> 解決問題一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點和難點，尤其是一年級的學(xué)生剛接觸解決問題，對題目的題型、格式要求，理解有相當(dāng)大的難度。本節(jié)課我從主題圖導(dǎo)入，讓孩子觀察螃蟹圖的畫面，說一說圖意，學(xué)生用畫一畫、寫出算式，學(xué)生感受實物與圖形之間的聯(lián)系，蘊含了數(shù)形結(jié)合思想。而對于重難點借助圖形，理解大括號，和問號的意義。通過說一說、畫一畫、寫一寫，思維碰撞出火花，聚力提升促成長，學(xué)生自覺考慮兩者的差異，弄清楚關(guān)系，突破重點，刨析難點，從而感受有序數(shù)學(xué)思維。</p><p class="ql-block"> 通過本節(jié)課的教學(xué)，我認為只有用心教學(xué)，認真?zhèn)湔n，精準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo) ， 精心預(yù)設(shè)，靈活運用生成，才能成就高效課堂。</p><p class="ql-block"> （新兗鎮(zhèn)中心小學(xué) 張玉麗）</p> 在生活中尋找數(shù)學(xué) <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)《角的初步認識》，是學(xué)生已經(jīng)初步認識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，由于角對于二年級學(xué)生來說是一個比較抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此，教學(xué)時，為了幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識，我將觀察、操作、實驗、自學(xué)討論等方法有機地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，通過找一找、折一折、做一做、畫一畫、說一說等教學(xué)形式，讓學(xué)生在大量的實踐活動中掌握知識形成技能。此外，在教學(xué)中，我還充分應(yīng)用了現(xiàn)代教育技術(shù)手段，通過形象生動的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，將抽象的知識直觀化，使學(xué)生的眼腦手口協(xié)調(diào)活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，力求使課堂教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的實踐能力的廣闊天地。 </p><p class="ql-block"> （新兗鎮(zhèn)金府小學(xué) 王懷江）</p> 《幾分之一》教學(xué)反思 <p class="ql-block"> 從整數(shù)到分數(shù)，對于學(xué)生來說是認知上的突破，為了降低孩子跨越難度，我結(jié)合課堂實際用發(fā)獎品的形式，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生理解一人一半就是每人分得一個月餅的二分之一，我將重點放在認識二分之一上，讓學(xué)生充分理解了二分之一的含義后，自己創(chuàng)編生活中的二分之一用在哪里，深入理解分數(shù)的含義，最后練習(xí)設(shè)計也按照梯度原則，先易后難，先基礎(chǔ)后綜合。從學(xué)生課上做題情況來看，基礎(chǔ)練習(xí)做的很好。</p><p class="ql-block"> 本課中由二分之一遷移到其他分數(shù)的學(xué)習(xí)時，設(shè)計畫一畫折一折的形式表示分數(shù)。通過操作及討論交流活動，讓學(xué)生在動手、動腦、動口的過程中體會分數(shù)的含義，游戲中感悟概念的建構(gòu)。</p><p class="ql-block"> 針對本節(jié)課，整體效果較好，但在細節(jié)上把握不足。主要有：</p><p class="ql-block">1、 學(xué)生認識二分之一時，對平均分理解不夠，說二分之一含義時學(xué)生不會強調(diào)平均分。老師在這里引導(dǎo)不到位，應(yīng)著重強調(diào)。</p><p class="ql-block">2、 教師的傾聽不夠，對于學(xué)生的錯誤生成應(yīng)該立即糾正和補充。如，對于分數(shù)概念的強化，學(xué)生一直都沒有說該分數(shù)是幾的幾分之一。這時教師應(yīng)做規(guī)范示范和引導(dǎo)。</p><p class="ql-block">3、評價語言還需加強。語言太過單一，容易使學(xué)生厭倦，不能激發(fā)孩子求知興趣。評價應(yīng)追求多元化，調(diào)控課堂的能力仍有待提高。</p><p class="ql-block"> （新兗鎮(zhèn)中心小學(xué) 林欣）</p> 在實踐中感悟數(shù)學(xué) <p class="ql-block"> 一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課，需要教師對每次師生活動進行精心的設(shè)計，在每次活動中都能找到數(shù)學(xué)思考的成份，巧妙地融數(shù)學(xué)思考于活動之中。本節(jié)課的開始，我安排了三個摸球的游戲，通過游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的思維，在教師明確的指向下，學(xué)生體驗到了事情發(fā)生的確定性和不確定性。課中通過抽獎活動，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的用處。通過體驗可能性的操作活動，使學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)學(xué)探究過程，同時滲透了科學(xué)的研究方法，體驗了可能性，感悟了“小概率現(xiàn)象”。最后的總結(jié)，也能融數(shù)學(xué)思考為一體，發(fā)展了學(xué)生的分析、判斷、推理等邏輯思維，同時，使學(xué)生充分體會了數(shù)學(xué)的妙處，在實踐中感悟數(shù)學(xué)。</p><p class="ql-block"> （新兗鎮(zhèn)十四中小學(xué)部 田園園）</p> <p class="ql-block"> 層層深入，感受平行與垂直之美</p><p class="ql-block"> ---《平行與垂直》教學(xué)反思</p><p class="ql-block"> 本課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線與角的知識基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，在教學(xué)中，我緊緊抓住“以分類為主線”展開探究活動，提出“在無限大的平面上同學(xué)們想象的兩條直線的樣子畫下來？”“能不能把這幾種情況進行分分類？”這樣有思考價值的問題，學(xué)生通過想一想、畫一畫、分一分、說一說等多種活動進行觀察、思考，逐步認識到：在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系只有相交和不相交兩種情況，縱使這兩條直線暫時沒有相交，可是根據(jù)直線能無限延伸的特點，它們延伸之后還是會相交，這樣的教學(xué)符合學(xué)生的認知規(guī)律。除了讓學(xué)生從主題圖中找平行現(xiàn)象，還從生活中找，輔以讓學(xué)生動手指一指、拼一拼、畫一畫…通過這些練習(xí)，讓學(xué)生進一步加深對平行概念的理解。</p><p class="ql-block"> （新兗鎮(zhèn)泗莊小學(xué) 臧旭）</p> 關(guān)注細節(jié) 展現(xiàn)精彩 <p class="ql-block"> 一堂課下來，感覺不足之處還有很多，尤其細節(jié)地方處理得不是很到位。</p><p class="ql-block"> 1、對于問題的設(shè)計，要給予學(xué)生合理的思考空間，優(yōu)化學(xué)生的思維。課堂中有些問題有深度有難度，而學(xué)生的思維水平、知識基礎(chǔ)也有所差異，可以采用小組討論、同位交流等多種形式相結(jié)合。</p><p class="ql-block"> 2、改進教材是為了更好地融入學(xué)生熟悉，感興趣的生活內(nèi)容，更有利于發(fā)揮學(xué)生自身的已有知識和資源優(yōu)勢。教學(xué)的最終目標(biāo)應(yīng)該是回歸學(xué)生、回歸生活，用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，尤其學(xué)生熟悉且感興趣的問題。</p><p class="ql-block"> 3、時間安排欠妥。導(dǎo)入環(huán)節(jié)和比的意義用時較長，耽誤了后面的當(dāng)堂檢測部分，部分習(xí)題沒有完成</p><p class="ql-block"> 4.教育機智問題。面對課堂上的突發(fā)事情，教師缺乏靈活性應(yīng)急性，不能及時給與孩子回應(yīng)，這是需要提升的一大方面。</p><p class="ql-block"> “知不足然后能自反也”， 雖有不足，但每次歷練都是一種成長。作為數(shù)學(xué)老師，我們不僅僅要認真地上好每一堂數(shù)學(xué)課，還要努力在怎樣上出真實有效學(xué)生又喜歡的數(shù)學(xué)課上下功夫。</p><p class="ql-block"> （新兗鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉巖）</p> 識部位 ?做中學(xué) <p class="ql-block"> 這節(jié)課我上的是PEP三年級上冊Unit 3 Look at me Part B Let’s learn & Let’s do.本節(jié)課的教授重點是進一步學(xué)習(xí)身體部位的名詞body, leg, arm, hand, head, foot并且讓學(xué)生能夠用英文介紹自己身體的這幾個部分。難點是head和hand這兩個詞的發(fā)音易混淆?！?This is the arm.”中” the “的發(fā)音難以掌握。本節(jié)課通過師生交流、生生交流、小組合作等不同方式進行任務(wù)教學(xué)。我說你做、我做你說、制作木偶和涂色展示的梯度設(shè)計，讓學(xué)生在情境中接觸、理解并運用語言，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。在英語的教學(xué)過程中，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，通過玩木偶說身體部位，涂色展示介紹身體部位，做中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。顏色的加入，靈活地運用第二單元的舊知識，達到新舊知識相結(jié)合。遺憾的是，在教授Let’s do 部分時，對于touch，shake，wave，stamp，clap等詞匯花太多時間在教讀上，占用課堂時間過多，應(yīng)花更多的時間在Let’s learn部分。 </p><p class="ql-block"> （新兗鎮(zhèn)小馬青小學(xué) 魏明瑞）</p> 小繪本 大世界 <p class="ql-block"> 這節(jié)語音課第一次嘗試融入兩個繪本教學(xué)，第一個繪本主要用于新知呈現(xiàn)，規(guī)律探索。第二個繪本側(cè)重整體應(yīng)用。繪本中運用了拼圖閱讀，閱讀表演，分組表演的閱讀教學(xué)方法，讓學(xué)生在簡單的游戲中領(lǐng)會知識，運用規(guī)律，鞏固所學(xué)。小小的繪本，內(nèi)容簡單易懂，畫面生動有趣，映射出了孩子們內(nèi)心五彩斑斕的童話世界。對教與學(xué)都是一次有益的嘗試和提升。</p><p class="ql-block"> （新兗鎮(zhèn)沈官屯小學(xué) 管瀟）</p> 如何培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣 <p class="ql-block"> 小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，這就要求我們的英語課教學(xué)不能一味地灌輸語言知識，而應(yīng)是通過不斷改進教學(xué)方法，組織開展豐富有趣的游戲活動，寓知識于游戲中，讓學(xué)生在聽聽說說、看看讀讀、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中興趣盎然地學(xué)習(xí)英語：讓學(xué)生在愉快、和諧的氣氛中主動獲取知識，陶冶情操，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。因此，在日常的教育教學(xué)工作中，我不斷地進行摸索和探究，努力培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使他們想學(xué)，愛學(xué)，樂學(xué)。</p><p class="ql-block"> （新兗鎮(zhèn)中心小學(xué) 謝春梅）</p> “雙減”之下英語作業(yè)的研究 <p class="ql-block"> 學(xué)校針對“雙減”進行了分層次作業(yè)的設(shè)計，以此激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的熱情，實現(xiàn)“雙減”政策下學(xué)生作業(yè)優(yōu)化。為此，我研究和設(shè)計了以下作業(yè)類型：</p><p class="ql-block">一、知識復(fù)習(xí)鞏固類作業(yè)</p><p class="ql-block"> 讓學(xué)生設(shè)計相關(guān)主題的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生運用思維導(dǎo)圖對所學(xué)的內(nèi)容進行更好的鞏固，有助于學(xué)生探究主題的意義，提升思維。</p><p class="ql-block">二、拓展延伸類作業(yè)</p><p class="ql-block"> 例如在六年級上冊Ways to school這一單元，我們設(shè)計了一個名為Prohibit Signs的主題作業(yè),讓學(xué)生找出身邊所見的禁止標(biāo)志。</p><p class="ql-block">三、“綜合主題類”作業(yè)</p><p class="ql-block"> 調(diào)查性主題作業(yè)：以六年級為例，Unit3有周末計劃的調(diào)查、Unit4有同學(xué)愛好的調(diào)查。 </p><p class="ql-block"> （新兗鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉芳）</p> 后記 <p class="ql-block"> 總之，寫教學(xué)反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時記下，有話則長，無話則短，以記促思，以思促教，長期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔” 的收獲！</p> <p class="ql-block">編輯：任青</p><p class="ql-block">審核：李群英</p><p class="ql-block"><br></p>