<p class="ql-block"> “雙減”政策的出臺(tái)，是一場減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、緩解家長焦慮情緒、構(gòu)建教育良好生態(tài)的“及時(shí)雨”。開學(xué)伊始，北關(guān)小學(xué)召開專題會(huì)議，全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了“雙減”“五項(xiàng)管理”“課后服務(wù)”等相關(guān)文件，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)校教育教學(xué)管理，為提質(zhì)減負(fù)優(yōu)化課堂、提升育人質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。經(jīng)過全體教師集思廣益，制定了《北關(guān)小學(xué)“雙減”學(xué)生作業(yè)管理實(shí)施方案（試行）》。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過一個(gè)多月的實(shí)踐探索，“雙減”政策落地生根，《作業(yè)管理實(shí)施方案》初顯成效。</p> <p class="ql-block">一、優(yōu)化教學(xué)管理，提質(zhì)增效</p><p class="ql-block">1、提質(zhì)——提高課堂教學(xué)質(zhì)量</p><p class="ql-block">提升教研實(shí)效。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，根本之策在于全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。為實(shí)現(xiàn)減量提質(zhì)，學(xué)校深入開展學(xué)科教研。各學(xué)科充分利用組內(nèi)教研和集體備課時(shí)間，打出大小教研組合拳，構(gòu)建同課異構(gòu)新模式，大處示范、小處著手，找準(zhǔn)單元重難點(diǎn)，研討突破教學(xué)難點(diǎn)，從而提升課堂教學(xué)實(shí)效，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block">樹立名師典范。開展“名師、能手”引領(lǐng)課活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)先鋒的輻射作用，整合優(yōu)秀教育資源，努力提升教師業(yè)務(wù)能力，縮短青年教師與優(yōu)秀教師之間的差距，進(jìn)而全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block">2、減負(fù)——強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計(jì)研究</p><p class="ql-block">一是量中控制。研究制定《北關(guān)小學(xué)“雙減”學(xué)生作業(yè)管理實(shí)施方案》，發(fā)放《致家長的一封信》，家校合力，嚴(yán)控書面作業(yè)量，堅(jiān)持一二年級不留書面作業(yè)回家，三至六年級書面家庭作業(yè)用時(shí)不超過60分鐘，盡量利用課后服務(wù)時(shí)間完成；二是質(zhì)中提升。通過教研組長會(huì)、教學(xué)常規(guī)布置會(huì)，研究科學(xué)合理地設(shè)置學(xué)科作業(yè)，正視學(xué)生差異，實(shí)行“分層作業(yè)”，設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)；三是外延拓展。打破固有局限，豐富家庭作業(yè)形式，把閱讀、背誦、手抄報(bào)、觀影、了解家族史及變遷史、每天為家做一件小事等活動(dòng)充實(shí)到學(xué)生過去家庭作業(yè)時(shí)間，孩子們真正從細(xì)處、從日常養(yǎng)成習(xí)慣、增長智慧、培養(yǎng)情操，減負(fù)提質(zhì)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block">3、賦能——提升學(xué)生體質(zhì)健康</p><p class="ql-block">堅(jiān)持開展形式多樣的陽光體育運(yùn)動(dòng)，保證學(xué)生體育鍛煉科學(xué)化、規(guī)范化、常態(tài)化。規(guī)范體育課程教學(xué)管理的同時(shí)，積極開展大課間，足球訓(xùn)練等，打造校園文化特色，為學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣奠定良好基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">二、狠抓課后服務(wù)，滿足需求</p><p class="ql-block">服務(wù)——豐富課后服務(wù)內(nèi)容</p><p class="ql-block">學(xué)校自9月4日開始，實(shí)行課后延時(shí)服務(wù)，充分利用“5+2”模式，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)答疑。此外，還采取因?qū)W生制宜的方式，針對學(xué)生的興趣愛好，開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，把原本緊張的學(xué)習(xí)生活和豐富多彩的課余生活有機(jī)融合，切實(shí)減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)他們更廣泛的興趣愛好，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 但在實(shí)施過程中，依然存在不足，例如，學(xué)生下午放學(xué)回家，家長因?yàn)閷W(xué)生的作業(yè)已完成，自行給學(xué)生布置書面練習(xí)，忽視學(xué)生的體育鍛煉等。為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理，再次召開“學(xué)生作業(yè)管理”工作推進(jìn)會(huì)，會(huì)上重新學(xué)習(xí)了《“雙減”學(xué)生作業(yè)管理實(shí)施方案》，尤其是對實(shí)踐作業(yè)和體育鍛煉提出了更高的要求。</p> <p class="ql-block"> 雙減工作，減負(fù)不減質(zhì)。在接下來的工作中，北關(guān)小學(xué)將繼續(xù)乘風(fēng)破浪，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)新課后服務(wù)模式，讓“雙減”工作擲地有聲，讓教育理性回歸校園。</p>