<p class="ql-block"> 新時代黨和國家的育人要求對學校教育提出了全新挑戰(zhàn)。圍繞“立德樹人”根本任務，使核心素養(yǎng)真正落地，是學校課程和教學改革的核心課題。2020年北京師范大學附屬中學成功獲批“普通高中新課程新教材實施”國家級示范校。學校聚焦新時代“全人格”的關鍵品質(zhì)，在深入研究新課標新教材的基礎上，突出“學科育人”，一方面培養(yǎng)學生的愛國心和責任心；另一方面聚焦高階思維能力和實踐能力的培養(yǎng)（即“兩心兩力）。值此北京師大附中建校120周年之際，學校于10月29日舉行“雙新”國家級示范校建設“課程建設與教學改革”論壇，期待與各位教育同人一起，研討教育發(fā)展與示范校建設的心得與良策。</p><p class="ql-block"> 10月29日上午，蘇港中學英語組全體教師憑借網(wǎng)絡這個強大的平臺，也能夠有幸參加線上“課程建設與教學改革論壇”活動，老師們感觸頗深，深受啟發(fā)。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 首先，由來自初二和高二的兩位老師分別呈現(xiàn)了兩堂精彩的小說分享教學課，兩位老師專業(yè)功底扎實，口語流利，引導教學循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，以問題為導向逐漸引導學生欣賞小說，發(fā)表觀點看法。在此類課例中，重點不再是單純的培養(yǎng)學生的學習興趣，訓練學生的閱讀技巧，而是運用閱讀的技巧和方法來感知小說作者的寫作意圖，寫作方法及寫作的文筆技巧。這就是“授之以魚，不如授之以漁”的道理。</p> 研討交流 <p class="ql-block"> 其次，在研討交流過程中，教師積極鼓勵學生和老師來讀，真正愛上閱讀，給所有學生創(chuàng)設學生閱讀的氛圍，導讀很重要，由小點鼓勵學生進行全文閱讀，通過封面啟發(fā)學生，或者視頻導入，讓學生直觀的從視頻中刺激學生想要讀小說的欲望，讓學生從想讀到讀懂，讓學生在思維的碰撞中和引導中，深層次解讀小說內(nèi)涵。從而，讓學生的學科核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)，尤其是學生思維品質(zhì)和文化意識的訓練，逐漸滋養(yǎng)學生的心靈。</p> 心得分享 <p class="ql-block"> 老師們都認真學習，深刻思考反思。看看她們努力學習的樣子是多么的美麗。</p> <p class="ql-block"> 通過學習培訓，老師們找到了自身學術上的差距，感觸頗深，反思深刻。 嚴靜老師說“高中英語小說閱讀教學中培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)是非常值得學習研究的?；谖捏w理解的高中英語小說閱讀教學是以學生為主體的，學生積極參與到閱讀材料的分析、推理、歸納、總結(jié)等環(huán)節(jié)，從而逐漸提高學生的課堂參與意識，喚醒學習潛力，提高閱讀理解能力、語言欣賞能力、英語學習能力和思維品質(zhì)，促進英語閱讀從細節(jié)走向語篇”。安煥老師說：“學海無涯，學無止境。作為一名老師，一定要多學習，好學習，善學習。”</p> <p class="ql-block"> 總之。通過這次的網(wǎng)絡學習，老師們都被燃起了學習的斗志，時刻更新英語學習和教學的方法，讓學生真正認識到英語學習的意義和價值，不斷創(chuàng)新知識，改善和營造良好的英語學習的新環(huán)境，為英語教學注入源源不斷的新鮮血液。能夠真正做到使學生“滋養(yǎng)心靈，修煉語言”的最終目標。</p>