<p class="ql-block"> 自主游戲時間到了，小朋友們建議去游戲材料房里看一看，小女孩們提議玩跳繩，小男孩們也贊成，跳繩材料的提供，激發(fā)了幼兒的不同的探究欲望，我們與跳繩的故事也就此展開了……</p> 跳繩初體驗 <p class="ql-block"> 白佳艷：老師我會跳跳繩，因為我每天晚上回去跳一會兒。</p><p class="ql-block"> 劉宸瑜：我姐姐每天放學都要跳跳繩，讓我跟著一起跳，可是我覺得跳跳繩實在太累了。</p><p class="ql-block"> 蘇泊尹：這個跳繩感覺挺好玩，但是我覺得還是有點兒難。</p><p class="ql-block"> 王子蕓：我也不會跳，但是我還是想試一試。</p><p class="ql-block"> 陳雨馨：我剛才試了試，可以跳兩個，但是不能連續(xù)跳。</p><p class="ql-block"> 簡單的討論之后，小朋友們開始跳繩初體驗……</p> <p class="ql-block"> 在初次探索跳繩時，我們發(fā)現(xiàn)孩子們想要嘗試完成連貫的跳繩動作，但是無法把握跳繩的方法。于是，我們鼓勵幼兒游戲記錄跳繩游戲，并分享討論自己遇到的問題。</p> 關(guān)于跳繩我們的問題 <p class="ql-block"> 王子蕓：老師為什么我總是跳不過去？我感覺是我的繩子太長了？</p><p class="ql-block"> 趙雪諶：我只能一個一個跳，不能像老師一樣連著跳。</p><p class="ql-block"> 陳雨馨：為什么我每次跳繩都需要蹲一下？</p><p class="ql-block"> 李圣洋：為什么我每次都跳不過去？ </p><p class="ql-block"> 孩子們的問題一個接著一個，而作為教師我們應該做的是給予幼兒足夠的時間和空間探索。</p> <p class="ql-block"> 幼兒能夠用繪畫的方式記錄跳繩游戲故事，討論玩跳繩時遇到的問題，在此期間大家會交流跳繩的玩法及技巧，并給予對方好的建議，同時提高了幼兒的安全意識。</p> 快樂單人跳 <p class="ql-block"> 操場上，繩子像彩虹似地上下翻飛，發(fā)出呼呼的響聲，小小的身軀，卻充滿了十足的活力，小朋友沉浸在跳繩運動的快樂中。有的小朋友雙腳并攏跳、交替跳，邊跑邊跳，倒跳，各顯神通。</p> 雙人比賽跳 <p class="ql-block"> 小朋友們掌握了基本的跳繩技能，孩子對跳繩的興趣愈來愈濃，小朋友開始雙人比賽跳跳繩，一位小朋友和另一位小朋友跳比賽看誰跳的最多。只見他們手握跳繩，膝蓋微微彎曲，擺出了準備的姿勢，動作看上去非常標準。</p> 多人跳大繩 <p class="ql-block"> 團結(jié)協(xié)作力量大,很快孩子們又展開了跳長繩活動，你看他們玩的多高興。多人跳長繩吸引了越來越多的小朋友加入進來。一下、兩下、三下……孩子們已經(jīng)學習到了多人跳大繩的動作技巧和要領(lǐng)。</p> <p class="ql-block"> 《指南》中的健康領(lǐng)域指出，幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段，愉快的情緒、協(xié)調(diào)的動作等是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習與發(fā)展的基礎。</p><p class="ql-block"> 跳繩作為班級特色項目，在幼兒游戲過程中，我們要尊重幼兒的身心發(fā)展水平和需要，對于技能性的活動，避免過于單子的重復練習，而應該是在情感上與之建立聯(lián)結(jié)，遵循發(fā)展特點，創(chuàng)建有助于幼兒面對挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的游戲環(huán)境，促進其自主掌握技能。</p><p class="ql-block"> 我們的跳繩故事還在繼續(xù)，敬請期待……</p>