勤力實(shí)干做引領(lǐng)，強(qiáng)化職能重實(shí)效，——教科局教研室壺泉小學(xué)集團(tuán)校調(diào)研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

陳晨

教研室遵循“依托校本教研、引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展、全面推進(jìn)新課程改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量”的工作策略，堅(jiān)持“創(chuàng)新機(jī)制，重心下移，注重過程”的工作方法，繼續(xù)深入學(xué)校開展常規(guī)教育教學(xué)調(diào)研活動(dòng)。10月20日，在教研室主任張美貴的帶領(lǐng)下教研室一行十人走進(jìn)了壺泉小學(xué)集團(tuán)校進(jìn)行為期一天的常規(guī)調(diào)研。 學(xué)校概要高標(biāo)定位 廣靈縣壺泉小學(xué)校現(xiàn)有39個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2154名，專任教師106名。目前學(xué)校擁有有圖書36320冊(cè)，學(xué)科教學(xué)儀器26種，其中科學(xué)3639件，數(shù)學(xué)3045件，音體美器材1868件，并配置了圖書室、閱覽室、儀器室和實(shí)驗(yàn)室，增設(shè)了音樂室、美術(shù)室、舞蹈室、云教室、錄播室、微機(jī)室和多功能會(huì)議室。 目標(biāo)規(guī)劃 近年來，在“以人為本”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，以“辦一流學(xué)校，樹一流師德，育一流英才，創(chuàng)一流業(yè)績(jī)"為辦學(xué)目標(biāo)，以“培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展為育人目標(biāo)，大力提升辦學(xué)品味，全面提高教學(xué)質(zhì)量。在落實(shí)工作上，科學(xué)規(guī)劃，合理安排，以“全面、和諧、可持續(xù)科學(xué)發(fā)展觀"為導(dǎo)向，以“全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量"為核心，以“充分發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神、開拓創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神”為動(dòng)力，以“規(guī)范辦學(xué)行為、加強(qiáng)教學(xué)管理"為抓手，始終堅(jiān)持“教學(xué)育人、服務(wù)育人、管理育人”的辦學(xué)原則，全面、快速而健康地推進(jìn)了各項(xiàng)工作進(jìn)程，在辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)了雙豐收，先后被評(píng)為縣級(jí)“教育教學(xué)先進(jìn)單位”、市級(jí)“平安校園”和省級(jí)“規(guī)范漢字書寫特色?！?。 校園文化 校園文化是一種氛圍、一種精神，是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。 內(nèi)涵豐富的走廊文化是校園的第二課堂，能讓學(xué)生真正陶冶情操、熏陶品味、激發(fā)志向、開拓視野，也展示了壺泉小學(xué)的辦學(xué)特色。 健康、向上、豐富的校園文化對(duì)學(xué)生品格的形成具有滲透性，對(duì)于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)、拓寬視野有著潛移默化的影響。 辦學(xué)特色啟智童心 建校僅八年的壺泉小學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生良好身心素質(zhì)和健全的人格為根本，著力培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣，提高學(xué)生素質(zhì)，提升校園文化品位，構(gòu)建書香墨濃、文明和諧的校園。 創(chuàng)新閱讀方法實(shí)現(xiàn)讀寫共生 1.統(tǒng)一課外閱讀書籍，統(tǒng)一課外閱讀指導(dǎo)。做法:學(xué)校組織語文學(xué)科組分年級(jí)、定時(shí)段，按照省定推薦書目篩選閱讀書籍，指導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期至少讀一本，寒暑假各讀一本。跟蹤:指定學(xué)生閱讀頁數(shù)，指定教師擬定閱讀檢測(cè)題。 2.日常閱讀。 做法:中午不留家庭作業(yè)，時(shí)間學(xué)校統(tǒng)籌安排。12:00—12:30新聞30分，12:30——13:00按閱讀提示進(jìn)行指定書籍精品細(xì)讀，13:00——14:00午休。 跟蹤:（1）師生共讀一本書，教師出閱讀檢測(cè)題，督促學(xué)生閱讀；（2）期中、期末進(jìn)行閱讀考試，并評(píng)選“閱讀之星”和“文明閱讀班級(jí)”；（3）語文教師總評(píng)成績(jī)?yōu)殚喿x成績(jī)的10%和語文成績(jī)的90%之和。 閱讀知識(shí)競(jìng)賽 演講比賽 通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生閱讀興趣，提升修養(yǎng)，充盈知識(shí)，培植情懷，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，助力孩子飛得更高，走得更遠(yuǎn)! 創(chuàng)新體育教育彰顯體育精彩 2017年12月教育部頒布了《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》，標(biāo)準(zhǔn)要求義務(wù)教育階段學(xué)生必須掌握兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，為了確保2200多名學(xué)生掌握兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，壺泉小學(xué)率先對(duì)體育課程進(jìn)行了大刀闊斧的改革，課程設(shè)置打破班級(jí)界限，同一年級(jí)同時(shí)上體育課，結(jié)合體育教師的特長(zhǎng)組建了足球、毽球、籃球、跳繩、乒乓球和健美操六個(gè)組，學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目，既發(fā)揮了教師的專長(zhǎng)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，學(xué)生很快就能掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，運(yùn)動(dòng)技能逐年增強(qiáng)，三年后學(xué)生可再選擇一個(gè)自己喜歡的項(xiàng)目，這樣在小學(xué)階段就完成了義務(wù)教育階段學(xué)生必須掌握兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的任務(wù)。 開啟數(shù)學(xué)之門擷取智慧之果 為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)，提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，壺泉小學(xué)校組織開展了《趣味數(shù)字全腦思維》數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)(五年級(jí)專場(chǎng)) 通過競(jìng)賽，讓學(xué)生充分體驗(yàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，并由此樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，為學(xué)生開啟智慧之門，擷取智慧之英，人人實(shí)現(xiàn)了知識(shí)能力與學(xué)科素養(yǎng)雙豐收。 常規(guī)教學(xué)提質(zhì)保量 為切實(shí)發(fā)揮教研室督促、引領(lǐng)、指導(dǎo)、研究等職能，教研室成員對(duì)壺泉小學(xué)各常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)研指導(dǎo)。 問診教學(xué)促專業(yè)成長(zhǎng) 聽評(píng)課是一種最直接、最具體、最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的原方法和手段。幾位教研員分組走進(jìn)了壺泉小學(xué)的課堂，準(zhǔn)確了解掌握壺小教師的業(yè)務(wù)能力和施教水平。 1.語文教學(xué)——王丁琨《媽媽睡了》 王老師整堂課以親切、富有愛心的教學(xué)情態(tài)和語言，如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。開頭以配樂背誦課文做示范，然后抓詞抓句，從多種寫作手法上對(duì)課文的思想內(nèi)容進(jìn)行透徹的分析。在拓展延伸中自然滲透情感、態(tài)度與價(jià)值觀。學(xué)生在朗讀、理解、寫作表達(dá)等方面得到了有效鍛煉。 2.數(shù)學(xué)教學(xué)——史鳳霞《解決問題的策略》 史鳳霞老師執(zhí)教《解決問題的策略》，從分析問題入手，步步引導(dǎo)，層層深入，將問題分析的詳細(xì)具體而透徹，實(shí)實(shí)在在讓學(xué)生一步一個(gè)腳印的走，學(xué)生聽的明白，學(xué)的輕松且扎實(shí)，另外還注意培養(yǎng)學(xué)生讀題、思考，做練習(xí)認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣，尤其是課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，極有利于發(fā)散學(xué)生的思維。處處透露出該教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 3.英語課堂——雷澤偉《What would you like？》 英語老師雷澤偉講的是五年級(jí)Unit3《What would you like？》的閱讀課，授課教師年輕富有活力，口語流利，上課時(shí)能夠站在學(xué)生中間，與學(xué)生親切互動(dòng)，深受學(xué)生喜愛，學(xué)生積極踴躍地回答問題，創(chuàng)造了和諧的課堂氛圍。課堂導(dǎo)入自然，能夠創(chuàng)設(shè)情境引入新課，教師講解知識(shí)點(diǎn)全面而細(xì)致，注重雙基教學(xué)，是一堂實(shí)實(shí)在在的了，學(xué)生可以美美地飽餐一頓，收獲滿滿。 檢查指導(dǎo)助工作改進(jìn) 學(xué)生作業(yè)的批改、教師教案的撰寫是教學(xué)質(zhì)量形成的過程保證。在壺泉小學(xué)孫艷芳主任的配合下，教研員老師們對(duì)教師教案的撰寫及學(xué)作業(yè)的批改情況做了認(rèn)真查看，并做了記錄，以便有針對(duì)性地加以指導(dǎo)。 交流座談話提質(zhì)增效 座談會(huì)上張主任對(duì)壺泉小學(xué)常規(guī)教學(xué)工作的開展給予高度評(píng)價(jià)，壺泉小學(xué)的教育教學(xué)及校園文化建設(shè)在全縣發(fā)揮著引領(lǐng)作用，同時(shí)也提出了強(qiáng)化各項(xiàng)工作的合理性建議。1.教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，更大力度地研究課標(biāo)、教材和學(xué)生，把功夫下在實(shí)處，以保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。2.教師要扎實(shí)基本功訓(xùn)練，準(zhǔn)確定位、站穩(wěn)課堂，教學(xué)的過程是教師站在學(xué)生的角度引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。3.作業(yè)設(shè)計(jì)要“少、精”，立足學(xué)生減負(fù)，也注重知識(shí)的鞏固和教學(xué)質(zhì)量的提升；作業(yè)布置要關(guān)注潛能生，緊盯潛能生作業(yè)達(dá)標(biāo)度。4.備課要注重實(shí)效。備目標(biāo)要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，又強(qiáng)調(diào)師生雙邊過程；備環(huán)節(jié)要清楚各環(huán)節(jié)施教的難易；備學(xué)生要課前進(jìn)行潛能生調(diào)研，有的放矢。 5.重視教研工作的開展。關(guān)注常態(tài)課，關(guān)注薄弱學(xué)科教學(xué)，組織開展教師賽課，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。 楊世峰校長(zhǎng)就壺泉小學(xué)常規(guī)管理做了交流:1.課堂重實(shí)效，校長(zhǎng)聽常態(tài)課，當(dāng)堂檢測(cè)，跟蹤達(dá)標(biāo)率和優(yōu)秀率。2.提質(zhì)減負(fù)，教師功夫下在課前，在備課上下足功夫。3.注重學(xué)生閱讀能力和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。創(chuàng)新語文教師成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式，師生共讀一本書，學(xué)生閱讀檢測(cè)成績(jī)計(jì)入教師教學(xué)評(píng)價(jià)成績(jī)。4.創(chuàng)新體育課教學(xué)方法，打破班級(jí)界限，同年級(jí)同上一節(jié)課，落實(shí)學(xué)生體育技能訓(xùn)練。5.開展教師活動(dòng)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，演講比賽，一畫三筆字大賽等。6.校長(zhǎng)及中層領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽評(píng)課，發(fā)現(xiàn)教學(xué)新方法，改進(jìn)陳舊觀念，強(qiáng)化教師素質(zhì)。 調(diào)研重實(shí)效，實(shí)干做引領(lǐng)，愿壺泉小學(xué)集團(tuán)校積歷史之蘊(yùn)，再譜教育教學(xué)之新曲！