雙減—課堂提質(zhì)

夏天的風(fēng)

為落實(shí)我校關(guān)于“雙減—提高課堂教學(xué)質(zhì)量”相關(guān)工作要求，進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師教學(xué)示范引領(lǐng)作用。10月27日至29日，教務(wù)處組織開(kāi)展了“骨干教師公開(kāi)課展示”的教研交流活動(dòng)。通過(guò)本次教研活動(dòng)的開(kāi)展，不僅有效提高了教師駕馭和使用教材的能力，而且積極促進(jìn)教師間在互動(dòng)交流，互相學(xué)習(xí)的過(guò)程中積累課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。 　張娟老師執(zhí)教的《工程問(wèn)題》，教師以學(xué)生為主體，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在解決問(wèn)題過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，通過(guò)假設(shè)法合理驗(yàn)證，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)變與不變，從而水到渠成總結(jié)出解決工程問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法。 　　陳艷老師執(zhí)教的《表內(nèi)乘法》，采取了較為開(kāi)放的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真觀(guān)察思考的基礎(chǔ)上發(fā)表各自的見(jiàn)解，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而探索不同的解決問(wèn)題的方法，既培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀(guān)察、思考問(wèn)題的習(xí)慣，又體現(xiàn)了解決問(wèn)題策略的多樣化和算法多樣化的教學(xué)思想。 　　李榮老師執(zhí)教的《田忌賽馬》，是數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐與應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)新穎別致，從同學(xué)們熟悉故事入手，讓學(xué)生自主探究，合作交流中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)不僅在生活中處處可見(jiàn)，在比賽中還有很大的學(xué)問(wèn)，在學(xué)生興趣正濃時(shí)，通過(guò)游戲加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，方法巧妙，課堂氣氛活躍，達(dá)到預(yù)期目的！ 　　李麗老師執(zhí)教的《行程問(wèn)題》，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納、整理、概括，揭示行程問(wèn)題關(guān)系規(guī)律，幫助學(xué)生掌握一定的方法和技巧，注重知識(shí)間的聯(lián)系，注重知識(shí)與能力的結(jié)合。體現(xiàn)了學(xué)生課堂的主體地位，達(dá)到了在運(yùn)用中突破，在理解中記憶的教學(xué)目標(biāo)。 　　李樂(lè)老師執(zhí)教的《合理安排時(shí)間》，整節(jié)課學(xué)生學(xué)得輕松，能大膽的闡述自己的想法。她關(guān)注學(xué)生主體地位，做到以學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)為主線(xiàn)，給學(xué)生話(huà)語(yǔ)權(quán)、探究權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)。設(shè)計(jì)有層次、有效果，使“減負(fù)增效”落地有聲。 　　屈韞麗老師執(zhí)教的《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍》，這節(jié)課注重了數(shù)形結(jié)合思想的滲透，從生活中的實(shí)際物體個(gè)數(shù)和圖形入手，讓學(xué)生從畫(huà)圖到看圖再到擺脫直觀(guān)，抽象出倍數(shù)關(guān)系的過(guò)程。使抽象的概念，直觀(guān)化，形象化，使學(xué)生在潛移默化中受到數(shù)學(xué)思想的熏陶。 　　郭小慧老師執(zhí)教的《可能性》，整堂課由摸球、猜球、放球一系列游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、操作、猜想、討論、合作、交流等，使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和掌握有關(guān)“可能性”的知識(shí)。體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中：“數(shù)學(xué)的生活性，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)?！钡睦砟睢?lt;/p> 　　課后，教務(wù)處組織相關(guān)教師在教研中心進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)研討。針對(duì)各個(gè)授課教師的自我反思輪流發(fā)言，指出各自不足及需進(jìn)一步提升的方向，形成了人人聽(tīng)課、人人反饋的良好教研氛圍。 此次骨干教師公開(kāi)課活動(dòng)的開(kāi)展，既為骨干教師提供了展示的平臺(tái)，又為全體數(shù)學(xué)教師提供了互研互學(xué)、交流研討的機(jī)會(huì)，尤其為新教師提供了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)范例，真正營(yíng)造了“骨干示范，以研促教”的濃厚學(xué)習(xí)研討氛圍。 在今后的教學(xué)中，我校教師將持續(xù)在“雙減”政策的引領(lǐng)下，聚焦課堂，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)具體環(huán)節(jié)，努力提升教學(xué)效能，向“雙減——提高課堂教學(xué)質(zhì)量”的目標(biāo)不斷邁進(jìn)！