<p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 一年好景，最是橙黃橘綠時(shí)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 在這美麗與收獲的金秋，泗洪縣小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)課評(píng)選（高段組）在泗洪育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校精彩上演。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 與其說(shuō)是一場(chǎng)比賽，不如說(shuō)是我縣小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)的精彩碰撞，更是泗洪好教育的融合與促進(jìn)的寫照。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 讓我們一起走進(jìn)比賽的臺(tái)前幕后吧！</span></p><p class="ql-block"><br></p> ??一、賽前準(zhǔn)備工作 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">? 作為東道主，徐同梅主任和王本慧主任賽前做好精心安排，要求全校英語(yǔ)教師為這次大賽做好熱情服務(wù)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> ??二、比賽指導(dǎo)工作 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 江蘇省英語(yǔ)特級(jí)教師王曉青校長(zhǎng)在賽前帶領(lǐng)10位評(píng)委老師學(xué)習(xí)了評(píng)分細(xì)則，她希望評(píng)委們能秉持公平公正的原則，力爭(zhēng)評(píng)選出名副其實(shí)的優(yōu)秀英語(yǔ)教師。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 泗洪教師發(fā)展中心的潘春紅主任親臨比賽現(xiàn)場(chǎng)，觀摩年輕教師的課堂教學(xué)。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">?</span></p> ??三、強(qiáng)大評(píng)委團(tuán)隊(duì) <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 評(píng)委團(tuán)隊(duì)是賽場(chǎng)另一道美麗的風(fēng)景，他們認(rèn)真傾聽著每一節(jié)課，關(guān)注師生的一言一行，在聽課時(shí)，寫下自己的思考和感受，進(jìn)行公正全面的評(píng)分。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 此次大賽的主題是譯林版六上Unit5 《Signs》和繪本的融合。以主題意義為融合點(diǎn)，融入繪本實(shí)現(xiàn)從語(yǔ)言運(yùn)用能力到思維品質(zhì)再到學(xué)科育人的提升。</span></p> ??四、參賽教師風(fēng)采 <h1> </h1><h1><b style="font-size: 20px;"> </b></h1><h1> <b>衡山路學(xué)校----張珍妮老師</b></h1><h1><span style="font-size: 20px;">?</span></h1><p class="ql-block"><br></p> <span style='font-family: 宋體; font-size: 10.5pt; mso-spacerun: "yes"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-font-kerning: 1.0000pt;'><span style='font-family: 宋體; font-size: 14pt; mso-spacerun: "yes"; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-font-kerning: 1.0000pt;'><h5 style="margin: 0pt; text-indent: 14pt; mso-char-indent-count: 1.0000;"><span style='font-family: 微軟雅黑; font-size: 14pt; mso-spacerun: "yes"; mso-font-kerning: 1.0000pt;'><p style="margin: 0pt; text-indent: 12pt; mso-char-indent-count: 1.0000;"><span style='font-family: 微軟雅黑; font-size: 12pt; mso-spacerun: "yes"; mso-font-kerning: 1.0000pt;'><font color="#000000" face="微軟雅黑"></font></span><br></p></span></h5></span></span> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 采用了猜、說(shuō)、唱、找、貼、演等手段。教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)繪本內(nèi)容和蘊(yùn)含的情感進(jìn)行挖掘，巧妙將主教材中的公共標(biāo)志與繪本中交通標(biāo)識(shí)和生活中標(biāo)識(shí)相結(jié)合。學(xué)生通過(guò)本節(jié)課對(duì)標(biāo)識(shí)有深刻的理解，并懂得要遵守標(biāo)識(shí)。</span></p> <h1> </h1><p class="ql-block"><br></p><h1 class="ql-block"> <strong>曹廟小學(xué) --- 潘芳梅老師</strong></h1><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;"> 通過(guò)一位學(xué)生的愛(ài)好引出公共標(biāo)識(shí)的圖片，讓學(xué)生展開討論公共標(biāo)識(shí)的地點(diǎn)與作用，在情感教學(xué)方面由鯨魚擱淺的繪本故事引出環(huán)境保護(hù)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到公共標(biāo)識(shí)在日常生活中的作用。最后引回到我們自身，為泗洪創(chuàng)建文明衛(wèi)生城市，我們可以做哪些事情，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <h1><b> </b></h1><h1><br></h1><h1 class="ql-block"> <strong>青陽(yáng)小學(xué)--- 朱光娜老師</strong></h1><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;"> 圍繞signs主題，設(shè)計(jì)一個(gè)“標(biāo)識(shí)狩獵行動(dòng)”，必須依次完成四項(xiàng)挑戰(zhàn)，獲得四張密碼卡。密碼解開，呈現(xiàn)當(dāng)今疫情標(biāo)識(shí)，延升標(biāo)識(shí)的同時(shí)，感受祖國(guó)的偉大，愛(ài)國(guó)精神自然滲透。最后呈現(xiàn)主題意義，留下續(xù)編故事的懸念，將學(xué)習(xí)力，想象力，思維力延升到課外。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <h1><b> </b></h1><h1><br></h1><h1 class="ql-block"> </h1><h1 class="ql-block"> <strong>第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校---徐云老師</strong></h1><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;"> 繪本Follow the signs，繪本簡(jiǎn)單且有趣，讓學(xué)生通過(guò)唱，讀，演等方式明白遵守規(guī)則的重要性，從而進(jìn)行情感教育。結(jié)尾留下的一個(gè)作業(yè)讓學(xué)生為不同場(chǎng)景設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的效果。</span></p> <h1><b> </b></h1><h1><b> </b></h1><h1><b> </b></h1><h1><br></h1><h1 class="ql-block"> <span class="ql-cursor">?</span><strong>姜堰學(xué)校---王仙民老師</strong></h1><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;"> 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標(biāo)識(shí)，討論標(biāo)識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，體會(huì)英語(yǔ)在生活中的用處，作為教材學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充和延伸。并鼓勵(lì)學(xué)生為電影院、動(dòng)物園、街道等場(chǎng)所設(shè)計(jì)和制作公共標(biāo)識(shí)，學(xué)以致用，提高學(xué)生的公民意識(shí)。</span></p> <h1><b> </b></h1><h1><br></h1><h1 class="ql-block"> <strong>天崗湖小學(xué)---楊喜梅老師</strong></h1><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;"> 通過(guò)一個(gè)快閃讓學(xué)生快速認(rèn)識(shí)老師并且消除學(xué)生的緊張心理，緊接著通過(guò)Magic eyes復(fù)習(xí)課文中的四個(gè)標(biāo)識(shí)，再呈現(xiàn)出新的標(biāo)識(shí)讓學(xué)生總結(jié)標(biāo)識(shí)構(gòu)成的規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力，最后讓學(xué)生自己為博物館設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象力。</span></p> <h1><b> </b></h1><h1><br></h1><h1 class="ql-block"> <strong>泗州學(xué)校---羅娟老師</strong></h1><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;"> 羅老師在繪本教學(xué)過(guò)程中，主要通過(guò)where、what、why等問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，最后讓學(xué)生為我們的城市設(shè)計(jì)標(biāo)志，激發(fā)學(xué)生的想象力，并努力做一個(gè)文明的學(xué)生。</span></p> <h1><b> </b></h1><h1><br></h1><h1 class="ql-block"> <strong>育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校---朱敏老師</strong></h1><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;"> 第一個(gè)環(huán)節(jié)是知識(shí)的學(xué)習(xí)。在處理教材呈現(xiàn)的標(biāo)識(shí)后，帶領(lǐng)學(xué)生走入生活，認(rèn)識(shí)各種各樣的標(biāo)識(shí)，在放眼后回歸課本，將課本的知識(shí)豐滿。第二個(gè)環(huán)節(jié)是運(yùn)用。學(xué)習(xí)的目的是改變和提升自己，緊緊圍繞標(biāo)識(shí)發(fā)揮的作用，通過(guò)激勵(lì)和檢測(cè)，引導(dǎo)孩子將標(biāo)識(shí)運(yùn)用生活。</span></p> <h5><span style="font-size: 20px;"> 第三個(gè)環(huán)節(jié)是制作和展示環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自己成為文明人，也帶動(dòng)身邊的人參與標(biāo)識(shí)的認(rèn)識(shí)、遵守中來(lái)。進(jìn)而學(xué)生有大格局、大胸懷。</span></h5><p class="ql-block"><br></p> <h1><b style="font-size: 22px;"> </b></h1><h1><br></h1><h1 class="ql-block"> <strong>實(shí)驗(yàn)小學(xué)---劉蘭娟老師</strong></h1><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 劉老師把學(xué)生放在學(xué)習(xí)“最中央”意識(shí)，文本內(nèi)容表述相似，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富，教師示范教學(xué)圖一之后，設(shè)計(jì)組內(nèi)自主學(xué)習(xí)并多種形式匯報(bào)環(huán)節(jié)，有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與解決問(wèn)題能力。</span></p> <h1><b> </b></h1><h1><br></h1><p class="ql-block"><b> </b></p><h1 class="ql-block"> <strong>第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校---高黎老師</strong></h1><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;"> 高黎老師為我們呈現(xiàn)的是卡通板塊融合繪本。她首先通過(guò)chant復(fù)習(xí)了signs，活躍了課堂氣氛。接著創(chuàng)編一首歌曲復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型，同時(shí)作為本節(jié)課的指令語(yǔ)，貫穿整節(jié)課。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 最后，讓學(xué)生進(jìn)行想象并動(dòng)手畫一畫自己喜歡的標(biāo)志，和同桌創(chuàng)編對(duì)話，真正把英語(yǔ)運(yùn)用到生活實(shí)際中。最后通過(guò)Bobby不遵守標(biāo)識(shí)這件事，引出毛老太疫情期間不遵守規(guī)帶來(lái)的影響，進(jìn)行情感教育。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <h1><b> </b></h1><h1><br></h1><h1 class="ql-block"> <strong>太平實(shí)驗(yàn)學(xué)校---張璐老師</strong></h1><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> </span><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;"> 通過(guò)chant 活躍氣氛，拉近與學(xué)生的距離，接下來(lái)以提問(wèn)的方式復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型。在繪本融合前，讓學(xué)生通過(guò)封面展開想象，引發(fā)學(xué)生思考。通過(guò)開放性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探知欲，最后讓學(xué)生學(xué)以致用，一起為一些不文明的行為設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)，從而將知識(shí)靈活運(yùn)用在生活中。</span></p> <h1><b> </b></h1><h1><br></h1><h1 class="ql-block"> <strong> 明德學(xué)校---周迪老師</strong></h1><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;"> 周老師借助繪本向?qū)W生展示了常見標(biāo)識(shí)的三個(gè)種類?；顒?dòng)設(shè)置由易到難，從學(xué)生熟悉的到不熟悉的，有梯度地幫助學(xué)生鞏固并使用重點(diǎn)單詞與句型，并增長(zhǎng)知識(shí)，增加生活常識(shí)。最后把書本知識(shí)拓展到生活中，活學(xué)活用，并形成做文明市民的意識(shí)。</span></p> <h1><b> </b></h1><h1><br></h1><h1 class="ql-block"> <strong>人民路小學(xué)---李秀珍老師</strong></h1><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;"> 李老師圍繞四個(gè)標(biāo)識(shí)的意義、名稱和放置地點(diǎn)，開展了系列活動(dòng)，層層深入。接下來(lái)通過(guò)一張圖片將學(xué)生的思維從課內(nèi)拓展到繪本閱讀，通過(guò)自讀回答兩個(gè)問(wèn)題where和what，獲取繪本的主要信息，得出結(jié)論Signs are useful and important.最后應(yīng)用標(biāo)識(shí)來(lái)幫助David回到開頭，首尾呼應(yīng)。</span></p> <h1><b> </b></h1><h1><br></h1><h1 class="ql-block"> <strong>育才北辰---張穎老師</strong></h1><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> </span><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;">本節(jié)課呈現(xiàn)的公共標(biāo)識(shí)只是現(xiàn)實(shí)生活中眾多標(biāo)識(shí)的一小部分，可以適當(dāng)補(bǔ)充一些新的標(biāo)識(shí)，并根據(jù)形狀和顏色進(jìn)行分類，作為教學(xué)的有效補(bǔ)充和延伸。最后可鼓勵(lì)學(xué)生為班級(jí)、學(xué)校、街道、社區(qū)等場(chǎng)所設(shè)計(jì)和制作公共標(biāo)識(shí)，學(xué)以致用，提高公民意識(shí)。</span></p> <h1><b style="font-size: 22px;"> </b></h1><h1><br></h1><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校---孟小倩老師</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;"> 通過(guò)我的一天串聯(lián)出本單元重點(diǎn)內(nèi)容signs，既不重復(fù)文本又不脫離教材，兩者有機(jī)結(jié)合成一個(gè)貼近生活的小故事，從學(xué)習(xí)到動(dòng)手參與制作，讓學(xué)生不僅能認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí)更能理解其中的意義。通過(guò)繪本拓展環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，發(fā)散思維能力得以提升，最終明白標(biāo)識(shí)的重要性。</span></p> <h1><b> </b></h1><h1><br></h1><h1 class="ql-block"><strong> 經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)小學(xué)---舒晨老師</strong></h1><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> </span><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;"> 通過(guò)這四個(gè)標(biāo)識(shí)，再引出繪本中所看到的一些標(biāo)識(shí)，以自己為導(dǎo)游，帶著學(xué)生去動(dòng)物園這條線路來(lái)介紹沿途所看到的標(biāo)識(shí)。最后，以學(xué)生為主體，讓他們自己設(shè)計(jì)旅游線路，并用重點(diǎn)句型介紹沿路所看到的標(biāo)識(shí)，從而將一整個(gè)繪本串聯(lián)起來(lái)。最后，讓學(xué)生知道標(biāo)識(shí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生遵守規(guī)則，從自己做起。</span></p> <h1><b> </b></h1><h1><br></h1><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校---沈丹陽(yáng)老師</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0);"> story time 的同時(shí)提出一些拓展性的問(wèn)題。然后過(guò)渡到Signs are everywhere繪本，通過(guò)處理where? What? why?這三個(gè)問(wèn)題來(lái)對(duì)繪本進(jìn)行解讀。最后總結(jié)出有很多的中小學(xué)生守則要遵守，升華情感，懂得標(biāo)識(shí)在我們生活當(dāng)中的意義。</span></p> <h1><b> </b></h1><h1><br></h1><h1 class="ql-block"> <strong> 峰山小學(xué)---吳寒老師</strong></h1><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;"> 課文新授部分以little Tim為主線，進(jìn)而引出地點(diǎn)、標(biāo)識(shí)、意義及建議。繪本的融合部分是利用Bookshop場(chǎng)景，進(jìn)而引出邁克和海倫為Tim買的新書即《圖書館獅子》以潤(rùn)物無(wú)聲的方式讓學(xué)生接受遵守規(guī)則的道理，但也懂得在必要情況下可以打破規(guī)則。</span></p> <h1><b> </b></h1><h1><br></h1><h1 class="ql-block"> <strong>臨淮小學(xué)---邱偉老師</strong></h1><h1 class="ql-block"><br></h1> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> </span><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;"> 通過(guò) school nearby 標(biāo)識(shí)上兩個(gè)小人去旅行串起主線。設(shè)計(jì)他們?nèi)ヂ眯?，觀看視頻復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的標(biāo)識(shí)，讓學(xué)生在貼標(biāo)識(shí)的情境中體會(huì)標(biāo)識(shí)的重要意義。接著再回歸繪本，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、看的方式讓學(xué)生進(jìn)一步理解我們的生活離不開標(biāo)識(shí)，加強(qiáng)情感教育。最后用為我們的城市畫標(biāo)識(shí)的活動(dòng)，多角度的培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。</span></p> <h1><b> </b></h1><h1><br></h1><h1 class="ql-block"> <strong> 姜堰實(shí)驗(yàn)學(xué)校---顧玨瓊老師</strong></h1><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;"> 以school nearby標(biāo)識(shí)直奔主題，用標(biāo)識(shí)上的兩個(gè)孩子去公園、商場(chǎng)、圖書館為主線的形式融合繪本教學(xué)。通過(guò)聽、說(shuō)、演，畫的形式創(chuàng)編場(chǎng)景。并結(jié)合游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的求知欲，在小組合作中運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，創(chuàng)編表演鼓勵(lì)學(xué)生，整節(jié)課生動(dòng)活潑有趣。</span></p> <h1><b> </b></h1><h1><br></h1><h1 class="ql-block"> <strong>梅花小學(xué)---姚拂老師</strong></h1><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 通過(guò)繪本signs are everywhere的拓展讓學(xué)生了解更多的標(biāo)識(shí)并理解多種標(biāo)志出現(xiàn)的地點(diǎn)和意義。接著一個(gè)交通事故的短視頻讓同學(xué)們明白遵守標(biāo)識(shí)的重要性，自覺(jué)遵守規(guī)則。并在課后為我們的文明城市宿遷繪制一份公共標(biāo)識(shí)卡片，整節(jié)課通過(guò)看聽說(shuō)讀寫演等活動(dòng)一步步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，讓學(xué)生學(xué)以致用！</span></p><p class="ql-block"><br></p> ??五、活動(dòng)掠影收獲 <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 一次磨練，一次成長(zhǎng)；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 一種付出，一種收獲。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 向未來(lái)張望的時(shí)光，或許漫長(zhǎng)無(wú)比，希望努力過(guò)后，都是晴朗。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 以賽促研，以課促思，讓教師的專業(yè)得以有氧生長(zhǎng)。希望我們都能保持英語(yǔ)熱情，奔赴教學(xué)之海！</span></p>