<p class="ql-block"><b style="font-size:15px;"> 名師送教活動后中學組的反思</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;"> 風過情猶在，花期亦可待！道里區(qū)名師四天的送教行程，恰似秋風清爽拂面，讓人意猶未盡！播灑的思想之種如花可期！我們如何把目標當作方向；將愿景化作踐行；用奮斗續(xù)寫故事？讓根植的思想之種花開彼岸香……</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 教學技能 提在何處</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">一、從人員出席，提升教者的“思想意識”</b></p> <p class="ql-block"><b>1、此次送教下鄉(xiāng)活動布置之初，進修學校的師訓部、中教部領導已經(jīng)針對參培學員提出要求：明確學習目標；端正學習態(tài)度；遵守學習制度；嚴守學習紀律；確保學習時間。而有的學校卻把“責任田”當成“自留地”，有的教師也喜歡在“大棋盤”下打“小算盤”。為了搶課時、趕進度，白白錯失了提升自己的好機會。而最后一天學員人氣爆棚，不單單是精彩的課程吸引了你吧？</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">2、線上送教，新形式下讓我們業(yè)務領導能有機會聆聽四個學科的送教，同時也領略了道里送教名師的風采：思想上有引力；人格上有魅力；學術上有功力；教學上有活力；實踐上有能力。為我們展示的無論是課堂教學還是講座專題，都是精彩紛呈！其中有個細節(jié)更讓我心生敬畏！在群力經(jīng)緯中學的刁英芳老師為兩位同課異構的教師點評時，幾次都被學校的鈴聲打斷，忙，實在是忙，還精心的為我們送教，這一絲不茍的敬業(yè)精神，讓缺席的學員情何以堪！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">二、從課堂教學，提升教者的“收”與“放”</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">1、課堂教學四位配課的賓縣教師自身教學基本功扎實，教學設計思路清晰，教學過程循循善誘……可以說教者素質已經(jīng)很優(yōu)秀了，但是和四位道里名師相比只能說“收”的合情合理，教者在課堂教學的“收”與“放”該如何把握才能恰到好處？</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">2、哈七中姜秀教師的語文《春望》課中“放”體現(xiàn)在詩詞采用新聞講解手法，讓我們耳目一新；26中學閆石瀛老師英語《What's the best movie theater? 1a-2d》課中“放”體現(xiàn)在緊扣培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)能力入手，與會人員耳濡目染；113中祁湘梅老師《四邊形的折疊問題》課中“放”體現(xiàn)在學生動手實踐能力的培養(yǎng)，思維拓展循循漸進；愛建中學郭妍老師的《創(chuàng)新永無止境》課中“放”體現(xiàn)在捕捉身邊生動事例，薪火傳承育人教育。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">3、課堂教學教者的“收”與“放”處理得恰到好處，能充分體現(xiàn)“合作”“自主”“探究”的課堂教學模式，真正把課堂還給學生，使學生成為課堂的主體，教師僅是引導者而已。課堂不再是灌輸知識的原生地，而是生命勃發(fā)地，教師不是燃燒自己的蠟燭，而是點燃知識的火把，讓學生在課堂呈現(xiàn)激揚的學習狀態(tài)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">三、從講座設計，提升教者的“教學理念”</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">1、群力經(jīng)緯中學刁英芳老師的《幸福課堂潤澤幸福人生》講座，非常感人！從講述中可以感受到刁老師對教學的細心；對學生的愛心，對后進生的耐心，無不體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)，誨人不倦！往往參加工作多年的老教師常會有種奇怪的心理：感到本領恐慌；出現(xiàn)知識枯竭；發(fā)生職業(yè)倦怠。而這次專題講座猶如一針強心劑，對于克服職業(yè)倦怠心理，極具指導意義。因為職業(yè)信念是原生動力，職責使命是意志盔甲！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">2、26中學閆石瀛的《立德樹人 講好學科背后故事》 </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;"> 2017年10月18日，習近平總書記在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告中指出：要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。2017年王長文來到哈爾濱市教育局任局長后，率先提出了“講好學科背后的故事”的理念。在王局長看來，不講故事，不把學科背后豐富的內容生動地介紹出來，就不能體現(xiàn)“育人”。閆教師緊扣時代脈搏，在講授學科知識時，不僅把知識點、知識邏輯講清楚外，還把學科背后的故事講出來，讓學生對知識的學習更加容易、掌握起來更加熟練、解題思路更加寬泛，同時營造一個培養(yǎng)學生堅定的意志品質的氛圍，觸及學生心靈，使學生進一步堅定理想信念。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">3、113中陳冬梅《面對“雙減”我們應該怎樣做》 </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;"> 社會廣泛關注的重磅文件《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，這里開篇指出：堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，著眼建設高質量教育體系，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，構建教育良好生態(tài)，促進學生全面發(fā)展、健康成長?！兑庖姟访鞔_了推進“雙減”工作的基本思路。之一就是源頭治理，所謂源頭治理，就是要充分發(fā)揮學校主陣地作用，堅持應教盡教，著力提高教學質量、作業(yè)管理水平和課后服務水平，讓學生以最好的姿態(tài)回歸校園。只有在校內“吃飽”“吃好”，才能從源頭遏制參加校外培訓需求?？梢?，陳老師的講座恰似及時雨，盡灑甘霖。同時也為困惑中的教師指明了努力的方向，非常接地氣。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">4、愛建中學郭妍《新教材解讀》 </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;"> 郭妍老師對九年級道德法制教材的解讀詳盡具體，對新教材文本的挖掘十分到位，道德法制是時代的產(chǎn)物，恢宏壯闊，不易捕捉，那么把握好新教材的教學理念就不可小覷！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">四、從知識拓展，提升教者的“專業(yè)引領”</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">1、哈七中姜華老師的《作文序列化教學策略指導》</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;"> 姜華老師的作文序列指導是工作室的智慧結晶，今天毫無保留的傳播給我們，對青年教師來說無疑是搭建了一個快速成長的階梯。</b></p> <p class="ql-block"><b>2、36中學楊秋菊《中考命題解析及應對策略》</b></p><p class="ql-block"><b> 楊秋菊老師分享了多年來積累的經(jīng)驗，英語中考命題解析與應對策略，細到每個小題考察的知識點是什么都一一列舉。讓人驚嘆不已！</b></p> <p class="ql-block"><b>3、113中祁湘梅老師《我與工作室共成長——旋轉三缺一專題》 </b></p><p class="ql-block"><b> 祁湘梅老師的旋轉三缺一專題講解，專業(yè)精到舉一反三，融會貫通！可圈可點！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">4、群力經(jīng)緯中學高媛《如何科學命制試題》 </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;"> 高媛老師的道德法制科學命制試題，為多變的中考政治題型把握了整體方向?？梢哉f一語驚醒夢中人！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;"> 習主席曾說：“做事要實實在在的。讓對手敬佩，讓同行認可，讓學員放心……”道里名師送教之專注，契合主席的心語。冠以’名師”，實至名歸！四位教師的專業(yè)引領皆屬學科的典范，可以看出在從教的路上，她們始于熱愛，結于豐盈，終于驚艷！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 教學崛起 框架何在</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">一、思想崛起，落實行動</b></p> <p class="ql-block"><b> 思想崛起，在于思想引領，進修領導早已布好局：名校長共同體、名師工作室、聯(lián)盟互助的各個負責人既要壓擔子，又要搭臺子，還要架梯子。更要推進工作有效進展，落在實處。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">二、隊伍崛起，聯(lián)盟互助</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;"> 名校長共同體、名師工作室、聯(lián)盟互助的各個團隊的成員要善打整體戰(zhàn)，能出組合拳，會奏交響樂。肩負引領專業(yè)化的課題職責，積極推廣團隊智慧產(chǎn)物。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">三、名師崛起，標桿引領</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;"> 打造共同體，實現(xiàn)教研聯(lián)合，突出名師效應，做到一校名師，全縣資源共享。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;"> 聚焦基層業(yè)務領導狠抓落實能力，如何當好教學改革創(chuàng)新的領頭雁？確實值得我們思考……那么就讓我們把此次名師送教活動當做教學旅程中一次加油站、中轉站，儲備提升履職盡責之能；儲備提升開拓創(chuàng)新之能；儲備提升擔當落實之能。即便三尺講臺的窗檐已漸落霜華，所有驚喜也終將會抵達！那就是花開彼岸香……</b></p>