養(yǎng)德于心潤(rùn)德于行——音德爾第七中學(xué)德育工作紀(jì)實(shí)

音七中

音七中德育工作以立德樹人為根本任務(wù)，以“樂在七中，一路陽光”為理念，以愛心為坐標(biāo)，以感恩為主線，以創(chuàng)新為動(dòng)力，以活動(dòng)為載體，通過開展豐富多彩的校園活動(dòng)，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生在常規(guī)管理、習(xí)慣養(yǎng)成、德育評(píng)價(jià)、活動(dòng)評(píng)優(yōu)等方面的激勵(lì)作用，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，逐漸成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)棟梁。 以“德育入心”為宗旨促進(jìn)學(xué)生成德于行育人以德一、重視班主任隊(duì)伍建設(shè) 提高德育素質(zhì)國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育成敗，系于教師。尤其是班主任的素質(zhì)決定著學(xué)生的素質(zhì)，為發(fā)揮班主任在班級(jí)教育管理中的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)年輕班主任工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，促進(jìn)班級(jí)管理工作的制度化、規(guī)范化，學(xué)校每周組織進(jìn)行“跟進(jìn)式”“案例式”班主任培訓(xùn)和周工作論壇會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員率先垂范，從班級(jí)衛(wèi)生、班干部管理等基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，為班主任們搭建交流經(jīng)驗(yàn)、探討問題、學(xué)習(xí)借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短、資源共享的平臺(tái)，從基礎(chǔ)提升年輕班主任們的德育素質(zhì)并將學(xué)校的德育工作提升到一個(gè)新高度。 一年多的學(xué)習(xí)與鍛煉，我校最年輕的一批班主任隊(duì)伍已能獨(dú)當(dāng)一面，鍛造師德，錘煉師能，掌握技巧，鑄造師魂，他們正在努力做家長(zhǎng)放心的班主任，做社會(huì)滿意的人民教師。 事事是德育、處處有德育、時(shí)時(shí)皆德育，學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴生活中都有老師們的關(guān)愛。 二、抓常規(guī) 提高工作實(shí)效1、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。開學(xué)以來，政教處嚴(yán)抓學(xué)生養(yǎng)成教育，從每一天的起床、整理內(nèi)務(wù)、個(gè)人衛(wèi)生等常規(guī)入手，以學(xué)生會(huì)為主，通過集體培訓(xùn)、舍務(wù)訓(xùn)練、內(nèi)線廣播宣傳教育等方式加強(qiáng)學(xué)生的日常行為管理，培養(yǎng)他們獨(dú)立生活、誠(chéng)實(shí)樸素、懂文明、勤鍛煉和守秩序等方面的良好習(xí)慣，提高學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理的能力并促進(jìn)了學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。 內(nèi)線廣播法制、安全、德育教育 兩人成排，三人成列 常規(guī)安全演練 百人豆腐塊內(nèi)務(wù)整理大賽 人人有事做、事事有人做，學(xué)校管理的各個(gè)環(huán)節(jié)求精求細(xì)求和諧，班級(jí)人人都管理，處處有管理，事事見管理。每個(gè)學(xué)生的潛在管理能力被細(xì)心的班主任挖掘，每個(gè)學(xué)生在班級(jí)里都有自己負(fù)責(zé)的“責(zé)任田”，有的負(fù)責(zé)澆花，有的負(fù)責(zé)擺書，有的負(fù)責(zé)關(guān)燈……一件件小事讓孩子們?cè)谒麄兒线m的位置發(fā)揮了作用，逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)自動(dòng)化管理，是我們始終追求的目標(biāo)。 根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，結(jié)合口令式課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)校開發(fā)了德育特色評(píng)價(jià)模式‘’王者少年‘’積分競(jìng)奪活動(dòng)。通過小組捆綁考核，利用深受學(xué)生喜愛的電競(jìng)游戲模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方面、衛(wèi)生方面、行為習(xí)慣等方面的綜合評(píng)價(jià)，從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動(dòng)積極性，讓孩子們看到成績(jī)的同時(shí)，找到下一步努力方向。 2、開展多樣的德育活動(dòng) 拓寬教育的主渠道“德者，得也，外得于人，內(nèi)得于己。”通過開展豐富多彩的德育活動(dòng)，進(jìn)一步完善學(xué)校德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。 （1）主題升旗儀式是一項(xiàng)學(xué)校常規(guī)性工作，不光要時(shí)間上的確保，更要有內(nèi)容，有教育意義。學(xué)校每周保證升旗時(shí)間，結(jié)合國(guó)慶節(jié)、全國(guó)中小學(xué)生安全教育日、消防安全日等各種主題宣傳日，有目的性有特色的開展主題教育活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)全體學(xué)生通過節(jié)目展演的形式參與特色主題升旗儀式使主題升旗儀式更鮮活，讓學(xué)生從中受到教育，達(dá)到良好的教育效果。 （2）以班級(jí)建設(shè)活動(dòng)為載體，開展主題教育實(shí)踐活動(dòng)。開好班會(huì)，是學(xué)生塑造良好品德、提升文明修養(yǎng)的主要途徑。開學(xué)以來，各班輔導(dǎo)員認(rèn)真開展十余次班隊(duì)會(huì)，做到有針對(duì)性、教育性、實(shí)效性。 （3）豐富每一顆心靈扮靚每一間教室。用美好環(huán)境激發(fā)學(xué)生求知欲望，各班根據(jù)自己的實(shí)際，認(rèn)真組織學(xué)生參與班級(jí)的布置和班徽、組徽的設(shè)計(jì)，及時(shí)展評(píng)學(xué)生具有感染力、代表性的優(yōu)秀作品，及時(shí)評(píng)選優(yōu)秀小組、“班級(jí)宣傳欄”、“班級(jí)風(fēng)采欄”、“衛(wèi)生角”“圖書角”…… （4）依照德育目標(biāo)，有組織、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能，樹立勞動(dòng)精神；培養(yǎng)勞動(dòng)者，培養(yǎng)有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義接班人。 （5）學(xué)校通過引導(dǎo)孩子們走出校門深入社會(huì)，參加研學(xué)旅行、家務(wù)勞動(dòng)、參觀訪問等形式，讓孩子們認(rèn)識(shí)社會(huì)，親身體驗(yàn)，獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)探索，鍛煉意志品質(zhì) ，各種實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)校對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐教育注入崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的基因與底色。 （6）適量的勞動(dòng)家庭作業(yè)，洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務(wù)使學(xué)生養(yǎng)成了參與家務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣，逐步形成了自理能力。這樣的活動(dòng)，既密切了家校聯(lián)系，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)孩子參與勞動(dòng)的觀念，又使家長(zhǎng)成為孩子家務(wù)勞動(dòng)的指導(dǎo)者和協(xié)助者，形成家校共育合力。 三、育興趣、有特長(zhǎng) 開展各種興趣社團(tuán) 豐富學(xué)生的業(yè)余生活牢固樹立“樂在七中”的觀念，把握德育在素質(zhì)教育中的“靈魂”地位，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和初中生的身心特點(diǎn)，因地制宜設(shè)計(jì)班級(jí)大課間游戲活動(dòng)和體育活動(dòng)器材十幾種，在整個(gè)大課間活動(dòng)過程中，孩子熱情高漲，勁頭十足，興趣濃厚，歡心愉悅，真正實(shí)現(xiàn)了把快樂與健康送給學(xué)生。 從問題入手、從薄弱環(huán)節(jié)切入，在堅(jiān)持健康第一的教育理念下，開足開齊體育課，并以每天7節(jié)正課加60分鐘的聲樂、樂器、舞蹈、繪畫等藝術(shù)活動(dòng)，球類、棋類等體育活動(dòng)為載體，使文體娛樂活動(dòng)成為學(xué)校最普遍開展、最基本的活動(dòng)形式，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、磨煉學(xué)生意志，讓學(xué)生真正“樂在七中向陽而生”。 四、拓寬德育工作渠道增進(jìn)家校聯(lián)系我校努力寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，有明確的要求和具體措施，建立學(xué)校聯(lián)系長(zhǎng)效機(jī)制，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。通過學(xué)校公眾號(hào)、班級(jí)微信群、家長(zhǎng)開放日等形式，確立家長(zhǎng)委員會(huì)、行風(fēng)監(jiān)督員，充分利用有效的教育資源，推進(jìn)家校聯(lián)系，提高家教水平。 五、以“出彩”評(píng)價(jià)為依托塑造師生“多彩”人生我們深知課改能否成功，評(píng)價(jià)結(jié)果能否落地，小組建設(shè)是關(guān)鍵。所以我們將每班學(xué)生按照“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的原則分成六個(gè)小組，每個(gè)小組按學(xué)習(xí)能力、興趣特長(zhǎng)、行為習(xí)慣等方面分成A、B、C三個(gè)微共同體，實(shí)行小組長(zhǎng)統(tǒng)一管理，微共同體互相監(jiān)督評(píng)價(jià)模式。并通過小組長(zhǎng)、班干部培訓(xùn)，促進(jìn)班干部、小組長(zhǎng)充分發(fā)揮作用。另外，將全體教師隨機(jī)與各班級(jí)小組進(jìn)行包組捆綁，任課教師與教研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行捆綁，領(lǐng)導(dǎo)班子與班級(jí)捆綁的方式，實(shí)行共同體評(píng)價(jià)，促進(jìn)教育教學(xué)水平不斷提升。 為了讓每一名師生都能在七中校園綻放光彩，我校積極探索并實(shí)施了“出彩”系列評(píng)價(jià)體系，本著需要什么就評(píng)價(jià)什么的原則，評(píng)價(jià)范圍涵蓋了管理團(tuán)隊(duì)、教研組、班級(jí)、任課教師、學(xué)生干部、課改之星等多個(gè)系列。 “出彩”系列評(píng)價(jià)機(jī)制啟動(dòng)以來，我校共召開校級(jí)“出彩”系列頒獎(jiǎng)儀式16次，先后有58個(gè)宿舍獲得過“出彩宿舍”稱號(hào)、15個(gè)班級(jí)獲得過“出彩班級(jí)”稱號(hào)、115個(gè)小組獲得過“出彩小組”稱號(hào)、242人獲得過“出彩小組長(zhǎng)”“出彩班干部”“出彩學(xué)生干部”等稱號(hào)，發(fā)出優(yōu)點(diǎn)卡5210張。師生之間形成了良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，為我?！傲綄W(xué)本教學(xué)法”課堂教學(xué)改革提供了有力保障。 德育是期待，不可一蹴而就，不能急于求成；德育是細(xì)節(jié)，不是轟轟烈烈、熱熱鬧鬧的活動(dòng)；德育是一項(xiàng)永無止境，常做常新的工作，我們將繼續(xù)探索以培養(yǎng)學(xué)生思想品德和健全人格為根本,以促進(jìn)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣為重點(diǎn),以落實(shí)《指南》為抓手，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人，讓學(xué)校德育工作再上新臺(tái)階！ 供稿：楊天雪王海茹圖片：學(xué)生管理中心編審：尹宇光 終審：張立偉