百舸爭流賽教藝同臺(tái)競技促提升

蒙自市擁軍小學(xué)

——蒙自市擁軍小學(xué)首屆“承新杯”青年教師課堂教學(xué)競賽 　　“讀萬卷書才看得透皓月繁星，行萬里路才能回到內(nèi)心深處?！睂?duì)于青年教師來說，要成為合格乃至優(yōu)秀的教師，不僅要飽讀教育的理論書籍，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)方法，也要將這些理論的知識(shí)付諸實(shí)踐。近日，我校“首屆‘承新杯’青年教師課堂教學(xué)競賽”就搭建了很好的實(shí)踐平臺(tái)，同時(shí)也給青年教師提供了鍛煉自我、挖掘潛能、展示才能的機(jī)會(huì)。 百花齊放春滿園 　　本次比賽采用提前兩天抽取參賽課題和授課班級(jí)的方式進(jìn)行，是對(duì)參賽教師備課能力、課堂教學(xué)組織能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的檢測和考驗(yàn)。12位參賽教師精心準(zhǔn)備，精彩紛呈，各有千秋。 語文組 　　李正露老師執(zhí)教了《坐井觀天》一課，語言親切自然，具有親和力。教學(xué)課件生動(dòng)有趣，以動(dòng)畫片的形式展現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)利用多媒體形象、直觀的特點(diǎn)，突破了教學(xué)重難點(diǎn)。 　　李溫蓮老師執(zhí)教的《ie üe er》善于在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，利用生動(dòng)有趣、形象直觀的情境圖，從生活實(shí)踐中找到要學(xué)的復(fù)韻母的讀音，讓復(fù)韻母的發(fā)音來源于生活。另外采用表揚(yáng)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)等能讓學(xué)生獲得成就感、樹立自信心的評(píng)價(jià)方式，讓孩子在學(xué)習(xí)中找到樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 　　海婷老師執(zhí)教了《ai ei ui》一課，課堂上充分運(yùn)用多媒體，編織了一個(gè)有拼音、有圖形、有聲、有色的教學(xué)場景，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。 　　楊凱媛老師的《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，素材豐富，巧妙利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生入境、想象，讓學(xué)生真正地走進(jìn)大自然，體驗(yàn)大自然，發(fā)現(xiàn)大自然，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。 　　胡雅妮老師執(zhí)教的《美麗的小興安嶺》從課伊始利用圖片欣賞，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略了小興安嶺的美，到創(chuàng)設(shè)情境帶領(lǐng)學(xué)生來到小興安嶺尋找四季的美，再到抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)小興安嶺的美，教學(xué)設(shè)計(jì)逐層深入，突出了“ 欣賞美，感悟美”的教學(xué)重點(diǎn)。 　　王艷老師執(zhí)教的《ao ou iu》通過觀察圖片引出復(fù)韻母、卡片和兒歌識(shí)記、游戲鞏固的方法讓學(xué)生在“活動(dòng)中學(xué)、在快樂中學(xué)”。整堂課生動(dòng)活潑輕松愉悅，使學(xué)生始終保持濃厚的興趣。 數(shù)學(xué)組 　　楊夢老師的《6和7的認(rèn)識(shí)》由展示主題圖開始，引導(dǎo)學(xué)生由抽象的數(shù)字到進(jìn)行實(shí)物學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作感知6和7，整個(gè)教學(xué)過程始終抓住了把抽象的數(shù)字具體化，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了數(shù)字6和7。 　　彭敏老師的《觀察物體》由經(jīng)典故事《盲人摸象》引入主題，通過展示、交流、評(píng)析，不但使學(xué)生獲得了關(guān)于“觀察物體的方法、方位知識(shí)、識(shí)圖方法”等綜合性、整體性的知識(shí)，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，真正體現(xiàn)了“學(xué)生是主體、教師是主導(dǎo)”的教育理念。 　　湯紅艷老師執(zhí)教的《可能性》采用直觀的教學(xué)方法，創(chuàng)造性地整合教材資源，充分發(fā)揮多媒體輔助的優(yōu)勢，讓學(xué)生歷經(jīng)猜測、體驗(yàn)、推想、驗(yàn)證的過程，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)中感悟，感悟中發(fā)展。 　　鄒志梅老師的《圓的認(rèn)識(shí)》大膽放手讓學(xué)生自己去“探”。教師以剪的圓為素材，用圓規(guī)和尺子為研究工具，有目的、有意識(shí)安排學(xué)生用量一量、折一折、畫一畫的方法合作探究圓心、直徑和半徑之間的關(guān)系；啟發(fā)學(xué)生用眼觀察，動(dòng)腦思考，動(dòng)口參加討論，用耳去辨析同學(xué)們的答案，讓學(xué)生運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)的全過程；經(jīng)歷觀察、操作類比，歸納等過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造意識(shí)。 　　龍喜老師執(zhí)教的《數(shù)與形》讓學(xué)生通過觀察、操作、歸納等活動(dòng)，幫助學(xué)生借助“形”來直觀感受與“數(shù)”之間的關(guān)系，體會(huì)有時(shí)“形”與“數(shù)”能互相解釋，并能借助“形”解決一些與“數(shù)”有關(guān)的問題，從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想，提高解決問題的能力。 　　王榮老師執(zhí)教的《乘法的初步認(rèn)識(shí)》根據(jù)低年段學(xué)生的思維特點(diǎn)，從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有價(jià)值、有意義的數(shù)學(xué)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與動(dòng)機(jī)，為學(xué)生理解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)知識(shí)搭建一個(gè)有力的“支架”。 摘瑕指瑜促成長 　　課后，評(píng)委老師們及時(shí)對(duì)授課教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了客觀、詳盡的評(píng)析，不僅從總體上評(píng)價(jià)了授課教師的課堂教學(xué)，也從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，教學(xué)方式的選擇，教學(xué)環(huán)節(jié)的處理，教學(xué)效果等方面進(jìn)行了評(píng)價(jià)。大家暢所欲言，各抒己見，充分肯定了每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，也指出了不足之處，真誠地提出了自己的教學(xué)建議。授課老師虛心聆聽了評(píng)委老師的點(diǎn)評(píng)，受益匪淺。 　　賽后，教務(wù)處老師綜合了評(píng)委老師的意見，分別對(duì)6堂語文課和6堂數(shù)學(xué)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，指出了本次課堂教學(xué)競賽所呈現(xiàn)出的亮點(diǎn)及存在的共性問題。舒建秋副校長給全體教師提出了幾點(diǎn)教學(xué)建議，引發(fā)共鳴，引人深思。 梅花香自苦寒來 　　此次賽課，許多教學(xué)新秀脫穎而出，老師們?nèi)缒菆@中含苞欲放的春梅，歷經(jīng)一番寒徹骨，終散發(fā)出縷縷清香。我們有理由相信，在教師專業(yè)化成長的道路上，她們將揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，越走越遠(yuǎn)。 　　李瑋校長寄語青年教師： “在賽中學(xué)，并在賽中教”，以此不斷地勉勵(lì)自己，不斷學(xué)習(xí)和探究，不斷總結(jié)反思，不斷成長和進(jìn)步，在今后的課堂教學(xué)中海納百川，博采眾長，使自己的課堂教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。 　　青春就是激情的飛揚(yáng)。憑著廣博的知識(shí)，你可以支撐起一方未來的天空；憑著旺盛的精力，你可以開墾出一片神奇的土地；憑著巨大的潛力，你可以變得出類拔萃,令人刮目。相信通過一次次地打磨，一遍遍地錘煉，青年教師們?cè)诮?jīng)歷一番艱難困苦后終會(huì)破繭成蝶。活動(dòng)雖然結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)依舊繼續(xù)，并在逐夢的道路上不斷前行！ 文字：李莎付軍華圖片：全體教師審核：李瑋