<p class="ql-block"> 10月21日根據(jù)縣教育局教研室賀俊巖主任在“線上教學(xué)”推進(jìn)會(huì)上的要求，我校語(yǔ)文教研組在教學(xué)副校長(zhǎng)鄭鳳霞的主持下對(duì)于下周“線上教學(xué)”工作做了具體的安排，尤其是對(duì)“集體備課”提出了新的要求，希望各組群策群力在集體備課的“備”上動(dòng)心思，在講課、磨課、評(píng)課環(huán)節(jié)大膽創(chuàng)新，扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)常規(guī)工作。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 接到任務(wù)，各教研組長(zhǎng)迅速組織老師們投入到活動(dòng)安排之中。首先確定了下周的主備課人，由大家和主備人根據(jù)進(jìn)度確定課題，并進(jìn)行了初備，針對(duì)教材內(nèi)容提出了自己的建議，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。</p><p class="ql-block"> 其次確定分工，搜集材料。集體備課主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)教案初稿，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，每個(gè)參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為二次備課作好充分準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block"> 接著共同探討，各抒己見(jiàn)。各組長(zhǎng)根據(jù)各組實(shí)際情況通過(guò)釘釘群或微信群將大家召集在一起充分利用集體備課時(shí)間積極動(dòng)起來(lái)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，環(huán)環(huán)切入，一絲不茍。如“導(dǎo)入新課”選出最新穎、獨(dú)特且最可行的方案，并用相應(yīng)材料加以輔助。而“教學(xué)重點(diǎn)”首先由主備課人陳述自己的見(jiàn)解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合學(xué)段課標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書(shū)本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。教法方面，一定要突破線上教學(xué)時(shí)間短，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不可控等等因素的局限性，集思廣益一些有趣有益的形式來(lái)豐富課堂教學(xué)。主備課人進(jìn)行記錄、二次備課的整理從而梳理形成定稿。經(jīng)過(guò)反復(fù)打磨，最終敲定講課時(shí)間并邀請(qǐng)各年級(jí)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行聽(tīng)課。接下來(lái)就請(qǐng)欣各組精彩綻放的閃亮瞬間吧！</p> <p class="ql-block"> 10月25號(hào)的第一節(jié)語(yǔ)文課由一年級(jí)組的伏紅艷老師進(jìn)行了集體備課的匯報(bào)展示。伏老師抓住課文中的情景圖引導(dǎo)學(xué)生找到聲母zcs，并教會(huì)學(xué)生通過(guò)聲母的形和音自由編順口溜，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散思維。伏老師帶著學(xué)生拼讀音節(jié)時(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)很到位，有針對(duì)性！在課后拓展部分的學(xué)習(xí)中，伏老師引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)zcs，并積極鼓勵(lì)學(xué)生去生活中找一找聲母zcs，真正提現(xiàn)了語(yǔ)文來(lái)自生活這一主題！</p> <p class="ql-block"> 二年級(jí)語(yǔ)文通過(guò)集體備課、磨課、二次修改、定稿幾道工序后由組內(nèi)青年教師羅婷在10月26日通過(guò)聯(lián)播的形式為二年級(jí)六個(gè)班的孩子帶來(lái)了一節(jié)“我喜愛(ài)的玩具”的寫(xiě)話課，整堂課羅老師準(zhǔn)備的相當(dāng)充分，對(duì)寫(xiě)話重、難點(diǎn)拿捏到位，同時(shí)思路清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了始終抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從“說(shuō)”到“寫(xiě)”的樂(lè)于表達(dá)，學(xué)生能很快將方法與自己喜歡的玩具從“外形、形狀”等方面有順序地進(jìn)行大膽敘述尤其是言簡(jiǎn)意賅的“小視頻”的切入，讓孩子們一下把握住了寫(xiě)話方法為這這堂課畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。課后同組老師開(kāi)誠(chéng)布公的評(píng)課讓年輕的羅婷老師倍受鼓舞，激發(fā)出極大的工作熱情。</p> <p class="ql-block"> 10月23日上午，三年級(jí)語(yǔ)文組針對(duì)線上授課特點(diǎn)，討論確定由嚴(yán)榮梅老師主講《13課 胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》，這單元編排的閱讀策略是“預(yù)測(cè)”。預(yù)測(cè)的思維過(guò)程就是把已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與閱讀活動(dòng)結(jié)合起來(lái)預(yù)測(cè)閱讀的材料，在不斷假設(shè)、驗(yàn)證中證實(shí)或推翻之前猜測(cè)的內(nèi)容。因此單元第一課《總也倒不了的老屋》中已學(xué)了依據(jù)課題、插圖、聯(lián)系上下文三種預(yù)測(cè)故事內(nèi)容的方法。因此組內(nèi)五位老師結(jié)合本單元訓(xùn)練的“點(diǎn)”集思廣益、出謀劃策，將各種預(yù)測(cè)的方法逐步滲入到課堂中，打開(kāi)學(xué)生的思維的基礎(chǔ)上大致確定了教學(xué)思路、同時(shí)針對(duì)嚴(yán)老師質(zhì)疑的問(wèn)題多次在群里交換意見(jiàn)。接著老師們又利用周日磨課后，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)思路等再次梳理，對(duì)存在的不足進(jìn)行修正，并給出了一些新的建議。10月25日，嚴(yán)老師以連播的方式，給三年級(jí)五個(gè)班上了一堂示范課。整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、過(guò)渡自然，突出了教學(xué)重難點(diǎn)。短短20分鐘的線上課，教學(xué)環(huán)節(jié)完整。嚴(yán)老師緊緊抓住教學(xué)主線，引導(dǎo)學(xué)生，順利地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。這堂課也受到了參與聽(tīng)課活動(dòng)鄭校長(zhǎng)的好評(píng)。鄭校長(zhǎng)關(guān)于“預(yù)測(cè)”方法的精彩點(diǎn)評(píng)為我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文四單元的學(xué)習(xí)明示了方向，提供了新思路。 </p> <p class="ql-block"> 本周四年級(jí)語(yǔ)文組集體備課中講課的老師是組內(nèi)邵秀華老師主講《普羅米修斯》的課后練習(xí)，本文是四年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇精讀課文，是希臘關(guān)于神和英雄的神話故事。本單元的主題也是神話。課文介紹了普羅米修斯為了解除人類(lèi)沒(méi)有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，因此承受了巨大痛苦，但給人類(lèi)帶來(lái)光明和溫暖。邵老師的這堂課是課后練習(xí)的教學(xué)，邵老師克服困難，用電腦給年級(jí)六個(gè)班帶來(lái)一節(jié)聯(lián)播課！邵老師準(zhǔn)備充分，目標(biāo)明確，思路清晰，語(yǔ)言表達(dá)流暢，能及時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，反饋學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題。講課中檢查學(xué)生對(duì)課文的理解，連麥與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，當(dāng)然線上教學(xué)的局限性也決定了這堂課不能盡善盡美但是老師們表示將今后在教學(xué)上將加強(qiáng)組內(nèi)互動(dòng)交流，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。 </p> <p class="ql-block"> 五年級(jí)語(yǔ)文組于10月24日上午針對(duì)線上授課特點(diǎn)，通過(guò)視頻會(huì)議形式對(duì)集體備課活動(dòng)的安排進(jìn)行了分工，經(jīng)過(guò)討論確定由董燕燕老師主講第13課《圓明園的毀滅》。這是一篇體現(xiàn)愛(ài)國(guó)情懷的精讀課文，為了能做到心中有數(shù)上好這節(jié)課組長(zhǎng)董燕燕老師安排組內(nèi)教師于10月24日下午再通過(guò)微信群進(jìn)行交流，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)，目標(biāo)設(shè)定，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一一進(jìn)行討論，最終再由主備老師匯集并整理。經(jīng)過(guò)大家的討論大致確定了本課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)思路及方法。之后又在群里以說(shuō)課形式進(jìn)行磨課后，及時(shí)評(píng)課，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)思路等再次調(diào)整，對(duì)“如何落實(shí)本單元語(yǔ)文要素”這一重點(diǎn)目標(biāo)又進(jìn)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行細(xì)微的改動(dòng)，形成定稿。10月27日，董老師以在線課堂的方式上了一堂示范課，整堂課以學(xué)生為主體，層層深入引導(dǎo)學(xué)生融入到文本中，去感悟理解課文內(nèi)容。在20分鐘的線上課堂中，主講老師緊扣教學(xué)主線，循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本，讀中感悟，結(jié)合所查資料來(lái)突破重難點(diǎn)，順利地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。課后大家又進(jìn)行了評(píng)課，對(duì)于線上教學(xué)如何更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，老師們針對(duì)這一課暢所欲言，提出了自己的想法，在相互切磋的過(guò)程中共同進(jìn)步。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 六年級(jí)語(yǔ)文組10月21日的五位老師齊聚小組群，開(kāi)始每周一次的教研活動(dòng)，這次的教研活動(dòng)與眾不同，我們將響應(yīng)學(xué)校教研工作安排，完成一場(chǎng)形式新穎的網(wǎng)上授課任務(wù)。在教研組長(zhǎng)的組織下，根據(jù)本單元教學(xué)內(nèi)容，最終確定由胡立萍老師主講第四單元“快樂(lè)讀書(shū)吧—笑與淚，經(jīng)歷與成長(zhǎng)”一課。本組教師積極出謀劃策，針對(duì)這一課的教學(xué)提出了很多寶貴建議。</p><p class="ql-block"> 《快樂(lè)讀書(shū)吧》是部編版新加入的板塊，各位老師認(rèn)為應(yīng)該先讓學(xué)生回想本單元小說(shuō)的特點(diǎn)，有哪些內(nèi)容和《快樂(lè)讀書(shū)吧》相似，與學(xué)生先前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行鏈接與分享，引出本次《快樂(lè)讀書(shū)吧》的主題——笑與淚，經(jīng)歷與成長(zhǎng)。大家還一致認(rèn)為讓學(xué)生明白閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)，需要梳理人物關(guān)系，需要關(guān)注故事情節(jié)，感悟鮮明的人物形象。大家建議胡老師采用環(huán)形圖，引導(dǎo)學(xué)生梳理人物關(guān)系。大家利用周末時(shí)間在組內(nèi)反復(fù)磨課，老教師趙紅玲老師和朱淑英老師對(duì)年輕的胡老師給予了很多指導(dǎo)，提出要提醒學(xué)生做好閱讀計(jì)劃，有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行整本書(shū)的閱讀。 在大家的共同努力之下，10月25日，胡立萍老師連線六年級(jí)的五個(gè)班，完成了一堂生動(dòng)有趣的快樂(lè)讀書(shū)方法指導(dǎo)課</p><p class="ql-block"> 課后，六年級(jí)組教師又馬上針對(duì)胡老師的課開(kāi)展了評(píng)課活動(dòng)。作為主講教師，這一次的教研讓胡立萍老師收獲很大。明白了要針對(duì)書(shū)中的內(nèi)容來(lái)找到有價(jià)值且適合本年級(jí)學(xué)生的點(diǎn)，并且創(chuàng)設(shè)一些有趣的，學(xué)生愿意完成的任務(wù)在課外邊讀書(shū)邊完成，并讓學(xué)生進(jìn)行分享，通過(guò)分享，使學(xué)生的閱讀收獲得到具體的體現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 集體備課是一種“行動(dòng)研究”，通過(guò)集體備課活動(dòng)的開(kāi)展不僅有利于發(fā)揮教師群體的智慧，更彌補(bǔ)了教師備課中的不足取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到資源共享，共同提高的目的。.在“線上教學(xué)”常規(guī)工作中集體備課發(fā)揮著“穿針引線”的巨大作用，使得這一特殊時(shí)期的“線上教學(xué)”在穩(wěn)步推進(jìn)中力求實(shí)效，將“短小精悍的課堂“研起來(lái)向云端課堂要質(zhì)量，大家集思廣益，在相互探討中凝心聚力，在智慧的碰撞中擦出閃亮的火花，釋放壓力，在共同成長(zhǎng)中邁向更高臺(tái)階……</p> <p class="ql-block">圖片、文字、視頻搜集: 各語(yǔ)文組長(zhǎng)</p><p class="ql-block">文字編輯: 劉桂花</p><p class="ql-block">美篇制作: 劉桂花</p><p class="ql-block">編輯審核: 鄭鳳霞</p><p class="ql-block">簽 發(fā): 趙天文</p>