<p class="ql-block">文：石麗萍 圖：鄒儀</p><p class="ql-block">審稿：張瓊、柯慧敏</p><p class="ql-block"> 歲月似流水匆匆，擷一束光陰，撫過心間，收獲一成長！金秋十月，我校教研活動如期舉行。為落實(shí)高敦課堂教學(xué)流程的實(shí)施，我們四年級全集數(shù)學(xué)老師群策群力，為柯慶老師主講的“烙餅問題”這堂課出謀劃策，柯老師自己更是努力虛心請教，精心備教案、精心設(shè)計(jì)課件。</p> <p class="ql-block"> 柯老師在教務(wù)處繁忙的工作下，依然經(jīng)過幾輪磨課試講，反復(fù)打磨?？吕蠋熋恳淮卧囍v，都帶來不同的驚喜和感動。</p> <p class="ql-block"> 柯老師以猜腦筋急轉(zhuǎn)彎的方式考學(xué)生：煮熟一個雞蛋要用三分鐘，煮熟6個雞蛋要用多少分鐘引入課題。從簡入手，烙一張餅與兩張餅的時間對此，然后通過舉例觀察、合作討論、優(yōu)化方案等環(huán)節(jié)形象地幫助學(xué)生理解“三張餅如何烙”最省時并納歸納按怎樣的順序烙出更多張餅，讓學(xué)生找出最佳方法，形成優(yōu)化意識。</p> <p class="ql-block"> 課后，年輕積極向上的鄒儀老師對這堂課從四個方面進(jìn)行點(diǎn)評。一、抓關(guān)鍵詞，理解題意；二、合理提問，初步體會優(yōu)化思想；三、合作探究，突破三張餅；四、二次探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。</p> <p class="ql-block"> 最后，張主任對這節(jié)課提出了切實(shí)可行的建議，肯定了課堂上的優(yōu)點(diǎn)，也提出了不足，使老師們都有了很大的收獲，形成了濃郁的教研氛圍，提高了雙減模式下的課堂效率。</p>