<p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;"> 序 言</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;"> 正當(dāng)我們邁步走向初冬之際，突如其來的疫情打破了我們平靜的生活和學(xué)習(xí)，昔日的喧鬧不復(fù)存在 ，往日的課堂黯然失色。10月22日 ，我們被迫由教室授課轉(zhuǎn)為線上教學(xué)，為做好線上教學(xué)、線上輔導(dǎo)、線上活動，青銅峽市第五小學(xué)全體教師萬眾一心 、精誠合作 ，順利開啟線上教學(xué)之旅 ，在線教學(xué)開展的如詩如畫 ，線上實踐進(jìn)行的有聲有色 。</b></p> 第一篇章 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:22px;"> 精心策劃 周密部署 </b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);"> “同舟共濟揚帆起，乘風(fēng)破浪會有時 ”。病毒無情 ，教育有愛 。疫情阻礙了我們上學(xué)的道路 ，卻阻止不了我們學(xué)習(xí)的途徑 ；病毒剝奪了我們求學(xué)的自由 ，卻吞噬不了我們施教的熱情 ；居家限制了我們學(xué)習(xí)的空間 ，卻控制不了我們教學(xué)的時間 。為使線上教學(xué)工作扎實有效 ，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子連夜召開 “線上教學(xué) ”視頻專項會議 ，就線上教學(xué)、線上輔導(dǎo)、課程安排 、設(shè)備應(yīng)用、技術(shù)保障做了詳細(xì)分工，責(zé)任到人 ，從分管領(lǐng)導(dǎo)到包年級領(lǐng)導(dǎo) ，從教研組長到年級組長 ， 任務(wù)明確 ，分工詳細(xì) ，為線上教學(xué)掃清了障礙 ，使“在線教學(xué) ”得到了有力保障 。與此同時 ，各教研組長和年級組長也召開緊急視頻會議 ，商討授課方案 ，制定課程計劃 ，出臺線上課表 ，并將電子課表連夜下發(fā)到家長手中 ，確保居家期間家長能監(jiān)督孩子按時參與線上學(xué)習(xí) 。</b></p> 第二篇章 <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(57, 181, 74);"> 教在云端 學(xué)在線上</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;"> “千帆競發(fā)東風(fēng)助 ，正是揚帆遠(yuǎn)航時 ”。當(dāng)前，教育信息化已向教育現(xiàn)代化邁進(jìn) ，琳瑯滿目的信息化教學(xué)手段讓人眼花繚亂 。在寧夏教育平臺 這一朵 “云”上，盛開了無數(shù)朵“線”上之花，呈現(xiàn)出了八仙過海的景象 ，教師們依托 “互聯(lián)網(wǎng) ”，借助“云”平臺 ，利用教學(xué)助手 、希沃助手 、釘釘直播 、騰訊視頻 、微信共享等軟件 ，將教學(xué)技能發(fā)揮的淋漓盡致 ，特別是在非正式培訓(xùn)的情況下 ，教師們能夠潛心鉆研 、深入探究 ，將“寧教云 ”平臺摸索的一清二楚 ，運用自如 ，能夠熟練發(fā)起在線直播和在線課堂 ，利用屏幕共享功能將課件、微課、音頻 、視頻 、文檔資源發(fā)送到學(xué)生端 ，使學(xué)生感受到雖是隔著屏幕，但與在教室上課無異，學(xué)生也能通過屏幕與教師互通互動 ，課后，教師通過“寧教云”平臺為學(xué)生發(fā)送通知 、布置作業(yè)、下發(fā)電子獎狀 、預(yù)留打卡任務(wù) 、生成檢測成績 ，既方便快捷 ，又準(zhǔn)確無誤 。</b></p> 第三篇章 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:22px;"> 借力云端 線上輔導(dǎo) </b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;"> “問渠哪得清如許 ，為有源頭活水來 ”。雖是居家 ，但5+2 課后延時服務(wù)沒有止步 ，“雙減 ”政策仍在落實 。在校期間孩子們以班級為單位參與課后延時服務(wù) ，居家期間孩子們以家為單位 ，各自為陣，雖受條件限制 ，教師們也能統(tǒng)一時間 ，按照要求 ，將5+2課后服務(wù)工作開展的有聲有色 。在線上組織孩子們參加勞動 、參與鍛煉 、制作手工 、彈奏樂器 、書法繪畫等綜合實踐活動 ，一 、二年級的孩子們整整參與兩個小時的活動 ，三至六年級的孩子們參與一小時的活動 ，另外一小時由任課教師在線輔導(dǎo)他們完成作業(yè) ，有效減輕了孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān) ，使孩子們都能按時睡覺 ，也使作業(yè)管理和睡眠管理得到落實 。同時，也使孩子們緩解了線上學(xué)習(xí)的疲勞 。消除了在線聽課的乏味 ，放松了整天居家的煩躁 。</b></p> 第四篇章 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:22px;">及時召開家長會 解決線上新問題 </b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;"> “落花不是無情物 ，化作春泥更護花 ”。經(jīng)過一周的線上教學(xué) ，家長迷茫 ，教師困惑 ，學(xué)生煩躁 ，針對教師線上教學(xué)和學(xué)生在線學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些問題 ，10月30日 ，各班及時召開了線上家長會 ，對家長提出的問題和建議 ，校領(lǐng)導(dǎo)及時給予了解決和答復(fù) ，對教師提出的困難 ，學(xué)校也給予了解決 。會上，教師對家長進(jìn)行了心理疏導(dǎo)，為家長指明了監(jiān)督方向 ，給家長明確了督促方法 ，使家長對在線教學(xué)的方法有了更加深入的了解 ，對居家教育孩子的方式有了更進(jìn)一步的認(rèn)識 ，達(dá)到了家校共育的目的 。</b></p> 后? ? 記 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);"> “長風(fēng)破浪會有時 ，直掛云帆濟滄海 ”。只要我們齊心協(xié)力 ，疫情終會結(jié)束 ；只要我們專心致志 ，“云”端教學(xué)同樣受益 ；只要我們真抓實干 ，線上學(xué)習(xí)也有時效 。有青銅峽市第五小學(xué)這支兢兢業(yè)業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的教師隊伍 ，“云”端教學(xué)之花，永遠(yuǎn)綻放絢麗的光彩 ！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(57, 181, 74);"> 圖 文：周建華</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(57, 181, 74);"> 策 劃：喬吉林</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(57, 181, 74);"> 審 核：王瑞琳</b></p>