<p> 隨著“雙減”政策的全面落地，依據(jù)教體局的精神要求，學(xué)校如何做好減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，如何開(kāi)展好學(xué)校的課后服務(wù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好地回歸校園，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。白沙學(xué)校在努力思考、努力探討、努力實(shí)踐，我們?cè)谛袆?dòng)……</p> 領(lǐng)悟精神? 定標(biāo)定向 <p> 1. 學(xué)習(xí)課標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教師教學(xué)行為的一個(gè)指南，是教師教學(xué)和考核學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，課標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)方向。學(xué)期初，我們?nèi)w教師以教研組為單位進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)教研活動(dòng)——學(xué)習(xí)課標(biāo)，依據(jù)課標(biāo)確定教學(xué)方向。</p> <p> 2. 學(xué)習(xí)政策?！半p減”政策的推行，如何“減”？“減”什么？不用“管”了？教師可以“隨意”了？……教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，真正理解文件，領(lǐng)悟文件精神方可確定自己努力的方向。</p> 關(guān)注課程? ?開(kāi)全開(kāi)齊 <p> 為切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，為讓學(xué)生健康全面發(fā)展，學(xué)校嚴(yán)格做到了開(kāi)全課程開(kāi)足課時(shí)。嚴(yán)格按課表上課，控制學(xué)生在校時(shí)間，保證學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)間和睡眠時(shí)間。</p> 聚焦課堂? ? 提質(zhì)增效 <p> 課堂是主陣地，只有切實(shí)提高課堂效率，才能真正減少作業(yè)，減輕學(xué)生作業(yè)量負(fù)擔(dān)，而提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)永遠(yuǎn)是高效課堂的保證。</p><p> 1. 人人過(guò)關(guān)樣板課。學(xué)期初我們進(jìn)行為期兩周的樣板課，既是領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)課，也是教師自己示范課，常規(guī)教學(xué)樣板課。</p> <p> 2.學(xué)校分層推門(mén)課。教研組長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)三級(jí)分組按低、中、高年級(jí)分頭進(jìn)行推門(mén)課，以加強(qiáng)過(guò)程督導(dǎo)課堂效果，“有優(yōu)互相學(xué)、有疑共同商、有錯(cuò)及時(shí)改”，為高效課堂把關(guān)、助力。同時(shí)把此項(xiàng)工作記錄三級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的過(guò)程性考核得分。</p> <p> 3.教研分組互聽(tīng)課。一個(gè)人走的快，一群人走的遠(yuǎn)！教研組為提高老師的課堂教學(xué)能力，安排組內(nèi)互聽(tīng)常規(guī)課互相切磋、共同提高。</p> 研究作業(yè)? 減量提質(zhì) <p> 有效課堂的保證是基礎(chǔ)，課后作業(yè)的布置是保障?；凇半p減”政策下學(xué)科作業(yè)如何布置？學(xué)校制定作業(yè)管理方法、評(píng)價(jià)方案，并將作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、指導(dǎo)和反饋納入研究領(lǐng)域，切實(shí)提升作業(yè)布置水平。</p><p>（一）作業(yè)布置做好“五必”。布置作業(yè)，教師要強(qiáng)化作業(yè)流程管理，有發(fā)必做、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾、有糾正必復(fù)批。</p><p>（二）作業(yè)布置做好“周規(guī)劃、日協(xié)調(diào)、假審核”。</p><p> 1.周規(guī)劃。每周教研組按同年級(jí)同學(xué)科老師分組，針對(duì)下一周的教學(xué)內(nèi)容，從作業(yè)量、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)形式、作業(yè)批改、作業(yè)反饋、教師輔導(dǎo)等方面進(jìn)行共同規(guī)劃，分層、彈性、個(gè)性化作業(yè)布置。</p><p> 2.日協(xié)調(diào)。一二年級(jí)不留家庭作業(yè)，三到六年級(jí)住校生每日作業(yè)，班主任牽頭科任老師之間進(jìn)行合作，按學(xué)科限時(shí)定量錯(cuò)峰布置作業(yè)。</p><p> 3.假審核。 雙休日家庭作業(yè)布置，班主任協(xié)調(diào)、教研組長(zhǎng)審核、學(xué)校把關(guān)，作業(yè)公示欄公布，優(yōu)化作業(yè)布置。</p> <p> 在過(guò)程督導(dǎo)中，教師們都努力并做到教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)完整、教學(xué)重難點(diǎn)把握有度、作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)效、學(xué)生接受度廣，為學(xué)生學(xué)得輕松、教師教得精彩、實(shí)效的課堂得到了保證！讓孩子不把問(wèn)題留到課后，不把負(fù)擔(dān)推到校外！</p> <p>（三）布置作業(yè)做好“分結(jié)構(gòu)、明類(lèi)型”。</p><p> 學(xué)科作業(yè)布置結(jié)構(gòu)分為：鞏固類(lèi)基礎(chǔ)題（60%）、綜合類(lèi)提高題（30%）、拓展類(lèi)探究題（10%）。布置類(lèi)型按預(yù)習(xí)作業(yè)、復(fù)習(xí)作業(yè)、課后作業(yè)、課堂作業(yè)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)性布置。除此之外，加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)，專(zhuān)項(xiàng)作業(yè)布置。</p> <p> 學(xué)生作業(yè)通過(guò)分層化、彈性化和個(gè)性化布置，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，形成能力，培養(yǎng)習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。也切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，幫助教師檢測(cè)教學(xué)效果，精準(zhǔn)分析學(xué)情，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。</p> 豐富課后? 保質(zhì)保量 <p> 學(xué)校的課后服務(wù)在輔導(dǎo)他們作業(yè)的同時(shí)，實(shí)行“5+2”模式，即學(xué)校每周5天都要開(kāi)展課后服務(wù)，每天至少開(kāi)展2小時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主參與創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)、機(jī)器人、舞蹈、閱讀、書(shū)法、足球、美術(shù)等10多個(gè)豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，加強(qiáng)課后延時(shí)服務(wù)管理。學(xué)校課后服務(wù)既讓學(xué)生保證了學(xué)習(xí)時(shí)間，幫助家長(zhǎng)們解除了后顧之憂(yōu)，又豐富了學(xué)生的課外生活，興趣、才藝也得到了進(jìn)一步鍛煉和發(fā)展，可謂一舉多得，有效提升了學(xué)生的校園幸福感。</p> <p> “雙減”讓我們對(duì)作業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)過(guò)程督導(dǎo)，教師引導(dǎo)：預(yù)習(xí)教材、研習(xí)學(xué)情、研習(xí)生成、研習(xí)作業(yè)輔導(dǎo)、提質(zhì)課堂、提升自己！在“雙減”大環(huán)境下，減量不減質(zhì)！白沙學(xué)校會(huì)繼續(xù)努力，我們?cè)谛袆?dòng)！</p><p> </p>