金秋十月，赴和美之約

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不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。10月30日，慕“和美課堂”之美名，臨川九小七名教師至南昌赴“和美課堂”之約，觀摩學(xué)習(xí)。邂逅小語(yǔ)界名師大家，潛心修學(xué)，汲取精華，求同存異，成己之美。 孫慶博—《風(fēng)娃娃》 　　孫慶博，正高級(jí)教師，江蘇省小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師。孫慶博老師執(zhí)教二年級(jí)童話(huà)課文《風(fēng)娃娃》，以“讀得進(jìn)、記得住、用得出”為目標(biāo)，通過(guò)聯(lián)想生活的方式進(jìn)行詞語(yǔ)教學(xué)，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，理清緣由，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，富含深厚底蘊(yùn)，令人意猶未盡。 戴建榮—《卜算子?詠梅》 　　戴建榮，現(xiàn)任教于上海市浦明師范學(xué)校附屬小學(xué)。戴建榮老師執(zhí)教六年級(jí)《卜算子?詠梅》，本堂課踐行“詩(shī)詞是聲音的藝術(shù)”宗旨，通過(guò)獨(dú)特的誦讀方式，讀詩(shī)詞、讀心境、讀情操環(huán)環(huán)相扣，逐步引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，感悟詩(shī)詞內(nèi)涵。 周益民—《創(chuàng)造一個(gè)老故事》 　　周益民，語(yǔ)文特級(jí)教師，任教于南京市瑯琊路小學(xué)，2010年被中國(guó)教育報(bào)評(píng)為“全國(guó)推動(dòng)讀書(shū)十大人物”之一。周益民老師執(zhí)教五年級(jí)《創(chuàng)造一個(gè)老故事》，通過(guò)對(duì)比四個(gè)不同版本的《牛郎織女》，嘗試運(yùn)用“歌謠體”“加角色”或“對(duì)話(huà)體”的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，創(chuàng)造性地復(fù)述民間故事，讓學(xué)生體會(huì)到民間文學(xué)里的中國(guó)，開(kāi)啟文化尋根之旅。 趙志祥—《長(zhǎng)征? 七律》 　　趙志祥，“教育部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”小學(xué)語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目首席專(zhuān)家，中國(guó)人民大學(xué)、首都師范大學(xué)特聘國(guó)學(xué)授課專(zhuān)家。趙志祥老師執(zhí)教六年級(jí)律詩(shī)《七律?長(zhǎng)征》，圍繞“平仄押韻、對(duì)仗工整”的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生吟誦并體會(huì)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的詩(shī)詞意境，語(yǔ)言風(fēng)趣且富含哲思。 張學(xué)偉—《伯牙? ? ?鼓琴》 　　張學(xué)偉，著名語(yǔ)文特級(jí)教師，中學(xué)高級(jí)教師。所謂“曲高和寡，知音難覓”，但伯牙幸得子期，張老師圍繞伯牙鼓琴、伯牙破琴的故事情節(jié)，以知文意、明文脈、悟文神、感知音四個(gè)環(huán)節(jié)貫穿本堂課，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文中認(rèn)識(shí)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，發(fā)現(xiàn)生活中的“美”。教育理念先進(jìn)，課堂設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，讓人獲益匪淺。 吳福雷—古詩(shī)詞教學(xué)要五“讀” 　　吳福雷，全國(guó)著名特級(jí)教師，課堂教學(xué)曾獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。吳老師以“古詩(shī)詞教學(xué)要五讀”為主題，強(qiáng)調(diào)要讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀對(duì)詩(shī)意、讀深字內(nèi)意、讀活字外意、讀出自己，給我們帶來(lái)了一堂精彩絕倫的講座。 　　“和而不同，有容乃大；和而不同，美美與共”。愿我們每一個(gè)熱愛(ài)教育、關(guān)愛(ài)孩子的人，用愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心、匠心，創(chuàng)造出教育的紛繁春天。