<p class="ql-block"> 為進一步優(yōu)化班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，給孩子提供有準(zhǔn)備的成長環(huán)境，實現(xiàn)環(huán)境的教育性，激發(fā)幼兒的積極性、主動性和探索性，讓孩子獲得自然、自由、自信與愛的教育。10月29日，由辦公室領(lǐng)導(dǎo)及教研組長組成考評組開展了全園班級“植物角評比”、“益智區(qū)評比”活動。</p> 植物角 <p class="ql-block"> 各班老師集思廣益，結(jié)合本班幼兒的實際發(fā)展?fàn)顩r及幼兒的年齡特點、季節(jié)有效地利用現(xiàn)有空間為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富和具有教育功能的植物角。</p> 小班級部 <p class="ql-block"> 拿起放大鏡，一起觀察植物角</p> <p class="ql-block"> 曬蘿卜干</p> <p class="ql-block"> 豆子長高了</p> 中班級部 <p class="ql-block">小麥生長記??</p> <p class="ql-block"> 海寵——海參寶寶 小螃蟹</p> <p class="ql-block"> 長在沙子里和長在土里的植物有什么不一樣呢</p> <p class="ql-block"> 原來，地瓜泡在水里，能生出長長的根</p> <p class="ql-block"> 海螺小花盆</p> 大班級部 <p class="ql-block"> 廢物利用——葫蘆頭當(dāng)作烏龜缸</p> <p class="ql-block"> 晾曬辣椒</p> <p class="ql-block"> 曬秋——曬秋天的水果蔬菜</p> <p class="ql-block"> 秋日的田野里遍地都是蘆葦毛 在小朋友的手下變化出了不同的作品</p> <p class="ql-block"> 在輪胎里給草龜安了個家</p> <p class="ql-block"> 晾曬柿餅和山楂干</p> <p class="ql-block"> 教研主任季玲玲老師根據(jù)每個班的觀賞區(qū)、水培區(qū)、土培區(qū)、觀察區(qū)、實驗區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)、照料區(qū)、種植區(qū)給各班級老師提出了一些優(yōu)點及不足之處，也給了各班級老師一些相應(yīng)的意見及建議。</p> 益智區(qū) <p class="ql-block"> 愛玩是幼兒的天性，而探索則是幼兒發(fā)展的需要。老師們根據(jù)各班幼兒的活動特點，在材料的制作與投放中全面考慮到班級主題、幼兒已有經(jīng)驗、幼兒興趣愛好等方面進行創(chuàng)設(shè)，凸顯了益智區(qū)材料的特點，符合并適宜不同年齡段幼兒的發(fā)展需求。充滿魔力的益智區(qū)給了孩子們一把開啟智慧之門的金鑰匙，孩子們在其間自行操作、擺弄、摸索、嘗試，在不斷的發(fā)現(xiàn)的過程中不知不覺走進了智慧宮殿，從而使孩子們獲得一種真正意義上的自主學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">最后，教研主任季玲玲老師總結(jié)了這次區(qū)域觀摩活動。各個班級之間可以互相學(xué)習(xí)、探討、觀摩，互相借鑒經(jīng)驗、拓寬思路，提高區(qū)域材料填充適宜性的能力。</span>蒙臺梭利曾說過：“我聽到了，我忘記了；我看到了，我記住了；我做過了，我理解了。”幼兒就是在對材料的操作、擺弄過程中建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的，因此提供給幼兒游戲的任何一件材料都必須具備可操作性。</p> <p class="ql-block"> 幼兒的成長離不開環(huán)境，環(huán)境作為一種隱性課程，既是幼兒的第三位老師，也是教學(xué)過程中不可缺少的重要部分。本次評比活動，拓寬了教師對植物角環(huán)境創(chuàng)設(shè)、益智區(qū)創(chuàng)設(shè)的經(jīng)驗，提升了教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)的認(rèn)知，我們將持續(xù)站在幼兒的視角，與幼兒一同創(chuàng)設(shè)符合兒童年齡特點、孩子們喜歡的環(huán)境。</p>