<p class="ql-block"> 教材是課標(biāo)理念的載體，是課堂教學(xué)的依托，新課程強(qiáng)調(diào)教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，這就要求教師必須走進(jìn)教材，讀懂教材，研究教材。</p><p class="ql-block"> 10月28日下午縣教研室尹主任為我們帶來了“對(duì)標(biāo)語文要素，落實(shí)閱讀策略” 的講座。這次活動(dòng)，做到細(xì)心解讀，靜心梳理，整體把握，深入精研。</p><p class="ql-block"> 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。語文課程應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，注重學(xué)生閱讀實(shí)踐。尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受?！遍喿x是提升自身素質(zhì)和能力的最佳方式，閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要手段和過程。沒有閱讀就沒有語文?？梢婇喿x的重要性，通過學(xué)習(xí)“把握語文要素，教好閱讀教學(xué)”，讓我對(duì)閱讀教學(xué)有了很大的收獲。</p><p class="ql-block"> 首先，關(guān)注要素，注重落實(shí)，從四大方面來落實(shí)語文要素:</p><p class="ql-block">一、立足單元導(dǎo)語，讓落實(shí)語文要素有方向。二、走進(jìn)課后習(xí)題，讓落實(shí)語文要素有拓展。三、解讀課文提示，讓落實(shí)語文要素有標(biāo)準(zhǔn)。四、關(guān)注交流平臺(tái)，讓落實(shí)語文要素有策略。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 其次，每個(gè)學(xué)段語文要素的重點(diǎn)不同，我們?cè)诮虒W(xué)過程中要像尹主任所講的，抓住重點(diǎn)，不能胡子、眉毛一把抓?；仡欁约旱恼n堂在落實(shí)語文要素時(shí)沒有做到精準(zhǔn)有效，同時(shí)語文要素的落實(shí)要貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)階段，不能只停留在某一課某一單元。</p> <p class="ql-block"> 最后，閱讀教學(xué)中應(yīng)該從教學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)向教會(huì)學(xué)習(xí)。我對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的理解是：閱讀教學(xué)中要滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、教材為情感載體的原則。一方面教師要因勢利導(dǎo)，另一方面要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，課本讓學(xué)生讀，思路讓學(xué)生講，規(guī)律讓學(xué)生找，學(xué)法讓學(xué)生悟，使閱讀方法真正成為學(xué)生可貴的精神財(cái)富。但是，學(xué)法指導(dǎo)時(shí)僅教給學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法還不夠，還應(yīng)注意以下三點(diǎn)：第一、學(xué)法最好是引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出來的，而不是老師生硬傳授的。第二、要重視學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)造精神，努力上進(jìn)精神，這是學(xué)法指導(dǎo)取得成效的保證。第三、學(xué)法指導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是學(xué)法指導(dǎo)取得成效的必要條件。</p> <p class="ql-block"> 路雖遠(yuǎn)，行將至，事雖難，做必成。在參與中不斷豐富提高自己，通過此次聽講座，對(duì)自己語文課堂的閱讀教學(xué)很有指導(dǎo)意義，在以后的教學(xué)中，也會(huì)致力于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)語文課堂。</p>