<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>一、課標</b></p><p class="ql-block"> 新課程標準要求在文言文的學習中，要注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。</p><p class="ql-block"><b>二、教材</b></p><p class="ql-block">1. 教材地位：《記承天寺夜游》是一篇教讀課文，屬于八年級上冊第三單元，旨在引導學生從古人歌詠山水的優(yōu)美篇章中獲得美的享受，培養(yǎng)高尚的審美情趣。</p><p class="ql-block">2. 教學目標：由于本節(jié)課為15分鐘微型課，所以教學目標只設(shè)計了兩個：1.探究作者復雜微妙的心境2.感受蘇軾的人生價值觀。</p><p class="ql-block">3. 教學重難點：由于本節(jié)課為15分鐘微型課，所以重點難點都為探究作者復雜微妙的心境。</p><p class="ql-block"><b>三、學情</b></p><p class="ql-block">參與這次課程的是八年級的學生，對于這篇文章應該不陌生，所以在疏通文意和理解文章內(nèi)容方面不存在困難。</p><p class="ql-block"><b>四、教法</b></p><p class="ql-block">本節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動法和資料助讀法來貫穿整節(jié)課，結(jié)合多媒體與黑板進行教學。</p><p class="ql-block"><b>五、教學過程</b></p><p class="ql-block">1、 激趣導入</p><p class="ql-block">師：有一位文學家，他曾在赤壁旁吟詠出“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”的歷史興嘆；他也在廬山中領(lǐng)悟到“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”的客觀真理，他還在丙辰中秋日寫下“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好希冀。他就是？（學生回答）沒錯，他就是蘇軾。今天，就讓我們一起走入他的文學世界——《記承天寺夜游》。相信同學們對于這篇文章都不陌生，它講述的是蘇軾在夜晚邀請友人張懷民賞月的故事。而今天，讓我們一起重點來探討蘇軾在這篇文章中所表達的復雜而微妙的心境。</p> <p class="ql-block">2、 探尋心境</p><p class="ql-block">1. 繪制心情曲線圖</p><p class="ql-block">出示任務(wù)：請同學們細讀文章，繪制蘇軾夜游承天寺的心情曲線圖，并標注心情狀態(tài)。（橫軸代表事情發(fā)展過程，縱軸代表作者心情）。</p><p class="ql-block"><b>設(shè)計意圖：</b>引導學生把握文中情感。</p><p class="ql-block">學生自主完成并分享。教師相機補充板書。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">2.資料助讀</p><p class="ql-block">師：我們會發(fā)現(xiàn)那晚的蘇軾的心情是復雜的，有平靜，有愉悅，有孤獨，亦或許還有一絲豁達。有沒有哪位同學能告訴我們他為什么會出現(xiàn)這些復雜的心情呢？（學生回答，教師相機出示資料補充）要想探究具體的原因，我們可以通過幾則材料再一次深入地了解這位偉大的文學家。</p><p class="ql-block">學生根據(jù)補充的四則材料，深入探究蘇軾復雜心情的原因。</p><p class="ql-block"><b>設(shè)計意圖：</b>引導學生深入理解作者復雜心情的原因，感悟作者復雜的心境，體會作者的人生價值觀。</p><p class="ql-block">3.教師總結(jié)并補充板書。</p> <p class="ql-block">3.教師總結(jié)板書：同學們，我們會發(fā)現(xiàn)，此時的蘇軾之所以落寞，是因為他經(jīng)歷了人生中一次重大的變故——烏臺詩案。所以他此時有著被貶謫后的悲涼，這是他本人深受儒學思想影響的后果。但由于蘇軾還兼修道佛思想，所以面對當晚的月色，他又隨即產(chǎn)生了賞月的欣喜與漫步的悠閑。最后一句“但少閑人如吾兩人者耳”的自我感慨，帶著一絲自嘲，幾分落寞，亦或許自我排解的豁達。這讓我們看到了一個真實的蘇軾。</p><p class="ql-block">我們仿佛一談到蘇軾，腦海中第一個想到的詞語就是“豁達樂觀”，其實他的豁達也是起起伏伏的，就像我們這些普通人。你或許會因為一次考試的失利而傷心整天，但如果那時你恰巧吃到了一頓美味的飯菜，你也會產(chǎn)生愉悅的滿足。一次平凡的夜游，讓我們感受到了一個有血有肉的蘇軾。他帶著滿身的傷痛，被拋棄在窮鄉(xiāng)僻壤的黃州，但他照樣笑看大自然的清風雨露，笑談人世間的賞心樂事。我想，蘇軾也是一個凡人，他有七情六欲，懂悲歡離合，只是厲害的是他能夠用生活中的樂去消解人生的苦，這便是他的不凡之處，我想這也是《記承天寺夜游》這篇文章想要告訴我們的對待人生的態(tài)度。好了，今天的課就探究到這里，希望同學們能通過這短短的85字，更加深入地了解這位文學家內(nèi)心豐盈的精神世界。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">六、教學反思</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課通過任務(wù)驅(qū)動，學生參與度高，又根據(jù)資料助讀，讓學生深入探究蘇軾的復雜心境，突破了難點，美中不足的是沒有把握好時間，導致有些超時。</p>