<p class="ql-block"> 為有效落實“雙減”政策，推進“雙減”工作，從課堂教學改革抓起，優(yōu)化教學方式，強化教學管理，在課堂變革中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，我校特開展了“減負增效，著力構建高效課堂”為主題的校內賽教活動。</p><p class="ql-block"> 一直以來，作文是語文教學的重頭戲，同時也是語文教學的半壁江山，沒有習作教學，就無法構成語文教學的完整性。為破解作文教學之困，掌握作文教學之道，為此，我校高語組將本次活動的重點放在了習作課教學上。老師們依據(jù)新課標中對高年級習作的要求，精心備課磨課，各展其才，營造寬松融洽的課堂氛圍，引導學生自我表達，使學生文思如泉，妙筆生花。</p> <p class="ql-block"> 張文老師執(zhí)教的習作課《_____讓生活更美好》，從學生身邊熟悉的內容出發(fā)，以“尋找美好——探究美好——書寫美好——賞析美好”為主線，以例文引路使學生感悟方法，把美好的感受融入敘事和描寫中，引導學生熱愛生活，表達真情實感，逐步將生活中的美好體驗躍然于紙上。張老師備課精細，教學環(huán)節(jié)清晰明朗，師生互動，合作交流，傾吐真言，使學生學有所獲，不斷成長。</p> <p class="ql-block"> 權錦老師執(zhí)教的習作課《二十年后的家鄉(xiāng)》，從科學技術是第一生產力出發(fā)，圍繞著二十年后的家鄉(xiāng)，讓同學們展開大膽的想象，同學們各抒己見。教學中老師以列提綱的方法幫助學生自主合作學習，課堂交給學生，同學之間互評自己提綱，整堂課學生學習興趣氛圍濃厚。人人參與的課堂既以學生為主體又引導學生合作學習，還掌握了新的本領，真是一舉三得。</p> <p class="ql-block"> 范玲老師執(zhí)教的是說明文寫作《介紹一種事物》，這是習作單元的實踐環(huán)節(jié)。本堂課知識豐富，內容全面，課上范老師充分利用現(xiàn)代教學技術，將同學們的習作提綱與習作片段分享給大家。范老師用具體課文片段示范，幫助學生學以致用，傳授習作小妙招。最后的習作小口訣，朗朗上口之余又方法多多，學生在課堂上樂于質疑，互動合作，興趣盎然。</p> <p class="ql-block"> 何妍老師執(zhí)教的想象作文《二十年后的家鄉(xiāng)》，與權錦老師同課異構，呈現(xiàn)出了異彩紛呈的課堂效果。何老師的教態(tài)大方自然，很有親和力，導入環(huán)節(jié)貼合生活，抓住學生內心，引發(fā)回憶思緒。整堂課的教學環(huán)環(huán)相扣，層層深入，何老師以小組交流的形式讓學生們進行互動，極大的<span style="font-size:18px;">發(fā)揮了學生主動性。</span>每一個學生都能快樂實踐、積極思維，并在不知不覺中豐富生活積累，開拓了想象力，完善了表達能力，自然而然地發(fā)展語文素養(yǎng)，提高了習作水平。</p> <p class="ql-block"> 課后，老師們積極展開了教學研討，杜絕簡單的評課說課，專門針對課堂教學中出現(xiàn)的問題和作文教學中的困惑進行探討。大家開誠布公，坦誠交流，濃濃的研討氛圍感染著每一個人，相信只要肯學習，肯鉆研，我們都會游刃有余地駕馭課堂。</p><p class="ql-block"> 整個活動中，李敏校長全程參與，跟隨老師們一起聽課，一起研討。她就習作教學的有效落實方面娓娓道來，字字珠璣，<span style="font-size:18px;">深入淺出地分析我們的課堂，</span>"受益匪淺"已經不足以表達老師們的收獲。</p> <p class="ql-block"> 本次公開課活動已落下帷幕，但唇齒邊還留有精彩課堂的余味，需要我們反復品悟。語文習作教學是一個漫長的過程，任重而道遠，需要我們語文人不斷的學習、探究與創(chuàng)新。不斷努力實踐，總結經驗，揚長避短，一路奮勇前進！</p>