<p class="ql-block"> 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的“生命線”，是學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的“主導(dǎo)線”，是助力“雙減”政策行穩(wěn)致遠的“減壓線”而教學(xué)管理的優(yōu)劣直接決定了教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)活力。因此，減負提質(zhì)，根本在教師，關(guān)鍵在課堂，核心在教學(xué)管理。在“雙減”政策的大背景下，杭州中學(xué)緊緊圍繞提質(zhì)強校這個中心，把“學(xué)生的卓越發(fā)展”作為學(xué)校的辦學(xué)追求，努力踐行“名校就在家門口”的教育愿景，不斷加強學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，在教學(xué)管理上主動作為，順勢而為，肩負起時代賦予的重任。</p><p class="ql-block"> 過去的三周，赴杭州中學(xué)掛職團隊除了完成學(xué)校安排的跟崗任務(wù)外，通過專題講座、課堂觀摩、小組討論、采訪記錄、思考反思等方式對學(xué)校教學(xué)管理進行深入研究學(xué)習(xí)。 </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">觀摩七年級教師大會</p><p class="ql-block"><br></p> <h3 style="text-align: center">與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層交流</h3> <h3 style="text-align: center;">與教務(wù)處陸鳳仙主任交流</h3> <h3 style="text-align: center">與教務(wù)處譚鳳斌主任交流</h3> <h3 style="text-align: center"> </h3> 教師團隊敬業(yè)執(zhí)著 <p class="ql-block"> 杭州中學(xué)以“學(xué)高為師，身正為范”的養(yǎng)正精神，“專業(yè)的人做卓越的事”的專業(yè)精神，“開放、合作、包容，為他人鼓掌”的團隊精神作為價值引領(lǐng)，讓追求卓越成為一種共識。杭州中學(xué)教師的平均年齡34歲，整個團隊非常年輕，朝氣蓬勃。在校園里老師們走路的速度都很快，精深飽滿和學(xué)生很有親近感。楊校長說：“杭州中學(xué)有一支愛生如子、愛校如家、敬業(yè)專業(yè)的教師隊伍！”杜校長說：“一所學(xué)校，之所以能受到家長的青睞，學(xué)生的喜愛，就是因為背后有這么一群樸實、關(guān)鍵時刻挺身而出，又絲毫不計較的人。晚上八點依舊在辦公室，不是一位老師，而是一群老師，不是托管后的狀態(tài)，而是一直都是這樣?！?lt;/p><p class="ql-block"> 那么，杭州中學(xué)在營造積極向上的教風(fēng)上有哪些舉措呢？楊校長說她從動力系統(tǒng)和操作系統(tǒng)兩方面推進。具體來說，動力系統(tǒng)方面采取強化價值引領(lǐng)，激發(fā)成就動機，構(gòu)建人文制度，建設(shè)和諧關(guān)系；操作系統(tǒng)方面采取專業(yè)水平提升，教學(xué)常規(guī)落實，教學(xué)成績管理。確實，三周觀察下來，我發(fā)現(xiàn)杭州中學(xué)的老師們普遍非常敬業(yè)。很多教師晚上自愿留在辦公室備課、改作業(yè)或者到教室外的小桌子邊輔導(dǎo)暫差生，到晚上八九點才回家。這里特別提一點，杭州中學(xué)理科老師在學(xué)生作業(yè)評定和錯題訂正上面做得很細致，老師自己設(shè)計作業(yè)情況記錄表和記錄本，記錄表貼在學(xué)生作業(yè)本上，每個學(xué)生的作業(yè)訂正和評價在封面上一目了然；記錄本則記錄學(xué)生每次作業(yè)答題情況和訂正情況。我采訪了不同年級的理科老師，他們對學(xué)生錯題的要求是日日清，所以中午或者大自修時間，教室內(nèi)，走廊上，辦公室，休息吧臺隨處可見學(xué)生在糾錯，老師在錯題復(fù)批、個輔。</p> <h3 style="text-align: center">杭州中學(xué)錯題登記、復(fù)批、個輔</h3> 教師培訓(xùn)分層分類 <p class="ql-block"> 杭州中學(xué)教師總?cè)藬?shù)141人，五年內(nèi)新教師有39人，怎么促進不同層次教師定準最近發(fā)展區(qū)，在專業(yè)上都得到發(fā)展和成長？杭州中學(xué)基于“養(yǎng)正”文化內(nèi)核，培養(yǎng)“愛生如子、愛崗敬業(yè)、追求卓越、精進專業(yè)、守正創(chuàng)新、無私奉獻”的杭中好教師為發(fā)展目標，在教師培訓(xùn)上實行分層分類精準施策，主要有以下3種策略：1.通識研訓(xùn)，提升教師專業(yè)綜合素養(yǎng)，具體做法有養(yǎng)正講壇、學(xué)科教研、命題研討會、學(xué)術(shù)節(jié)、教育教學(xué)研討會、北師大平臺同課異構(gòu)交流；2.分層研訓(xùn)，促進教師專業(yè)有效跨越，具體做法有：特級教師工作室、干部推門聽課、青藍成長營、中考復(fù)習(xí)研討會、中間教室?guī)煄窖杏?xùn)、新加盟教師培訓(xùn)、三杯比賽、40周歲以下教師解題競賽；3.菜單研訓(xùn)，發(fā)展教師專業(yè)個性訴求。</p> <h3 style="text-align: center">杭州中學(xué)暑期研訓(xùn)</h3> <h3 style="text-align: center">杭州中學(xué)三杯比賽</h3> <p class="ql-block" style="text-align:center;">教務(wù)處陸鳳仙主任分享校本研修經(jīng)驗</p><p class="ql-block"><br></p> 教育科研扎實精深 <p class="ql-block"> 第一次培訓(xùn)，楊校長就給我們做了《讓研究成為教育人的精神符號》的講座。她自身非常注重閱讀、研究和教師專業(yè)發(fā)展。幾句話讓我印象深刻“教師強則學(xué)生強，教師強則學(xué)校強”，“教育質(zhì)量無法超越教師的質(zhì)量”，“誰站在講臺前誰就決定著教育的品質(zhì)”，“教師是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)、制高點的制高點、根本的根本”。怎樣提升教師專業(yè)能力？她根據(jù)《人民教育》十年百余名全國教書育人楷模分析報告中教師突破自我5大關(guān)鍵詞“研究、閱讀、反思、積累、總結(jié)”來打造一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍。她自己喜歡看各種教育前沿的雜志如《人民教育》、《江蘇教育》、《廣東教育》和國外教育教學(xué)方面的書籍，覺得好看的書她不僅推薦給老師們看，還邀請作者到學(xué)校來講座，讓老師們永遠保持“書卷氣”，打好教育科研的理論基礎(chǔ)。除此之外，她和杜副校長在繁忙的管理工作之余，帶頭深入研究課堂，研究學(xué)生，研究作業(yè)，研究評價，撰寫課題報告。目前，學(xué)校有三個浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題和一個杭州市重大課題在研究。圍繞省級課題，學(xué)校還為老師們開出可供選擇的小課題菜單——《杭州中學(xué)課題指南》，讓老師們邊教學(xué)，邊反思，邊研究，達到知行合一，研行合一。</p><p class="ql-block"> 楊校長說:“杭州中學(xué)堅持自我優(yōu)質(zhì)文化基因，葆有“養(yǎng)正”文化的特質(zhì)；以形式多樣的研修方式和精彩紛呈的研修內(nèi)容，深邃前沿的研修實踐；同時，吸納同伴優(yōu)秀做法，爭創(chuàng)有品質(zhì)、有特色的強校，攜手溫暖而堅定地前行，共同構(gòu)建“差異與多樣”“包容與共生”“激蕩與奮飛”“欣賞與共贏”的美好教育，做卓越奮斗者，當追光教育人。”</p> <h3 style="text-align: center">杭州中學(xué)教科研培訓(xùn)</h3> <h3 style="text-align: center">杭州中學(xué)課題研究</h3> 精進課堂優(yōu)質(zhì)高效 <p class="ql-block"> 如何在“雙減”政策下，提高教學(xué)效率？如何在中考變革下，精準把握教學(xué)方向？杭州中學(xué)精進課堂給你最好的答案。精進課堂針對課堂教學(xué)中的真問題采取四個方面措施：以個性化備課（關(guān)注四問：為什么學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)、何為學(xué)會）、集體備課、自主備課三輪備課制度為抓手，以“精進課堂”指向?qū)W生的深度學(xué)習(xí)與核心素養(yǎng)發(fā)展為主題，精準設(shè)計教學(xué)目標，精煉實施教學(xué)環(huán)節(jié)，精心開展教學(xué)評估，精致營造教學(xué)空間。深度學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基本途徑，精進課堂是實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)在內(nèi)容與形式上的重要體現(xiàn)。學(xué)校以學(xué)生為主體，由淺入深，循序漸進，以促進學(xué)生知識、思維與品質(zhì)深入而全面的發(fā)展。</p> <h3 style="text-align: center">杭州中學(xué)新秀杯決賽評比活動安排</h3> <h3 style="text-align: center">杭州中學(xué)新秀杯課堂教學(xué)評價表</h3> <h3 style="text-align: center;"> 杭州中學(xué)新秀杯比賽現(xiàn)場</h3> <h3 style="text-align: center"> 杭州中學(xué)新秀杯評課議課</h3> <h3 style="text-align: center">杭州中學(xué)新秀杯評課議課</h3> 作業(yè)設(shè)計精彩紛呈 <p class="ql-block"> “雙減”時代，要求切實減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，作業(yè)是推動“雙減”落地的重要載體，是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵，是社會認識和理解教育的“名片”。</p><p class="ql-block"> 杭州市杭州中學(xué)開啟高質(zhì)量作業(yè)設(shè)計的探索，不僅從“量”上下功夫，而且在“質(zhì)”上有突破。本著生為本·學(xué)中心·廣視角的原則，學(xué)校既關(guān)注作業(yè)設(shè)計的生活性與實踐性的基礎(chǔ)上，又研究作業(yè)對學(xué)生德育、審美等方面的價值功能，讓立德樹人的教育理念根植于養(yǎng)正學(xué)子的內(nèi)心！</p><p class="ql-block"> 針對作業(yè)設(shè)計中常見問題，學(xué)校從主題沙龍、專題研討、課題研究、專家引領(lǐng)等多個維度，加強教師的作業(yè)設(shè)計能力。組織教師開展相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，每個備課組配置了《作業(yè)設(shè)計》《透析作業(yè)》《重構(gòu)作業(yè)》等專業(yè)書籍進行學(xué)習(xí)；組織開展以教研組為單位的3天封閉式作業(yè)設(shè)計專項研討；組織教師積極撰寫作業(yè)設(shè)計案例，借助區(qū)域教研員的專業(yè)力量，對作業(yè)設(shè)計進行分析評比和指導(dǎo)。 在此基礎(chǔ)上，學(xué)校安排60位骨干教師精心設(shè)計杭中校本作業(yè)。</p><p class="ql-block"> 在作業(yè)內(nèi)容上，素材選擇關(guān)注思想性與價值性，突出基礎(chǔ)性與典型性，確保學(xué)科基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成，設(shè)計能夠以“點帶面”和“以題帶類”的典型作業(yè)，讓校本作業(yè)成為課堂教學(xué)的有機組成部分，有效鞏固基礎(chǔ)知識和發(fā)展能力。</p><p class="ql-block"> 在作業(yè)功能上，以學(xué)科核心素養(yǎng)為綱，以課程標準為目，注重校本作業(yè)設(shè)計目標的探究性、整體性，關(guān)注學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法的滲透，讓學(xué)生通過材料的比較整合自主建構(gòu)知識，關(guān)注學(xué)生的高階思維發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有效促進知識遷移，進而提升學(xué)生素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 此外，學(xué)校還注重作業(yè)設(shè)計的生活性、實踐性、探究性，將書本知識和生活世界聯(lián)系起來。語文學(xué)科的“社會調(diào)查”“課本劇表演”“傳統(tǒng)文化知識競賽”“詩詞大會”“文學(xué)飛花令”；數(shù)學(xué)學(xué)科的“笛卡爾愛情線”專題探究、數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖設(shè)計賽、說題比賽、數(shù)學(xué)史演繹、著名數(shù)學(xué)定理戲劇闡釋；英語學(xué)科的“動畫趣配音”“中西節(jié)日文化對比研究”“英語舞臺劇”“英語cosplay show”；科學(xué)學(xué)科的“DIY密度計”“浮力秤精準度PK”“生物模型展”“植物觀察日記”“杭城水系調(diào)研”；社會學(xué)科的“歷史劇新編”“手繪地圖展”“制作地球儀”“時政演講”“模擬法庭”等。這些多樣的作業(yè)充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)科本身的興趣，點燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。</p><p class="ql-block"> </p> <h3 style="text-align: center">杭州中學(xué)科學(xué)作業(yè)展示</h3> <h3 style="text-align: center">杭州中學(xué)校本作業(yè)設(shè)計</h3> <h3 style="text-align: center">杭州中學(xué)社會作業(yè)展示</h3> <h3 style="text-align: center">杭州中學(xué)語文作業(yè)展示</h3> <h3 style="text-align: center">杭州中學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)展示</h3> <h3 style="text-align: center">杭州中學(xué)學(xué)科節(jié)作業(yè)成果展示</h3> <h3 style="text-align: center">杭州中學(xué)學(xué)科節(jié)作業(yè)成果展示</h3> 家校溝通不拘一格 <p class="ql-block"> “教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來?！薄K霍姆林斯基</p><p class="ql-block"> 加強家校合作，凝聚家校智慧，是現(xiàn)代學(xué)校教育發(fā)展的必然趨勢。 杭州中學(xué)在家校溝通方面主要有以下做法：1.成立家委會，充分調(diào)動了家長參與學(xué)校管理，共促學(xué)校發(fā)展的責(zé)任意識；2.學(xué)校公眾號定時發(fā)布家庭教育指南，指導(dǎo)家長進行有效的親子溝通；3.實地家訪，面對面，心貼心，坦誠以待，架起家校共育的橋梁，讓家長更放心，讓老師更有底氣，讓學(xué)生更自信；4.定期召開家長會，家校攜手共創(chuàng)未來；5.推進星級家長執(zhí)照工程，創(chuàng)新家校合力新舉措；6.每個年級組每月開展一次教學(xué)質(zhì)量調(diào)查家長問卷，并及時統(tǒng)計問卷結(jié)果，在該月的教師大會上進行反饋。</p> <h3 style="text-align: center">杭州中學(xué)家委會合影</h3> <p class="ql-block" style="text-align:center;">杭州中學(xué)家委會首席委員聘書</p><p class="ql-block"><br></p> <h3 style="text-align: center">杭州中學(xué)家庭教育指南</h3> <h3 style="text-align: center">杭州中學(xué)教師家訪</h3> <h3 style="text-align: center">杭州中學(xué)家長會</h3> 未完待續(xù) <p class="ql-block"> 一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。此次跟崗學(xué)習(xí)為雙減政策下的學(xué)校高質(zhì)量教學(xué)管理指明了方向。學(xué)無止境，研無止境，掛職小組的學(xué)員們將帶著所思與所得繼續(xù)求索，不斷實踐。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block">杭州中學(xué)掛職小組：徐燕京、駱曉旭、李權(quán)權(quán)、陳伊雪</p>