<p class="ql-block"> 中華五千年的悠久歷史,孕育了底蘊深厚的民族文化。源遠(yuǎn)流長的經(jīng)典詩文,是歷史長河中經(jīng)久不衰的瑰寶。</p><p class="ql-block"> 詩的語言,典藏著五千年悠久的歷史文化；詩的聲音,演繹著不朽歷史的風(fēng)骨鏗鏘。</p><p class="ql-block"> 誦讀經(jīng)典,我們尋找萬里河山的廣闊；對話圣賢,我們感受千年文字的力量。</p> <p class="ql-block"> 11月1日下午，我們秉承對中華經(jīng)典詩歌的熱愛和追求，實驗小學(xué)南校區(qū)舉辦了古詩誦讀課觀摩活動。此次活動分為課例展示、說課、評課三個環(huán)節(jié)，由教務(wù)處崔海霞主任組織，邀請了教師發(fā)展中心胡鳳輝主任蒞臨，參加會議的還有全體語文老師。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;"><i>課例展示</i></b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 一年級張靜文老師執(zhí)教古詩誦讀課《所見》。從學(xué)生熟知的古詩《小池》入手，孩子們齊聲誦讀，聲聲入耳，學(xué)習(xí)古詩的氛圍濃厚。初讀古詩，多種形式朗讀，感受古詩的意境美。張老師采用層層遞進(jìn)的方式領(lǐng)讀，由一句、兩句到整首，著重帶孩子讀出韻律美。孩子展示朗讀成果時，張老師用鼓勵的話語，親切的笑容，耐心指導(dǎo)出孩子讀錯的字音。孩子們爭當(dāng)小老師，張老師“點兵點將”，妙趣橫生。再讀古詩，感悟情景。積極與學(xué)生互動，引導(dǎo)孩子理解古詩大意，采用搶答游戲，激起孩子的興趣。孩子們自由背誦古詩，爭當(dāng)“背誦小達(dá)人”，跟做古詩《所見》輕巧靈動的手勢舞，手口結(jié)合，鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)和語言能力。</p> <p class="ql-block"> 二年級王蕾老師執(zhí)教古詩誦讀《九月九日憶山東兄弟》。課前孩子們自由讀古詩，授課時出現(xiàn)了一些小插曲，王老師反應(yīng)迅速，急中生智，邀請外援胡主任給孩子們范讀。課堂上孩子是真正的主角，早讀小班長領(lǐng)讀，領(lǐng)讀后請班級里的同學(xué)點評，孩子們踴躍參與，爭當(dāng)領(lǐng)讀人。開展各種形式讀，指名讀，男女生讀，開火車讀，領(lǐng)悟古詩的情感。引導(dǎo)孩子理解古詩含義，由理解詞語到一句再到理解整首古詩，孩子們領(lǐng)悟到了詩人所要表達(dá)的情感。背誦環(huán)節(jié)采用小組pk榜，小組之間比賽背誦，鍛煉了孩子們的競爭意識。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);"><i>說課</i></b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 張靜文老師從教材、課標(biāo)、學(xué)情、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)法、學(xué)法五個方面進(jìn)行了說課。</p><p class="ql-block"> 結(jié)合一年級孩子的特點以及早讀課這種特殊的課堂形式，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：在正確、流利朗讀的基礎(chǔ)上讀出古詩的韻律美，在理解詩意的基礎(chǔ)上達(dá)到熟讀成誦。采用圖文結(jié)合法，在教學(xué)中有圖有文,讓圖中的情境美和詩中的語言美引導(dǎo)學(xué)“讀、思、說、讀、背”等方法學(xué)整首古詩。</p> <p class="ql-block"> 王蕾王老師從教學(xué)理念、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了說課。結(jié)合課標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，培養(yǎng)語感，整體把握。重視反復(fù)朗讀，小試牛刀初讀，胡老師范讀，孩子領(lǐng)讀，增強趣味，男女生賽讀，自由讀，多種形式，讓學(xué)生愛上早讀，解疑答惑，理解含義，熟讀成誦——小組pk榜，行成閉環(huán)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;"><i>評課</i></b></p> <p class="ql-block"> 王芳老師對兩位老師的執(zhí)教進(jìn)行了點評。兩堂課呈現(xiàn)出不同的感覺。張靜文老師節(jié)奏緊湊，整體感觀充實，思路清晰，層層遞進(jìn)，不同形式的讀給學(xué)生留出充分的時間和空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和讀書欲望，關(guān)注學(xué)生差異。王老師教學(xué)設(shè)計新穎，充分利用教育機智，遇事不慌亂，整節(jié)課學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題，解決問題的能力，多種形式誦讀使課堂趣味十足。</p> <p class="ql-block"> 胡主任送給所有的語文老師一句話：簡簡單單教語文，快快樂樂背古詩。語文老師要充分利用早讀時間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外詩詞的背誦積累，胡主任希望全體語文老師能將以下三點做到極致：</p><p class="ql-block">1、正確：低年級學(xué)生尤其做到字字入目，聲聲入耳，句句入心。</p><p class="ql-block">2、流利：特別強調(diào)小老師的重要性，多名學(xué)生、逐個指導(dǎo)，要求不同層面的學(xué)生均有提升，從細(xì)節(jié)入手，且盡可能減少齊讀。</p><p class="ql-block">3、有感情：教師要掌握技巧，朗讀時按意義劃分節(jié)奏，五言詩前二后三，七言詩前四后三，老師可以把古詩創(chuàng)編成故事繪聲繪色地講給學(xué)生聽，增強畫面感，加深學(xué)生對古詩意境的體會，并借助評選誦讀小能手等，將古詩積累落到實處。</p> <p class="ql-block"> 最后，崔主任向大家提出建議：要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力，想辦法提高自己的教學(xué)質(zhì)量；課堂上凸顯學(xué)生主體地位；豐富評價語言，尤其是激勵性語言，提高學(xué)生誦讀興趣。</p> <p class="ql-block"> 走進(jìn)經(jīng)典，讓生活更精彩；誦讀經(jīng)典，讓閱讀成為習(xí)慣，使書香飄溢校園；感悟經(jīng)典，將傳統(tǒng)文化的種子播撒在我們的心田。</p><p class="ql-block"> 在孩子們的誦讀聲中，本次活動徐徐落下帷幕，但中華經(jīng)典的千年音韻，仿佛還在我們耳畔回響。中華經(jīng)典的萬世情懷，似乎還在我們心頭蕩漾。愿實小學(xué)子徜徉書海、汲取精華、浸潤成長、幸福人生，愿中華詩文之花永遠(yuǎn)芬芳，愿中華五千年文化血脈永久傳承。</p> <p class="ql-block">圖片：姜姍姍</p><p class="ql-block">撰稿：郭艷華、劉爽、劉珊珊</p><p class="ql-block">編輯：朱曉婷</p><p class="ql-block">審核： 崔海霞</p>