<p class="ql-block">姓名：王友發(fā)</p><p class="ql-block">性別：男</p><p class="ql-block">民族：彝族</p><p class="ql-block">政治面貌：中共黨員</p><p class="ql-block">出生年月：1978.10</p><p class="ql-block">所學(xué)專業(yè)：漢語言文學(xué)</p><p class="ql-block">從教時間：1998.09</p><p class="ql-block">工作單位：文山市馬塘鎮(zhèn)中心學(xué)校</p><p class="ql-block">任教學(xué)科：初中語文</p><p class="ql-block">專業(yè)技術(shù)：中小學(xué)語文高級教師</p> <p class="ql-block"> 一、初出茅廬</p><p class="ql-block"> 一個一丈多寬的講臺，教師人生夢想的舞臺。曾經(jīng)懷疑這個小小的講臺，這個雙手伸開足以懷抱在胸的講臺，能創(chuàng)造出多少燦爛的人生?在腦海里總是存著無邊無際的浩瀚的理想，想著未來的前程是有著豐富多彩的景色。學(xué)校生活轉(zhuǎn)眼而過，帶著朦朧的追求，帶著滿腔的熱情，我開始在為人師的道路上跋涉前進。當我第一次以教師的身份踏進文山市柳井鄉(xiāng)斗咀小學(xué)時，我的內(nèi)心充盈著難以言表的激動和自豪。</p><p class="ql-block"> 這是個偏遠的半寄宿制的村完小，有六個教學(xué)班，13位教師，其中民辦代課教師7人，平均年齡38歲。在校學(xué)生300多名，主要的少數(shù)民族是苗族和彝族，來自周邊的18個自然村。最遠、最難走的有兩個村，一個是東方的上凹塘村，從學(xué)校出發(fā)，一路都是爬石山，彎彎曲曲的羊腸小道不知其幾里也，真的是“腳踏石地”。一個是西邊靠近東方紅四級電站的長箐，山崖矗立在河道兩岸，路邊沒有任何的護欄，在這一站，我終于知道什么叫腿軟了。往盤龍河一看，河流一瀉萬里，奔騰不息，聲勢浩大，推推搡搡的沖向電站隧道入口。山高路遠坑深，斗咀入秋之后就開始變天了，長期云遮霧罩，陰雨綿綿。到冬天更冷，上早操時，還有點“雞聲茅店月，人跡板橋霜”的感覺。能看到太陽時基本都在下午，感覺太陽是從西邊升起的。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)校很小，站在大門口往里一看，全校盡收眼底。正對大門的是磚木結(jié)構(gòu)的教師宿舍，共五間，每間20平米左右。即是教師宿舍，也是廣播室、體育器材保管室、少隊器材室、教師之家等等。左邊是一到三年級的教室，這是間土木結(jié)構(gòu)的兩層木樓，瓦黑窗小，光線比較昏暗。每天師生都是踩著吱吱作響的木樓梯上上下下，右邊靠大門的是一大間兩層的石木結(jié)構(gòu)的瓦房，一樓是學(xué)生的宿舍，二樓是教師的宿舍，每間不足15平米，上下隔著樓板師生都能交流對話。學(xué)生宿舍邊上是廚房。四到六年級的教室是簡易的磚木結(jié)構(gòu)。沒有天花板。旁開小窗，左右各二，共四扇。窗子沒有玻璃，到冬天天氣冷時，學(xué)生從家?guī)芰喜济缮?，和大門并排。</p> <p class="ql-block"> 在這不足700平米的校園，我呆了5年，從事過小學(xué)所有學(xué)科的教學(xué)工作，送走了3屆畢業(yè)生。這5年既短暫又漫長，在這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛地努力和付出?；仡欁约鹤哌^的教學(xué)之路，歡樂和辛酸同行，收獲與遺憾同在?；蛟S我的這些成長經(jīng)歷很普通、也很平凡，但是，領(lǐng)導(dǎo)給了我機會，同事給了我信心，時間給了我機遇。 在這的1800多天了，我收獲了很多......</p> <p class="ql-block"> 二、春的希望——我的磨煉成長之初 </p><p class="ql-block"> 剛步入崗位的我擔任的是一年級數(shù)學(xué)外的所有學(xué)科的教學(xué)工作及班主任工作。1998年9月1日，迎來了自己第一批學(xué)生，包括苗、彝、漢三個民族的40多個小朋友。他們的喧鬧，頑皮，好動，我行我素（近一半的苗族學(xué)生不會聽漢語）讓我懼怕眼前的工作，甚至覺得和這樣一幫左耳朵進右耳朵出的小家伙簡直無法溝通。但要強的自己實在不甘心向這個難題低頭，迎難而上解決問題才是該有的作為。剛上了幾節(jié)課，我就發(fā)現(xiàn)課堂糟糕透了，近一半的學(xué)生不聽我講，起初以為是自己方式出問題，后來才發(fā)現(xiàn)他們不是不聽講，而是根本不會停普通話。備課，先備學(xué)生，所以我先從用方言漢語交流開始，再到課堂普通話教學(xué)?，F(xiàn)實很殘酷，小朋友課余還會和老師交流簡單的語句，做些簡單的活動，上課時一部分學(xué)生眼神又是一片茫然，他壓根就不會聽普通話，更別說聽懂內(nèi)容了，又換成用方言教學(xué)。無意間，我看到一個學(xué)生用苗語教他妹妹做作業(yè)，腦子里好像找到了點什么似的。于是我把班上同一種少數(shù)民族中能聽懂普通話的先找出來，同桌安排一個聽不懂漢語的，我教一遍后，用民族語言翻譯一遍，同時要求家長在家盡可能用漢語跟孩子交流。這樣磕磕碰碰一學(xué)期吧，小朋友們至少能聽懂我在說什么了，我真的太難了。</p> <p class="ql-block"> 由于一年級工作瑣碎繁雜，孩子又小要時時刻刻盯著班里，我就在零星瑣碎的時間里觀察有經(jīng)驗的老教師是如何跟孩子交談，如何跟孩子玩耍，如何照顧孩子，如何處理孩子出現(xiàn)的意外情況，看得多了如果遇到同樣的問題就模仿著去處理，然而經(jīng)驗是模仿不了的，有幾次出現(xiàn)了自己完全掌控不了的狀況，比如和難纏家長的溝通等等，慢慢的自己發(fā)現(xiàn)一個好的教師不但要教好學(xué)生上好課，還要處理好教課之外的一些事情，比如和孩子的心靈交流，和家長的真誠交流和合作等等，只有內(nèi)外兼修才能如魚得水，游刃有余。</p><p class="ql-block"> 觀察，模仿，吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗，慢慢地自己就明顯的感到由一團亂麻漸漸尋找到了那一根可能捋順麻線的線頭了。開頭這一年很累很忙，但快樂和充實，因為看見了成長！</p> <p class="ql-block"> 成長的歷程是艱辛的，五年級的老師調(diào)到中心學(xué)校去了，我接手五年級的語文教學(xué)及班主任工作。剛熟悉的低段的的備課習(xí)慣與現(xiàn)有學(xué)生的認知水平有了很大的差距，教學(xué)之始，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我認真?zhèn)湔n，從教學(xué)目標、教材、學(xué)生、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)等多方面下手，備詳細教案，但是在實際應(yīng)用中卻出現(xiàn)了這樣、那樣的問題。像是，備課內(nèi)容與上課所講內(nèi)容有所出入，學(xué)生“獨特”的疑問可能會讓人感覺無從回答等等問題。為了讓自己盡快的成長，課余時間我常向老教師請教，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們像家人一樣給了我關(guān)懷和幫助。在感動之余，我也認真鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，多讀書、多學(xué)習(xí)、多反思、多聽課，不斷的進行自我反思，努力提高自己。</p> <p class="ql-block"> 在研究語文課程標準后，我也意識到了語文的課堂應(yīng)該是探究式的課堂，我就盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境的課堂，希望他們能快樂的學(xué)習(xí)語文知識。起初我的課堂有些枯燥乏味，但在我不斷的虛心請教與學(xué)習(xí)、認真的研究課堂后，從興趣入手，在課堂上，學(xué)生像我的老師一樣指引我該怎么講課，我終于通過實踐明白了在教學(xué)設(shè)計時應(yīng)該重點分析學(xué)生的情況。于是上課的時候我注意去觀察學(xué)生，認真的傾聽學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、感受和看法。這樣的我也被更多的同學(xué)接受、喜歡。對于課堂和學(xué)生我最欣賞的一句話是“對待孩子對待課堂，就要像戀愛中的人一樣，要有對戀人的激情，這樣生活與學(xué)習(xí)以及工作才有樂趣與意義！”在以后的教學(xué)中，我仍然需要多多反思，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，不斷的改進。學(xué)無止境，教亦是如此。</p><p class="ql-block"> 1999年5月，在學(xué)校馬文國、楊廷友兩位老師的幫助下，我向黨組織遞交了入黨申請書， 2000年6月，我加入了中國共產(chǎn)黨，成為一名黨員教師。在工作中我將以更飽滿的熱情積極開展工作。在這五年中，除了工作上的收獲與成長之外，與同事、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)的情感也讓我難以割舍。 </p><p class="ql-block"> 我和韋延貴主任、陶華貴老師無數(shù)次爬過上凹塘沒有石階的羊腸小道；和馬紹海、馬紹兵老師到下凹塘動員流失生、吃連渣撈；和馬文國老師和一起翻過上馬草的草坪撿過追栗果；和楊廷友、松自榮兩位老師登過長箐彎彎曲曲的石踩去喝喜酒；和徐庭云老師到水淹壩家訪、動員學(xué)生；和王玉祥老師一起到河邊挑谷子；和陶華文老師在干田抓魚；和楊國江校長碾蜂子.....</p><p class="ql-block"> 春天，我領(lǐng)著學(xué)生到學(xué)校對面的山坡上看油菜花；夏天，我和學(xué)生一起到干溝游泳；秋天，我和學(xué)生一起到學(xué)校后門的壩子里看麥浪滾滾；冬天，和學(xué)生一起在廚房外燒火烤洋瓜、炮玉米花。幾年中，我和學(xué)生一起爬山撿菌子，到河邊摘焦桃，晚上到干溝抓螃蟹。我吃過學(xué)生給的雞血李、紅心柚子、焦桃、橄欖、綠毛豆、雞窩菜.....，最使我難忘的是吃黃瓜和蕎疙瘩飯。</p> <p class="ql-block"> 2001年7月，我的學(xué)生畢業(yè)放假了。天陰沉沉的要下雨了，好不容易把他們送走，其實我也提不舍的。天要黑時，有人來敲門。原來是隔壁干田村的康金雄同學(xué)，披著一塊塑料布，手里提著一袋黃瓜，說：“老師，這是我剛扯的幾個黃瓜，畢業(yè)了，謝謝你.......”。后面的話我記不得了，心里只是感動。10多年我在馬塘遇到他，小康同學(xué)告訴我：他家現(xiàn)在就我家對面的新村，過得還好，有時間到家坐坐。我也對他作出邀請。</p><p class="ql-block"> 大井是個彝族村，20多戶人家。全村都姓柏，有個學(xué)生好幾天沒有來上課，某天下午下課后我到村里家訪，孩子和家人都在家，爺爺告訴我：孩子的母親生病去世了，這兩天父親受傷干不了活，讓孩子在家?guī)蛶?。之后老人要我一定吃了飯再走，晚飯很簡單：一盆不知道是蘿卜還是馬牙花的菜，一碟面醬，飯就是一小盆灰色的像餃子的面團。爺爺說，家里窮，米少吃，今天沒做，不好意思了，柏叢*同學(xué)也對我說：“老師讓你操心了，家里沒有好吃的，”我不知道哪天是如何吃完那碗蕎疙瘩的，回來的路上總覺得心口堵......</p> <p class="ql-block"> 在這五年的適應(yīng)中，我也在努力尋找著講臺的奧秘。在講臺上與學(xué)生對視的剎那，我才終于明白:原來，個人的這種壓力不是講臺本身而是講臺下那幾十雙熱情而期盼的眼睛。講臺的魅力就在于講臺上與講臺下那段距離所產(chǎn)生的巨大榮耀。被孩子的眼神所震懾的那刻起，終于感覺教師的偉大。教師，不是自己能創(chuàng)造出多少的貢獻和財富，而是看著自己的孩子所創(chuàng)造出貢獻和財富。這是一種最坦蕩與最無私的精神。</p>