<p class="ql-block">遼寧省初中鄉(xiāng)村教師導(dǎo)師團(tuán)隊培訓(xùn)，因受疫情影響，由線下集中培訓(xùn)調(diào)整至線上培訓(xùn)，培訓(xùn)時間為期五天，2021年10月31日-11月5日。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，聆聽十位專家精彩講座！培訓(xùn)要求嚴(yán)格，采取不定時簽到，培訓(xùn)中要參與研討，發(fā)帖，與專家互動交流！培訓(xùn)后要完成遼寧省鄉(xiāng)村教師導(dǎo)師團(tuán)隊送教下鄉(xiāng)任務(wù)?，F(xiàn)將兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)小結(jié)一下！</p> <p class="ql-block">10月31日上午8：30，舉行線上培訓(xùn)開班儀式！提出本次培訓(xùn)目標(biāo)，要求，課程設(shè)置及考核評價指標(biāo)。</p> <p class="ql-block">10月31日上午9：00-12:00，我們聆聽了劉靜波校長的講座《減負(fù)之道-建設(shè)高質(zhì)量課堂》，結(jié)合自己的教研工作實際，我對“雙減”工作有了更多更新的品讀。</p> <p class="ql-block">10月31日下午13:30-16:30，我們聆聽了第二個專題講座《基于BPL的微型課題研究》，這次的講座，讓我清晰了微課題理論，為未來而教和學(xué)。本節(jié)課的專家朱遠(yuǎn)平，是特級教師，正高級教師，成都市龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院書記。教育部“國培計劃”中西部項目專家?guī)斐蓡T、四川省教育學(xué)會教育人才專委會常務(wù)理事、四川省心理學(xué)會教師心理發(fā)展與教師培訓(xùn)專委會副理事長、成都市龍泉驛區(qū)“師之道名師工作室”領(lǐng)銜人。 </p><p class="ql-block">朱老師先為我們澄清了兩個觀點：一是教育質(zhì)量的提升，是由一節(jié)又一節(jié)的優(yōu)質(zhì)課堆起來的。不同地區(qū)教育質(zhì)量有差異，不同學(xué)校教育質(zhì)量也有差異，同一學(xué)校不同學(xué)科之間教育質(zhì)量有差異。二是教師的專業(yè)成長是在一個又一個的研究中實現(xiàn)的。我們在平時多研究，就實現(xiàn)了教師專業(yè)成長。微型課題也是課題，做微型課題也是做研究。做微型課題的過程，就是開展項目式學(xué)習(xí)的過程。朱遠(yuǎn)平老師從教育科研那些事、微型課題技術(shù)層面問題和項目式學(xué)習(xí)的幾個問題三方面對我們進(jìn)行展開講座的內(nèi)容。</p> <p class="ql-block">11月1日上午，我們聆聽了成都市教科院劉旭教授的精彩講座《課程改革背景下教學(xué)有效性平價策略》，受益匪淺，讓我認(rèn)識到：評價重策略，課改需用心。 劉旭是四川省基礎(chǔ)教育課程改革研究中心特聘專家，成都市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，成都市政府“有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家”。</p><p class="ql-block"> 這節(jié)課由《春天在哪里？》一堂小學(xué)《生活》課引發(fā)我們對課程改革背景下教學(xué)有效性評價策略的思考。教法不能單一，評價方法也是如此。<span style="font-size:18px;">我們平時的教育教學(xué)中，真的需要教育智慧，需要講究教學(xué)評價的策略。</span>劉老師帶著我們分析當(dāng)前課堂教學(xué)效益差的主要原因，同時提出課改背景下高效課堂的評價標(biāo)準(zhǔn)及有效性評價策略。</p> <p class="ql-block"> 11月1日下午1：30—4：00，我們又聆聽了成都市棠湖外國語學(xué)校劉勇教授的講座《邁向卓越，教師的第二次成長》。劉教授結(jié)合自身的經(jīng)歷，用幽默風(fēng)趣的語言的闡述了如何突破教師成長的“天花板”，成為最好的自己。用一些教育專家的名言警句詮釋教師如何邁向卓越，潛心專研，實踐、反思、提升，建構(gòu)自己的第二次成長。面對大多數(shù)的教師出現(xiàn)“躺平與內(nèi)卷”的現(xiàn)象，面對著教師成長過程會處于瓶頸期的現(xiàn)狀，面對著未來社會對教師的高要求，作為教師，我們要努力邁向卓越，我們要品書香雕文字，肯成長求卓越。</p>