探索單元整體教學(xué)，有效落實(shí)“雙減”政策———鎮(zhèn)原縣東街小學(xué)數(shù)學(xué)教研組線上教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

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為了抓實(shí)“雙減”工作，構(gòu)建和諧課堂，實(shí)現(xiàn)“提質(zhì)增效”。10月28日，東街小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師和部分部門負(fù)責(zé)人參加了天津市精品教研展示線上教研活動(dòng)。 聆聽報(bào)告 　　首先，聆聽了由天津市北辰區(qū)教師發(fā)展中心任愛華老師所做的題為《大概念統(tǒng)領(lǐng)下單元整體教學(xué)的思考與實(shí)踐》的報(bào)告，在報(bào)告中任老師對(duì)“大概念”“單元整體”等基本理念進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，通過案例《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》的分析講解，闡述了基于大概念開展單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的流程及意義。以清晰的理論框架，深入淺出地講述了什么是主題式單元整體設(shè)計(jì)以及如何操作，強(qiáng)調(diào)單元整體教學(xué)是一種新的教學(xué)方式，教師要提升教學(xué)設(shè)計(jì)的站位，從關(guān)注單一的知識(shí)點(diǎn)、單節(jié)課時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛薪Y(jié)構(gòu)的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。 觀看課例 　　接下來觀看了天津市北辰區(qū)金藝小學(xué)吳雪皓老師展示的課例《分?jǐn)?shù)是數(shù)嗎？》，他能有效改變課程實(shí)施方式，促成知識(shí)的整合，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的整體性發(fā)展，一句“讓我們一起學(xué)習(xí)一起探究”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、大膽想象，真正把課堂交給學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。整節(jié)課令人耳目一新，無論指導(dǎo)思想、還是教學(xué)設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了單元整體教學(xué)的新理念。 　　付梵卜老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)再認(rèn)識(shí)》是繼《分?jǐn)?shù)是數(shù)嗎？》內(nèi)容的延伸，她創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)豐富的情景，通過讓學(xué)生動(dòng)手涂一涂、圈一圈、說一說，使抽象的知識(shí)簡(jiǎn)單化，感知單位“1”不僅是一個(gè)物體，也可以是多個(gè)物體，還可以是一個(gè)計(jì)量單位，體會(huì)部分與整體的關(guān)系以及分?jǐn)?shù)的相對(duì)性。整節(jié)課質(zhì)疑多、解答多、活動(dòng)多，學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)。 　　每一次聆聽，都是一種成長(zhǎng)；每一次學(xué)習(xí)，都是一種突破。觀課過程中，每一位老師都仔細(xì)聽認(rèn)真記，共同學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)。 深入研思 　　教無涯，研不止。教師個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)，離不開集體的研討與分享。在隨后的討論環(huán)節(jié)中，大家暢所欲言、共同探究、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。分別從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，全面分析、深入探討，力爭(zhēng)把單元整體教學(xué)的理念更好的融入到課堂之中，落實(shí)核心素養(yǎng)，打造高效課堂。 　　本次線上教研活動(dòng)，全體數(shù)學(xué)教育同仁不僅感受到有溫度課堂的魅力，還感受到高效高質(zhì)課堂的價(jià)值。在未來的日子里，全體數(shù)學(xué)教師必將繼續(xù)乘著“雙減”政策的東風(fēng)，砥礪自強(qiáng)，積極求索，向課堂40分鐘要效率，以教研反哺教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提高。 編輯：閆麗莉審核：劉興玲