<h3 style="text-align: right;">---信息技術(shù)為高效課堂助力</h3> 在寒冷的冬季，新冠病毒又一次肆虐大地，我們師生員工在疫情防控的同時還要繼續(xù)教學(xué)工作。從線下轉(zhuǎn)為線上教學(xué)。老師們認(rèn)真?zhèn)湔n，克服各種困難，積極主動的利用各種形式上課。有用釘釘直播，釘釘會議，騰訊會議等等，為了讓學(xué)生居家學(xué)習(xí)更加有效。在響應(yīng)學(xué)校教研室的號召，在線上教學(xué)中運用信息2.0技術(shù)輔助教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)豐富多彩。<div> 我們理化生組各位老師，都在積極主動的備課。將所學(xué)到的信息技術(shù)2.0教學(xué)輔助工具:希沃白板、微課、充分運用到課堂中，讓我們充分感受到了信息技術(shù)在教學(xué)實踐中的魅力。開拓了學(xué)生視野,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，收獲多多。</div> <h3 style="text-align: center">教師在認(rèn)真授課</h3> 信息技術(shù)教育為課堂注入了新的活力,使教師的角色發(fā)生了多角度的轉(zhuǎn)換。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,知識更新速度加快,老師通過網(wǎng)絡(luò)就可便捷快速地獲得所需要的各方面的知識,運用現(xiàn)代化手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,開拓多媒體教學(xué)空間;實現(xiàn)課程教學(xué)綜合化和知識的融會貫通:主動投身課程教學(xué)思想和教學(xué)方法的理論研究與實踐探索,提高網(wǎng)絡(luò)時代課程教學(xué)理論的研究水平。因此教師就由教材執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程教學(xué)的研究者,讓老師樂教。 <h3 style="text-align: center">通過視頻導(dǎo)課，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。</h3> <h3 style="text-align: left;">實驗視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)探究結(jié)論，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。</h3> 課堂互動，引入競爭機制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)自信心。 <h3 style="text-align: center">課堂小結(jié)環(huán)節(jié)運用思維導(dǎo)圖，引領(lǐng)學(xué)生使知識系統(tǒng)化</h3> 在教學(xué)中,通過精心設(shè)計多媒體課件,創(chuàng)設(shè)合作式學(xué)習(xí)環(huán)境,更多運用合作式學(xué)習(xí)的策略,切實為學(xué)生養(yǎng)成合作意識與發(fā)展協(xié)作能力搭建舞臺,或引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)査閱資料,或進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué),在多媒體計算機這樣交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生可以共享人類的學(xué)習(xí)資源,在教師的指導(dǎo)下,通過自主參與、自主探究與交互資源的過程,在較短的時間內(nèi),更快、更好地學(xué)到更多的知識,提高了學(xué)習(xí)效率,增強了教學(xué)效果,提高了教學(xué)效率,讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。 學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極回答問題，與老師互動 <h3 style="text-align: center">學(xué)生認(rèn)真聆聽知識內(nèi)容</h3> 希沃白板的各種功能的展現(xiàn)，讓學(xué)生耳目一新。也讓課堂充滿活力，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 教師們雖然學(xué)習(xí)了一些信息技術(shù)2.0的相關(guān)知識，運用到課堂中，取得了一些效果，但還有待于不斷完善和提高。希望在今后的教學(xué)中繼續(xù)努力，刻苦學(xué)習(xí)更多更好的信息技術(shù)輔助教學(xué)，提高課堂效果。讓我們的教育之花開的更加鮮艷，而努力吧！期待明天會更好！ 文稿：郭秀玲<div><div>制作：高金楠</div><div>素材來源：全體理化生組教師</div></div>