一、走進“木工坊” <p class="ql-block"> “叮叮當當、叮當?！?，清脆悅耳的聲音從幼兒園的木工坊活動室中傳出來，是孩子們在進行木工活動呢。</p> <p class="ql-block"> 陳鶴琴先生曾說：“大自然就是活教材”。一塊不起眼的木頭又能夠做什么呢？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 木工是一種傳統(tǒng)手工藝，木工活動對幼兒來說是一種游戲，同時它也能夠鍛煉孩子的專注力、堅持、耐心、嚴謹?shù)葍?yōu)秀品質(zhì)。重點提升孩子的動手實踐、創(chuàng)意思維、統(tǒng)籌思維、思考、專注、自信等六大方面能力。</p> 二、認識工具 <p class="ql-block"> 兒童木工工具在選擇上區(qū)別于成人木工工具，不管是顏色，材質(zhì)，設(shè)計都必須符合幼兒園兒童的使用需求。</p> <p class="ql-block"> 有鋸子、刨子、錘子、銼刀、砂紙、膠水、膠槍、直角尺等等。</p> <p class="ql-block"> 對于安全的把控，從來都是幼兒園最為看重的。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 木工坊提供的工具和材料都是適用于幼兒的，每一次活動前老師都會檢查工具再次確保使用安全，并會在活動前再和孩子聊聊“安全”，對工具再認知等等。</p> 三、嘗試“動”起來 <p class="ql-block"> 瞧！在安全第一的基本原則下，孩子們做足了防護措施，孩子們是多么的專注??！</p> <p class="ql-block"> 榔頭、木塊、釘子、鋸子、錘子等這些材料和工具發(fā)出了一陣陣有節(jié)奏聲音，就像一首首優(yōu)美的曲子……</p><p class="ql-block"><br></p> 四、木工坊的教育意義 <p class="ql-block">1.感受能力</p><p class="ql-block"> 木作活動能夠讓近距離的接觸自然，通過觸覺，視覺，聽覺，感覺各種感官來感受木作。</p><p class="ql-block">2.動手實踐能力</p><p class="ql-block"> 相比國外發(fā)達國家的幼兒園，國內(nèi)課程設(shè)計偏重于安全，導(dǎo)致幼兒失去了很多動手的機會，兒童木工活動能夠很好的讓孩子 發(fā)泄體能，并且獲得動手的樂趣，達到心靈手巧。</p> <p class="ql-block">3.系統(tǒng)性思維能力</p><p class="ql-block"> 制作稍復(fù)雜物件，在制作之前需要先規(guī)劃好準備做成的樣子，這是一個系統(tǒng)規(guī)劃的能力。</p><p class="ql-block">4.自信的能力</p><p class="ql-block"> 當兒童自己親手完成一件作品，展示給別人去看，去評價，本身就產(chǎn)生了自信力，“我能”、“我可以” 。</p> <p class="ql-block">5.創(chuàng)造性思維</p><p class="ql-block"> 兒童創(chuàng)意木工給到孩子創(chuàng)造的條件，通過工具的運用并實踐，創(chuàng)意不再存于大腦。</p><p class="ql-block">6.專注的能力</p><p class="ql-block"> 木工是一個細活，哪怕是簡單的打磨，如果想達到一定的效果，也需要付出專注和努力。</p> <p class="ql-block"> 木工活動，是幼兒園的特色活動之一，它對小朋友們的專注、耐心和堅持等優(yōu)秀品格的培養(yǎng)有著積極作用，做出來的成品也是琳瑯滿目。</p> <p class="ql-block"> 幼兒通過自己的敲敲打打、動手動腦中主動學(xué)習(xí)，在探索中獲得體驗，在細致的木工活動中不斷的豐富自己的內(nèi)心世界。</p> <p class="ql-block"> </p>