<p class="ql-block">時光清淺，歲月如歌</p><p class="ql-block">擷一束光陰，撫過心間</p><p class="ql-block">唯有比賽的風采陳年留香</p><p class="ql-block">為促進教師專業(yè)化成長，提升教師教學研討水平，打造更加高效的課堂，我校組織了一場為期一周的教師賽課活動，三位化學老師積極參加，展示教師風采。</p><p class="ql-block">通過賽課，教師之間互相學習與交流，發(fā)現(xiàn)并學習課堂閃亮點，探討并解決課堂中出現(xiàn)的問題，及時反思和改進。</p> 教師風采展示 <p class="ql-block">杜文杰老師執(zhí)教的課題是《氧氣的實驗室制法》。杜老師從電影片段導入，迅速激發(fā)了學生們的上課熱情，然后通過影片內(nèi)容提出與本節(jié)課有關(guān)的化學問題，自然順暢。上課過程中，不斷以實驗刺激學生深入思考，培養(yǎng)了學生觀察能力、分析問題、解決問題的能力以及語言表達等能力。由于學生對實驗感興趣，所以，學生們在課堂上表現(xiàn)很積極，知識的理解記憶也更迅速，高質(zhì)量高實效地完成了教學任務(wù)。</p> <p class="ql-block">蔣寶勇老師執(zhí)教《化學反應(yīng)中質(zhì)量守恒定律》一節(jié)，蔣老師通過復習前面所學化學反應(yīng)，引出化學反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量是否改變這一問題，通過演示實驗證明反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量相等，從而讓學生深刻認識質(zhì)量守恒定律，借助動畫演示從微觀角度解釋這一定律，更加清晰直觀，便于同學更好地理解抽象的微觀過程，最后利用該定律解釋實際中的一些小問題，本節(jié)課蔣老師注重師生互動，通過問題將學生帶入課堂之中，真正做到以學生為主體。</p> <p class="ql-block">王曉寧老師執(zhí)教的是《物質(zhì)組成的定量表示》一節(jié)，王老師通過問題探究：比較粒子質(zhì)量的大小，引出本節(jié)課的內(nèi)容計算化學式量；通過回顧水的構(gòu)成，一起探究水分子中各元素的質(zhì)量比，以及氫元素的質(zhì)量分數(shù)，吸引學生主動跟著老師的思路走，王老師對待教學非常認真，語言生動，條理清晰，課堂效率高，氣氛活躍，整堂課學下來，有收獲、有欣喜、有興趣，使孩子們更加熱愛化學這門有趣的課！</p> <p class="ql-block"> 從本次賽課可以看出，三位化學老師對教材有很深的把握和理解，目標設(shè)定明確，教學過程注重方法引導。本次活動，對于打造高效課堂，起到很好的引領(lǐng)作用。</p>