<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 木落雁南渡，秋風渭水寒，狡詐多變的新冠如一股寒流負隅逃竄至天水，馬急，弦緊！防疫警報驟響！疫情就是命令，防控就是責任！生命重于泰山！面對當前嚴峻復雜的形勢 ，學校停學放假，轉移到線上教學，但值班的領導和教師嚴防死守，守住門，盯住人，停學不停教，停課不停崗！</p> <p class="ql-block"> 雖是停學放假，校無學生，居家線上教了，但校門還得嚴格值守，不讓外來的“怪物”侵入，堅決防殺在大之門外，確保校內門一片“凈土”，把好第一道關口。</p> <p class="ql-block"> 自接到停課的緊急通知后，學校緊急安排政教處立刻通知各年級老師，立馬停課有序組織學生錯峰離校，上午學生離校，中午教務處旋即制定出線上教學的方案，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育“的基礎優(yōu)勢，精心安排，多措并舉，靈活組織，積極開展線上授課活動。</p> <p class="ql-block">之前釘釘軟件上網(wǎng)課使用過，早已注冊，使用起來應該問題不大。</p> <p class="ql-block"> 教務處因地制宜科學合理安排了線上教學課表及作息表，居家不停教，居家不停學！</p> <p class="ql-block"> 線上教學對教齡長的“老革命”來說確是一場革命！早已習慣了三尺講臺；習慣了辦公室的耳提面命；習慣了人聲沸騰的稚嫩面龐。但突如其來的線上教學多少讓老教師有種恍然隔夢，手足無措的感覺：紛繁蕪雜的操作軟件，面對電子屏幕，真實視覺感的缺失......但老教師畢竟是老教師，很快調整了節(jié)奏！ </p> <p class="ql-block"> 教學有法，教無定法！第一個“法”是教學規(guī)律，第二個“法”是方法，是手段。解決問題的方法多種多樣，但規(guī)律唯一！簡言之：頭腦要清楚，思路要靈活。教學手段必須遵循教學規(guī)律。變則通，通之久！我們雖不是最優(yōu)秀的，但我們經(jīng)常緊跟優(yōu)秀的步伐，因為我們年輕！因為我們好學！</p> <p class="ql-block"> 埋頭做事，抬頭看天！如果說我們取得一點成績，那絕對是我們教師的付出?！凹偃缥沂且恢圾B，我也要用嘶啞的喉嚨放聲歌唱”。。。。。。為什么，為什么我的臉色常是青色？因為我的作業(yè)沒有收齊”。這就是我們的教師！</p> <p class="ql-block"> 細節(jié)決定成?。 敖虒W上來不得半點虛假，若是搞不上去成績，愧對元龍父老”！張校長如是告誡教師。</p> <p class="ql-block"> 學風好不好關鍵在于教風！好的教風才能促成良好的學風。少年時讀《送東陽馬生序》至“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復”一句時，沉思良久，感觸頗多！少年不知師之良苦用心，再醒悟已是半生浮華！嚴師出高徒，古之人不余欺也！</p> <p class="ql-block"> 每次網(wǎng)課結束，班主任都要通過回訪查看學生觀看時長。這點做的很棒！沒有好的紀律保證，是很難保證網(wǎng)課質量的！關注每一個學生成長，不拋棄不放棄。這也是新課程的核心理念！</p> <p class="ql-block"> 檢查網(wǎng)課是教務處每堂課必須做的工作，進群督導學生，幫助科任教師解決播放設施問題，做好記錄，課后與科任教師一起解決問題。上情下達，做好校長助手，協(xié)助校長抓好線上教學工作！</p> <p class="ql-block"> 網(wǎng)課作業(yè)是網(wǎng)課的重要環(huán)節(jié)，若沒有作業(yè)的保證，網(wǎng)課基本上是沒有多少效果的。開花結果，瓜熟蒂落，自然屬性使然！你若花開，蝴蝶自來！</p> <p class="ql-block">“德者，才之帥也，才者，德之資也”。《資治通鑒》 里分析 智伯 無德而亡時寫道：“才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人， 德勝 才謂之君子，才勝德謂之 小人 ?！绷⒌聵淙耍瑥耐尥拮テ?！我校一直秉持德育為為先的辦學理念！“我可以允許你不優(yōu)秀，但你絕不可以無教養(yǎng)”。</p> <p class="ql-block">強身健體，德智體美勞全面發(fā)展！這也是一所學校良性發(fā)展的必然要素！</p> <p class="ql-block"> 線上教學在學校的有力組織下，師生齊心協(xié)力，有條不紊地推進。通過線上教學的細化管理，學校包級領導，教務處，沒課的教師可以比較靈活的適時進群聽課觀摩，學生家長也可以隨時聽課督導，可以說每一堂都是公開課！線上教學是一次對教師水平的校驗，也讓家長及時了解學生真實的學習狀況，其次，實現(xiàn)了師資資源優(yōu)化配置，多群聯(lián)播形式充分發(fā)揮了骨干帶頭示范作用。再者，從后臺統(tǒng)計的學生連續(xù)聽課時長來看，班主任和家長督促到位，學生參與率基本達到98％左右，剩下個別學生通過看回放及時回補缺口！在線上教學過程中，有用手機的，有用電腦的，還有個別住校的教師充分利用學校的希沃白板，八仙過海，各顯神通！班主任除了要求學生按線上作息表正常上下課外，課余的鍛煉，家務勞動一樣不落！個別教師起初對電腦多媒體課件制作，使用很不熟練，現(xiàn)在通過學習基本可以完全使用！這些都是值得肯定的。</p><p class="ql-block"> 線上教學也有值得探討的問題，比如學生的眼保健問題，學生的線上作業(yè)的監(jiān)管問題。還有網(wǎng)絡故障時的課堂駕馭問題，后續(xù)加大學生視頻連線互動，一方面可以讓學生時刻專注課堂，另一方面更利于師生互動，畢竟教學是雙向的，莫讓線上教學變成了老師“單口相聲”。</p><p class="ql-block"> 無聲的硝煙終將結束，我們堅信！我們終將回到書聲朗朗的陣地。我們雖然暫時戰(zhàn)略轉移，但我們定會戰(zhàn)勝疫情，不信你瞧這滿地的黃花。陰霾終將散去，待到山花爛漫時，學子晨讀忙！</p>