為推進(jìn)我鎮(zhèn)初中數(shù)學(xué)思維課堂教學(xué)，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，提升核心素養(yǎng)，有效做好“培優(yōu)、扶臨、托底”工作，提高課堂教學(xué)實(shí)效，助推“雙減”政策在數(shù)學(xué)課堂中落地，近期，龍江鎮(zhèn)開展初中數(shù)學(xué)思維課堂教學(xué)研討活動(dòng)。此次活動(dòng)，選點(diǎn)龍江鎮(zhèn)第五教研共同體成員學(xué)?！锖W(xué)校（初中部），由里海學(xué)校初中部的陳明熾老師進(jìn)行研討課《平行線分線段成比例》展示，鎮(zhèn)中心教研組骨干成員、第五共同體數(shù)學(xué)導(dǎo)師以及九年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師全程參與研討活動(dòng)，參與了觀課、議課。<br> 本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是陳明熾老師現(xiàn)場(chǎng)授課，陳老師以“發(fā)展學(xué)生思維，打造思維課堂”為主旨設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，圍繞課堂核心內(nèi)容精心設(shè)計(jì)一系列的問題，層層遞進(jìn)，帶領(lǐng)學(xué)生拓展思維，形成認(rèn)知。<br> <h5 style="text-align: center;">陳老師課堂剪影</h5> 第二環(huán)節(jié)是，課后，陳明熾老師就本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)做了一個(gè)詳盡的說課，介紹了本節(jié)課中“情景引入、探究活動(dòng)、典型例題、總結(jié)整合、應(yīng)用深化”等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖。 <h3 style="text-align: center;">說課現(xiàn)場(chǎng)</h3> 第三環(huán)節(jié)是，議課評(píng)課。共同體導(dǎo)師認(rèn)為：陳老師作為青年教師，教齡雖不長(zhǎng)，但教學(xué)基本功扎實(shí)，多媒體信息技術(shù)手段運(yùn)用嫻熟，能在課堂上使用幾何畫板，洋蔥微課等資源，充分體現(xiàn)了精心備課。在上課過程中，課堂活動(dòng)開展流暢，教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，師生互動(dòng)的形式多樣化，是符合現(xiàn)今要求的“以生為本”的課本。同時(shí)，也指出了一些問題：教學(xué)設(shè)計(jì)中“情境引入”環(huán)節(jié)所使用的素材是否恰當(dāng)，會(huì)不會(huì)因表述的問題造成學(xué)生理解困難，反而增加了疑惑？“應(yīng)用深化”環(huán)節(jié)所使用的題目值得商榷，可能放在學(xué)習(xí)相似三角形的判定后去處理會(huì)更合適。 <h3 style="text-align: center;">議課評(píng)課現(xiàn)場(chǎng)</h3> 隨后，在場(chǎng)的九年級(jí)教師全體數(shù)學(xué)老師暢談聽課感想，就本節(jié)課的教學(xué)模式進(jìn)行深入探討。老師們充分肯定了陳老師思維型課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，并針對(duì)該教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行深入交流，進(jìn)一步完善了教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)思維型課堂模式有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)對(duì)陳老師使用信息技術(shù)與課堂融合表示十分贊賞，也指出陳老師在課堂中一些細(xì)節(jié)處理需要注意的地方，例如板書的設(shè)計(jì)，幾何語言表達(dá)的規(guī)范性。<br> 最后，鎮(zhèn)初中數(shù)學(xué)教研員周統(tǒng)生作總結(jié)發(fā)言。他指出，陳明熾老師為我們九年級(jí)教師展現(xiàn)的一節(jié)思維型課堂教學(xué)模式是如何基于課本，對(duì)標(biāo)課標(biāo)，推進(jìn)發(fā)展數(shù)學(xué)思維進(jìn)行設(shè)計(jì)，是學(xué)習(xí)模仿順德區(qū)初中數(shù)學(xué)教研員遠(yuǎn)勛平老師提出的數(shù)學(xué)思維型課堂教學(xué)的一次嘗試和探索，值得大家深入思考，希望接下來的教學(xué)教研能根據(jù)順德區(qū)2021年九年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科指導(dǎo)意見繼續(xù)深入探討，推進(jìn)“發(fā)展數(shù)學(xué)思維型課堂”的建設(shè)，促進(jìn)教師的專業(yè)提升、深度教研、精準(zhǔn)教學(xué)、助推學(xué)生發(fā)展思維，形成關(guān)鍵能力，課堂教學(xué)要根據(jù)不同的學(xué)生水平情況做好以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體的數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，全面做好“培優(yōu)、托底、扶臨”工作。<br> 數(shù)學(xué)知識(shí)是載體，發(fā)展數(shù)學(xué)思維是目的，提升核心素養(yǎng)是追求，全鎮(zhèn)初中數(shù)學(xué)人將緊跟區(qū)數(shù)學(xué)教研的步伐，做好思維課堂教學(xué)，全面助推“雙減”政策在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中落地，為實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)減負(fù)提質(zhì)的目標(biāo)而努力探索。<br> <div style="text-align: right;">撰稿：吳健飛</div><div style="text-align: right;">攝影：白彩云</div><div style="text-align: right;">編輯：陳明熾</div><div style="text-align: right;">審核：周統(tǒng)生、宋高陽</div>