<p class="ql-block">監(jiān)制：王麗珍</p><p class="ql-block">圖片收集：信息技術(shù)老師</p><p class="ql-block">編輯：王韓柳</p> <p class="ql-block">聚焦人工智能，促進城鄉(xiāng)教育</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">——海南省小學信息技術(shù)卓越教師徐強工作室送教送訓下鄉(xiāng)活動</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 銀河飛瀑落千斤，云霧繚繞如仙境。神奇雨林盤根石，蛟龍絞殺花生莖。2021年10月29日，海南省小學信息技術(shù)卓越教師徐強工作室送教送訓下鄉(xiāng)活動在云霧繚繞的五指山市水滿鄉(xiāng)中心學校舉行。雖然天空不作美，下著毛毛細雨并帶著一絲絲涼意，但是也阻擋不了我們信息技術(shù)教師們求知的腳步。</p> <p class="ql-block"> 根據(jù)海南省中小學教師培訓工作領(lǐng)導小組辦公室，關(guān)于小學英語、音樂、信息技術(shù)以及信息技術(shù)跨學科融合等學科張艷玲、王春斐、徐強、王栩卓越教師工作室10月份研修活動的通知，各市縣教師培訓機構(gòu)，洋浦經(jīng)濟開發(fā)區(qū)社會發(fā)展局教管辦：</p><p class="ql-block"> 為提升省骨、學帶專業(yè)素養(yǎng)及能力，培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師，研討有效的學科教學策略與方法，解決教育教學突出問題，我省小學英語、音樂、信息技術(shù)以及信息技術(shù)跨學科融合等學科張艷玲、王春斐、徐強、王栩卓越教師工作室決定在10月份開展研修活動。</p><p class="ql-block"> 10月29日，小學信息技術(shù)卓越教師徐強工作室送教送訓下鄉(xiāng)活動，由五指山市教育局信息技術(shù)符教研的帶領(lǐng)下，來到五指山市水滿中心學校送教送訓，為期一天的教研活動。</p> <p class="ql-block">水滿鄉(xiāng)中心學校王有志校長為本次活動致詞，王校長對徐強工作室主持人及其成員的到來表示感謝，并希望水滿鄉(xiāng)中心學校的孩子從多方面得到發(fā)展，從五育并舉方面培養(yǎng)全面人才。</p> <p class="ql-block">活動在五指山市繼教中心信息技術(shù)教研員符瑞明老師的主持下拉開了序幕。</p> <p class="ql-block"> 活動啟動儀式，由五指山市水滿中心學校校長王有志致詞。</p> <p class="ql-block"> 徐強老師在啟動儀式上講話，希望通過此次活動，帶領(lǐng)學生感受編程機器人課程的新鮮、樂趣，開啟學生信息技術(shù)應(yīng)用的大門。也勉勵信息技術(shù)學科教師，要提高自身業(yè)務(wù)水平，積極投身到信息技術(shù)課程教學中去。</p> <p class="ql-block"> 上午第一節(jié)課公開課，由李月青老師帶來精彩的《航天夢想 少年啟航》公開課。</p> <p class="ql-block">第一節(jié)課是由工作室成員李月青老師帶來的展示課《航天夢想 少年起航》。李老師的這節(jié)課教學思路清晰，從導入到任務(wù)布置，到新課教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，逐漸把孩子們?nèi)谌胝n堂，滋長著孩子們的航天夢，生動的圖文故事讓孩子們感受到無數(shù)星辰的美，從而激發(fā)了孩子們的航天夢。孩子們帶著航天夢走進課堂，整節(jié)課李老師都讓孩子們通過自主探究來完成任務(wù)，體現(xiàn)了新課程的教學理念：“以學生為主，教師為輔”。但這節(jié)課也存在一點遺憾：李老師設(shè)計的任務(wù)量過多，導致學生沒時間完成老師所布置的任務(wù)。</p> <p class="ql-block">10月29日早上，水滿鄉(xiāng)中心學校的校園熱鬧非凡。你瞧！從各市縣趕來參加活動的信息技術(shù)老師們早早就來到現(xiàn)場等待活動的開始。</p> <p class="ql-block">李月青老師課后與學生互動，用標簽標簽貼寫下自己的航天夢。李老師的課堂很精彩，老師們都認真觀摩著，認真記錄著，生怕無意間漏掉精華</p> <p class="ql-block">在活動的最后環(huán)節(jié)，李老師讓孩子們寫出自己的航天夢想，并展示在黑板上。</p> <p class="ql-block"> 上午第二節(jié)課，由李誠老師帶來的具有代表性的動手操作能力《大家一起玩玩碰碰車》公開課。</p> <p class="ql-block">李老師這節(jié)課的活動任務(wù)是碰碰車，整堂課以任務(wù)驅(qū)動為主設(shè)計了三個任務(wù)。任務(wù)1：設(shè)計一輛帶有觸碰傳感器的碰碰車；任務(wù)2：碰碰車碰到障礙物繞開；任務(wù)3：設(shè)計碰碰車每次碰撞到撞到障礙時都能在E∨3屏幕上顯示一個有趣的圖像，直走時圖像消失。這節(jié)課突出以任務(wù)驅(qū)動為主，以學生自主探究學習為中心，采取小組合作的方式，充分調(diào)動了學生參與積極性，使學生勤于動手、敢于創(chuàng)新。從而有效地培養(yǎng)了孩子們的動手能力、應(yīng)變能力和邏輯思維能力！</p> <p class="ql-block">第二節(jié)課是由信息技術(shù)省級骨干教師李誠老師給大家?guī)淼恼故菊n：《大家一起玩碰碰車》。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 李誠老師是一名高級教師，海南省信息技術(shù)骨干教師，國家一級裁判員，國家級優(yōu)秀教練員。2012至今多年帶領(lǐng)學生參加海南省、全國青少年機器人競賽獲得一、二等獎，2017－2019連續(xù)三年被中國科協(xié)選派參加中國青少年機器人競賽執(zhí)裁工作，全國中小學電腦制作活動優(yōu)秀指導教師。</p> <p class="ql-block">通過這節(jié)課的學習，讓孩子們感受智能科技帶來的樂趣，激發(fā)他們對智能科技的興趣和學習熱情，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識和能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 下午的第一個活動是研討交流，由五指山市繼教中心信息技術(shù)教研員符瑞明老師主持。首先由兩位老師從教材的處理、教學設(shè)計及教學理念等方面進行教學反思。</p> <p class="ql-block"> 下午活動安排第一項，由五指山市符教研組織對上午兩節(jié)公開課的老師進行交流互動。</p> <p class="ql-block">李月青老師的《航天夢想 少年起航》課堂設(shè)計理念：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 1.我的設(shè)計思想：為美好生活做準備，生活不僅僅眼前的柴米油鹽，還有對星辰大海的仰望，探索人類長遠發(fā)展的出路。航天與科技的結(jié)合，從古人的航天思維到現(xiàn)代人的計算思維的轉(zhuǎn)變。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2.針對五指山的小學生的信息技術(shù)課著眼于信息社會責任、意識的培養(yǎng)，弱化技術(shù)?！凹夹g(shù)是為了表達情感，而不是只限于表面的技術(shù)?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 3.課題設(shè)計的理論支撐，《應(yīng)用學習科學》書中提到：高行為活動水平 =高認知活動水平嗎？低行為活動水平 =低認知活動水平?不一定。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 本課采用的是是低行為活動+高認知行為水平模式。舉個例子：我們在看小說、看電影、聽故事時，雖然表面上的行為活動水平很低，但是我們的腦海中可能正在進行翻江倒海般的認知活動！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 4.采用四象限問題導圖來自書本《故事板演術(shù)》發(fā)散學生思維，想燉老母雞一樣教孩子挖掘作品的創(chuàng)意。想象是作品騰飛的翅膀，誰有超乎尋常的想象，誰的作品就會更加經(jīng)加精彩。</p> <p class="ql-block">聽課的老師各抒已見，與李月青老師、李誠老師進行了面對面的交流，老師們對兩位老師的課表示肯定，同時也給予了十分中肯的建議</p> <p class="ql-block"> 第二項，由李誠老師帶來講座：《人工智能時代下的科創(chuàng)教育》進行剖析了解。</p> <p class="ql-block">第二個活動是由李誠老師帶來的專題講座《人工智能下的創(chuàng)客教育》。李老師主要從以下六個方面來分享人工智能下的創(chuàng)客教育：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 一是人工智能基礎(chǔ)介紹；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 二是人工智能應(yīng)用階段；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 三是人工智能應(yīng)用介紹；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 四是科創(chuàng)教育的定義；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 五是國家素質(zhì)教育政策；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 六是學校如何開展科創(chuàng)教育。</p> <p class="ql-block">最后由工作室主持人徐強老師作本次活動的總結(jié)。他首先肯定了兩位老師的教學設(shè)計及展示課，他說“從課堂中可以看出兩位老師對這節(jié)課非常重視，課前準備非常充分，如李月青老師專門為了這節(jié)課讀了兩本書，李誠老師還自帶了幾個箱子的裝備，機器人、筆記本電腦等”。但由于對山區(qū)孩子的學情分析不透，導致教學過程中有些環(huán)節(jié)沒有足夠的時間去讓孩子完成，有點遺憾，兩節(jié)課的完成度與達成度有待提高?！叭诵?，必有我?guī)熝伞蔽覀冃畔⒓夹g(shù)學科需要不斷學習與思考，砥礪前行，才能提高我們教學水平，提供與時俱進的學科課程教學內(nèi)容，才能引領(lǐng)孩子們走上新的臺階。</p> <p class="ql-block"> 最后，由徐強老師做本次活動總結(jié)，通過此次活動，帶領(lǐng)學生感受編程機器人課程的新鮮、樂趣，開啟學生信息技術(shù)應(yīng)用的大門。也勉勵信息技術(shù)學科教師，要提高自身業(yè)務(wù)水平，積極投身到信息技術(shù)課程教學中去。</p> <p class="ql-block">最后由工作室主持人徐強老師作本次活動的總結(jié)。他首先肯定了兩位老師的教學設(shè)計及展示課，他說“從課堂中可以看出兩位老師對這節(jié)課非常重視，課前準備非常充分，如李月青老師專門為了這節(jié)課讀了兩本書，李誠老師還自帶了幾個箱子的裝備，機器人、筆記本電腦等”。但由于對山區(qū)孩子的學情分析不透，導致教學過程中有些環(huán)節(jié)沒有足夠的時間去讓孩子完成，有點遺憾，兩節(jié)課的完成度與達成度有待提高?！叭诵?，必有我?guī)熝伞蔽覀冃畔⒓夹g(shù)學科需要不斷學習與思考，砥礪前行，才能提高我們教學水平，提供與時俱進的學科課程教學內(nèi)容，才能引領(lǐng)孩子們走上新的臺階。</p> <p class="ql-block">李老師圍繞著人工智能的發(fā)展現(xiàn)狀、科創(chuàng)教育的定義及學校如何開展科創(chuàng)教育進行了詳細的闡述。在闡述的過程中結(jié)合他所主持的以及參加的賽事案例進行分享，讓講座的過程不再枯燥無味。通過今天的講座讓老師們了解了目前創(chuàng)科教育的發(fā)展趨勢以及學校應(yīng)如何去開展科創(chuàng)教育指明了方向。</p>