<p class="ql-block"> 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而抓好常態(tài)下的課堂教學(xué)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和根本保證。為了落實“雙減”政策，努力提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量，提高我校老師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，2021年10月我校開展了“教研促‘雙減’，課堂效果顯”的聽評課活動。全體老師充分發(fā)揮個人的教學(xué)風(fēng)格，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，并把先進(jìn)的教學(xué)理念滲透于活動中的每個細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)出一堂堂精彩的優(yōu)質(zhì)課！再一次展現(xiàn)了我校教師的專業(yè)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 施彥粉老師執(zhí)教《小小的船》，用精美的圖片導(dǎo)入，觀察小船和月兒的相似之處，引出課題 。還運用了多種多樣的識字方法。如:猜謎語識字，做動作識字，加一加，換一換識字等。學(xué)生興趣濃厚。</p> <p class="ql-block"> 秦江敏老師執(zhí)教《秋天》，用開火車和卷海浪游戲激發(fā)孩子們的朗讀興趣，孩子讀得可認(rèn)真了。瞧！秦老師的板書工工整整，和課本上的一個樣！</p> <p class="ql-block"> 宗躍麗老師執(zhí)教《畫》，讓孩子們多種形式朗讀，有自讀、同桌互讀、開火車讀，男女生比賽讀。宗老師還讓學(xué)生上臺做識字游戲：找反義詞朋友，調(diào)動了孩子們的積極性。</p> <p class="ql-block"> 李燦老師執(zhí)教《我要的是葫蘆》，最吸引眼球的就是板書，黑板兩邊畫的葫蘆就是本課課文的縮寫，李老師采用了隨文識字的教學(xué)方法，把識字放到具體的語言環(huán)境中去學(xué)習(xí)，降低了學(xué)生識字的難度，而且在識字的過程中，教師能運用多種方法幫助學(xué)生識字。教學(xué)效果很好。</p> <p class="ql-block"> 霍起蘇老師執(zhí)教《總也倒不了的老屋》，用圖畫作教具，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)故事，一邊讀一邊預(yù)測故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生想象，引發(fā)孩子們的好奇心。</p> <p class="ql-block"> 陳曉歌老師執(zhí)教《胡蘿卜先生的長胡子》，板書也是很形象的，陳老師在教學(xué)中一直在追求“平等、民主、親切、”的氛圍。在課堂上，喜歡和孩子們平等“對話’，讓學(xué)生在課堂上感受“我能行’。</p> <p class="ql-block"> 杜學(xué)良老師執(zhí)教《小狗學(xué)叫》，杜老師為了能更好地進(jìn)行預(yù)測閱讀，讓學(xué)生在課堂上帶著新鮮感和好奇心進(jìn)行閱讀，林老師事前并沒有布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，而是引導(dǎo)學(xué)生在對故事的題目、起因、情節(jié)進(jìn)行了預(yù)測之后，當(dāng)堂讓學(xué)生帶著自己的預(yù)測進(jìn)行閱讀。并鼓勵學(xué)生可以進(jìn)行第四種結(jié)局的預(yù)測。學(xué)生在杜老師的鼓勵下大膽預(yù)測、暢所欲言。</p> <p class="ql-block"> 路紅香老師執(zhí)教《麻雀》，路老師充分挖掘了教材中的情感教育，將學(xué)習(xí)目標(biāo)有機地與課堂教學(xué)相結(jié)合，產(chǎn)生了良好的課堂效果，并通過感受老麻雀奮不顧身的救護(hù)自己的孩子的行為進(jìn)行了一次生動的愛的教育，讓在場的每個人都經(jīng)受了一次愛的洗禮！</p> <p class="ql-block"> 在聽課的過程中，每一位老師都認(rèn)真的聽課，做筆記。生怕錯過每一個精彩的瞬間。課后老師們對每節(jié)課進(jìn)行深入的交流討論，指出其中的亮點和不足，集體聽評課促進(jìn)了彼此的進(jìn)步，大家相互學(xué)習(xí)，取長補短，更好的服務(wù)于教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 本次的教研活動為老師明確了今后課堂教學(xué)研究的方向。相信在以后的教學(xué)工作中我們會以此為抓手，認(rèn)真反思總結(jié)教學(xué)，讓“雙減”落地生根，不只做減法，更要做加法，不斷提升自己的課堂教學(xué)水平，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)更上一層樓。</p>