<p class="ql-block"><b>記城小四年級語文組優(yōu)質(zhì)課賽講暨同課異構(gòu)研討活動</b></p><p class="ql-block"> 《詩經(jīng)》中說：“如切如磋，如琢如磨。 ”結(jié)合城關(guān)小學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動安排，為了提高年級組教師教學(xué)教研水平，提高課堂教學(xué)的實效性，提升教師教學(xué)技藝，2021年11月3日上午城關(guān)小學(xué)四年級語文組，在年級組長李曉玲老師的精心安排和積極組織下開展了一場“同課異構(gòu)”組內(nèi)優(yōu)質(zhì)課賽講研討活動。收到通知后，幾位語文老師們躍躍欲試，紛紛報送了自己同課異構(gòu)的時間和課題內(nèi)容。三位老師講授的是部編語文四年級上冊第四單元第15課略讀課文《女媧補天》。那么，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的師生承載，又會碰撞出怎樣的課堂情景呢？大家拭目以待吧！</p> <p class="ql-block"> 年輕沉穩(wěn)的高婷老師打頭陣，展現(xiàn)了作為年輕教師扎實的教學(xué)功底。高老師的課堂教學(xué)有條不紊，環(huán)環(huán)相扣，從回顧本單元學(xué)過的幾篇神話故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)神話故事的興趣。再抓住略讀課文“閱讀提示”中的要求，層層落實，做到了心中有目標(biāo)，眼中有學(xué)生。順利的完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。總之，高老師的課如其人——非常的樸實。</p> <p class="ql-block"> 第二位授課教師是王歡老師。王老師作為一位教壇猛將，在教學(xué)中，用親切的語言與學(xué)生交流；教學(xué)導(dǎo)入直接簡明，把學(xué)生帶入神話世界；教給了學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的方法；整個教學(xué)過程充分體現(xiàn)了以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體；整個教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，很有層次感。</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block"> 第三位授課的是程小煥老師，程老師別具一格的教學(xué)方法令在場的老師無不為之贊嘆。在教學(xué)中，程老師緊扣單元語文要素，創(chuàng)造性地使用教材，使教材活起來；她對學(xué)生從零散的東西到整合性思維的訓(xùn)練很到位；課堂教學(xué)輕松自如，使學(xué)生在輕松的氛圍中與文本對話，暢游在神話的世界里；同時特別注重學(xué)生能力的提升，告訴學(xué)生神話故事不僅要感知它的神奇色彩，還要學(xué)習(xí)故事中人物身上的優(yōu)秀精神品質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 課后，在李曉玲老師的主持下，小組對幾位老師的課進行了熱烈的討論，李老師作為資深教師對三位老師的課做了精彩的點評和綜合性發(fā)言。她告訴我們:在教學(xué)中，要真正做到授之以漁不如授之以漁，就要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)換好師生的角色，作好學(xué)生成長途中的引路人，讓學(xué)生愛上閱讀，愛上學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> “同課異構(gòu)”活動不僅彰顯了教師的教學(xué)個性，更有利于教師對教材的整體把握，為教師們進行集體教研、資源共享提供了一個很好的平臺?；畹嚼?，學(xué)到老。教學(xué)是一項常做常新，永無止境的工作。只有不斷學(xué)習(xí)，才會與時俱進。在今后的工作中，我們會砥礪前行，不斷進步。</p> <p class="ql-block">攝影:李曉玲 朱盼</p><p class="ql-block">聽課人:王歡 高婷 朱盼 張智敏 程小煥</p><p class="ql-block">文字:程小煥</p><p class="ql-block">編輯:程小煥</p><p class="ql-block">審稿:李曉玲</p>