<p class="ql-block"> “一年級的學(xué)生課堂參與度很高，出人意料！” </p><p class="ql-block"> “新老師多才多藝，應(yīng)用信息技術(shù)能力高。后生可畏！”</p><p class="ql-block"> 老師們走在大立校園里，聊得火熱，朋友圈里也轉(zhuǎn)發(fā)著教壇新秀們的精彩片段視頻。</p> <p class="ql-block"> 11月2日、3日，蒸湘區(qū)大立實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展“信息技術(shù)2.0整校推進(jìn)工作坊線下研修活動”暨“信息技術(shù)助力教壇新秀風(fēng)采展”。</p><p class="ql-block"> 這是一場“教”與“學(xué)”的盛宴，30分鐘的課堂教學(xué)，十六位青年教師，依次登臺，結(jié)合信息技術(shù)2.0與學(xué)科的融合，在多維度的課堂中充分展現(xiàn)“雙減”政策下教育教學(xué)的智慧，盡顯老師們的教學(xué)基本功，展示教育教學(xué)的魅力！</p> 十六位教壇新秀風(fēng)采 邱嘉星老師 《王戎不取道旁李》 <p class="ql-block"> 邱老師的課堂結(jié)構(gòu)完整，層次分明。以談話導(dǎo)入課題，釋題明義；通過“你問我答”趣味游戲，快速說出重點(diǎn)字詞的釋義。老師說文言文，學(xué)生白話概括故事內(nèi)容。展開合作表演，學(xué)生來演一演這個故事，讓學(xué)生領(lǐng)悟道理，熟讀成誦。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">課堂精彩片段 學(xué)生合作表演</span></p><p class="ql-block"><br></p> 莫資聰老師《正確認(rèn)識廣告》 <p class="ql-block"> 莫老師帶來一堂道德法治課，從“無處不在的廣告”入手，帶領(lǐng)學(xué)生感受廣告的無處不在，通過自我感悟、情景體驗(yàn)、小組討論、案例分析等教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生感受廣告世界的精彩紛呈，使學(xué)生認(rèn)識廣告的能力得到加強(qiáng)。</p> 王琦老師《盤古開天地》 <p class="ql-block"> 王老師以學(xué)生熟悉的動畫視頻導(dǎo)入，充分吸引學(xué)生興趣。課堂中采取多種方式來讀課文，以讀悟情，使學(xué)生感受到盤古偉大的人物形象，以及神話故事的神奇。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">課堂精彩片段 師生合作讀課文</span></p><p class="ql-block"><br></p> 王剛老師《幾分之一》 <p class="ql-block"> 王老師在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，課堂導(dǎo)入從學(xué)生生活出發(fā)，聯(lián)系中秋節(jié)分月餅的生活實(shí)際。在課堂教學(xué)中使用了信息技術(shù)2.0的交互式軟件，在學(xué)生探究學(xué)習(xí)中使用了投屏功能，讓在場聽課的老師們眼前一亮！</p> 曾林艷老師《四季之美》 <p class="ql-block"> 曾老師以讀帶學(xué)生有感情地朗讀課文，體會課文。借助課文中的關(guān)鍵語句分析課文畫面和情感，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟四季景物的動態(tài)美。</p> 唐真貞老師《田忌賽馬》 <p class="ql-block"> 唐老師為我們帶來的《田忌賽馬》一課，從“田忌賽馬”動畫故事導(dǎo)入，引入策略問題。引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度去分析生活或歷史事件，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法尋找分析“最優(yōu)策略”，指導(dǎo)學(xué)生尋找“最優(yōu)策略”并以弱勝強(qiáng)，取得整體勝利，從而體會數(shù)學(xué)來源于生活，策略在處理問題中的重要性，唐老師既調(diào)動了學(xué)生積極性，更培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的條理性和順序性。</p> 曹娟老師《大禹治水》 <p class="ql-block"> 曹老師的課堂分為五個主要部分。從激趣導(dǎo)入開始，使學(xué)生了解神話；再創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受洪水的兇猛；走進(jìn)課文，知曉人物；深入研讀，學(xué)生再次體悟情感；最后總結(jié)全文，聯(lián)系生活。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生學(xué)情，結(jié)構(gòu)完整，層層遞進(jìn)。</p> 劉林娜老師《父愛之舟》 <p class="ql-block"> 劉老師以輕音樂配上感恩父親的文字來切入課文，調(diào)動學(xué)生對父親的感恩情緒。教學(xué)過程中她以揣摩人物舉動和想象畫面，來重點(diǎn)分析逛廟會糊萬花筒和湊學(xué)費(fèi)鋪床被這兩個場面，緊扣本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。</p> 黃瓊《長方形和正方形的認(rèn)識》 <p class="ql-block"> 圖形對于孩子來說是生活中接觸最多，也是最有興趣的事物。黃老師本節(jié)課通過邊和角兩個角度進(jìn)行研究，為學(xué)生之后圖形的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中學(xué)生經(jīng)歷猜想發(fā)現(xiàn)——驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)——得出結(jié)論的過程，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。從尋找圖形到構(gòu)造圖形，既鍛煉了學(xué)生的動手能力，也更深層次的認(rèn)識到圖形的特征。</p> 李雨璐老師《草原就是我的家》 <p class="ql-block"> 李老師身著蒙古族特色服裝，為孩子們帶來了一堂與眾不同的音樂課，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)民族特色，了解蒙古音樂，情境式的教學(xué)既有活力，學(xué)生又身臨其境有感悟有成長。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">教學(xué)精彩片段 李老師指導(dǎo)學(xué)生律動</span></p> 羅晗老師《麻雀》 <p class="ql-block"> 羅老師利用講授法、發(fā)現(xiàn)法、評價法等多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，探究學(xué)習(xí)。學(xué)生了解并知道可以按事情的發(fā)展順序?qū)懯?，把事情的起因、?jīng)過、結(jié)果交代清楚，同時可以把看到的、聽到的、想到的寫下來，清楚展現(xiàn)事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容。</p> 肖琳老師《日月潭》 <p class="ql-block"> 肖老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)《日月潭》這篇課文，領(lǐng)略日月潭的風(fēng)光。注重培養(yǎng)學(xué)生朗讀的思想感情，過渡自然，評價語豐富。</p> 謝雪老師《山居秋暝》 <p class="ql-block"> 謝老師引導(dǎo)學(xué)生通過質(zhì)疑答疑的方式，理解詩句的意思；引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象詩歌描寫的情景，了解靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫；結(jié)合收集詩人的創(chuàng)作背景知曉王維晚年隱居的情況并結(jié)合唱誦古詩，體會詩中所蘊(yùn)涵的情感。整堂課體現(xiàn)了謝老師的個人語文素養(yǎng)和教學(xué)基本功。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">課堂精彩片段 師生唱誦古詩</span></p><p class="ql-block"><br></p> 梁志平《胡蘿卜先生的長胡子》 <p class="ql-block"> 梁老師著重培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測能力。導(dǎo)入時先畫一條線條讓學(xué)生開始預(yù)測，再從課題、課文內(nèi)容讓學(xué)生使用預(yù)測方法，在學(xué)生在書本上批注自己的預(yù)測時梁老師使用了在線同屏的技術(shù)，充分結(jié)合信息技術(shù)2.0。在續(xù)編故事時，學(xué)生也展開了豐富、大膽的想象，小結(jié)時，讓學(xué)生在生活試著去用預(yù)測。從課堂走向了生活，從學(xué)語文到用語文，讓學(xué)生做課堂的主人。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">課堂精彩片段 在線同屏技術(shù)的應(yīng)用</span></p><p class="ql-block"><br></p> 唐琴老師《分與合》 <p class="ql-block"> 唐老師的課堂充分考慮學(xué)生學(xué)情，結(jié)合交互式軟件的應(yīng)用，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“分與合”的知識，教學(xué)過程結(jié)構(gòu)完整，層層遞進(jìn)，重難點(diǎn)突出，學(xué)生參與度高。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">教學(xué)精彩片段 希沃學(xué)生活動的應(yīng)用</span></p> 彭思娓老師《四季》 <p class="ql-block"> 彭老師課堂內(nèi)容豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，板書精致。用優(yōu)美的語言引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略四季的不同特點(diǎn)，用動作指導(dǎo)學(xué)生理解課文主旨及思想感情，讓學(xué)生的角色扮演，課堂活潑有趣。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">教學(xué)精彩片段 </span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">?彭老師指導(dǎo)學(xué)生利用動作來理解背誦課文</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">教學(xué)精彩片段 學(xué)生角色扮演活動</span></p> 頒獎儀式 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">大立實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨支部書記 校長龍海英為本次風(fēng)采展壹等獎獲得者頒獎</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">大立實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)副校長王炎為本次風(fēng)采展貳等獎獲得者頒獎</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">大立實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)主任秦妍為本次風(fēng)采展叁等獎獲得者頒獎</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">青年教師與評委老師們合影</span></p><p class="ql-block"><br></p> 活動花絮 <p class="ql-block" style="text-align:center;">活動前期準(zhǔn)備</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，與學(xué)科大組長一起擔(dān)任評委</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">老師們積極聽課的瞬間</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">聽課老師們的評課稿 </span></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 教育改革走向“深水區(qū)”，提升教師專業(yè)水平是追求高效課堂的前提；全面實(shí)現(xiàn)高效課堂是“雙減”政策落地的“核心”。</p><p class="ql-block"> 學(xué)校堅持促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，<span style="font-size:18px;">提升教育教學(xué)能力，</span>努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，為落實(shí)“雙減”夯實(shí)根基！</p>