“以研促教，攜手共長(zhǎng)”——數(shù)學(xué)教研活動(dòng)如初 <p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空”。為確保教學(xué)工作的有序開展，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提升教師教學(xué)能力為抓手，于11月3日夏邑縣第五小學(xué)繼續(xù)開展有效、扎實(shí)的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 一年級(jí)冉慧芳老師授課《小雞吃食》一課，能準(zhǔn)確把握教學(xué)的目的，通過(guò)情境圖的導(dǎo)入，引入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。突出了教學(xué)的重點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)兒童有趣的生活情境，讓學(xué)生充分感知，并通過(guò)自己的感知說(shuō)出意圖，培養(yǎng)了學(xué)生理解和說(shuō)的能力。注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。整節(jié)課教態(tài)大方，表情豐富，語(yǔ)言親切。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛活躍。</p> <p class="ql-block"> 二年級(jí)劉優(yōu)優(yōu)老師《課桌有多長(zhǎng)》一課，劉老師在教學(xué)過(guò)程中非常注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察直尺，了解直尺的構(gòu)造，以及利用學(xué)生已有的知識(shí)1厘米的長(zhǎng)度，逐步找出2厘米、3厘米、5厘米等等，并且讓學(xué)生觀察，他們的長(zhǎng)度與兩端的數(shù)字有什么關(guān)系，通過(guò)劉老師引導(dǎo)，孩子們知道了大數(shù)減小數(shù)就是他們的長(zhǎng)度，并指導(dǎo)孩子們正確的測(cè)量方法。通過(guò)孩子們的估一估，量一量，以及判斷小熊的量法是否正確，進(jìn)一步鞏固孩子所探究的新知識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 三年級(jí)朱艷老師《長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)》整節(jié)課中，朱老師設(shè)計(jì)了許多的問(wèn)題，頻率較高，面較廣，學(xué)生對(duì)于老師提出的問(wèn)題都能作出及時(shí)準(zhǔn)確地回答，沒有重復(fù)發(fā)言和言不答題的，而且當(dāng)一個(gè)學(xué)生的回答有錯(cuò)誤時(shí)，其他的學(xué)生能及時(shí)地判斷和修改，對(duì)于表達(dá)不完善的發(fā)言，更能加以補(bǔ)充說(shuō)明。"聽"是學(xué)生思考和作出回答的前提條件，只有學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的傾聽才能有良好的發(fā)言，從而使教學(xué)的過(guò)程更加流暢，使課堂討論的氣氛更加熱烈，學(xué)生的思維得以更好的激發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 聽了四年級(jí)劉曉勤老師的《買文具》一課，在課堂中，老師把課堂以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在輕松快的氛圍中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，教師起到組織者、引導(dǎo)者、參與者和合作者的作用，并能運(yùn)用新知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。劉老師總結(jié)及時(shí)到位，讓學(xué)生明白計(jì)算方法利容易出現(xiàn)的問(wèn)題。劉老師把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在輕松快的氛圍中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，教師起到組織者、引導(dǎo)者、參與者和合作者的作用并能運(yùn)用新知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。</p> <p class="ql-block"> 各位聽課老師大家暢所欲言，各抒己見，真誠(chéng)地向授課教師提出了自己的意見和建議，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，研討氛圍濃厚，讓整個(gè)教研活動(dòng)更加增效。</p> <p class="ql-block"> 本周五年級(jí)數(shù)學(xué)組在學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的情況下對(duì)第四單元和第五單元的的教材加以分析。 </p><p class="ql-block"> 第四單元是學(xué)生在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形，以及軸稱圖形和畫軸對(duì)稱圖形、平移等有關(guān)知識(shí)上的基礎(chǔ)上進(jìn)行呈現(xiàn)的。本單元的教學(xué)主要以學(xué)生的動(dòng)手操作、直觀演示，仔細(xì)觀察、判斷推理來(lái)研究各種平面圖形的面積計(jì)算公式，通過(guò)本單元的教學(xué)，更好地發(fā)揮了學(xué)生的空間想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的抽象概括能力。</p><p class="ql-block"> 第五單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的意義，并會(huì)運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示事物，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上，為讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)安排的課程。分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)，不但為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)還是之后學(xué)習(xí)利用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的必備內(nèi)容，是分?jǐn)?shù)教學(xué)的重點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 最后我們每位數(shù)學(xué)老師都能充分的把握好教材，利用好教材，與此同時(shí)也發(fā)表了自己的真知灼見，結(jié)束時(shí)意猶未盡……</p> <p class="ql-block"> 六年級(jí)組陳娜老師《這月我當(dāng)家》一課，陳老師通過(guò)舊知識(shí)鋪墊，訓(xùn)練學(xué)生找整體“1”和列等量關(guān)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。新知探究中真正做到“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)！通過(guò)練習(xí)展開思維。引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次的比較，歸納總結(jié)出用方程或算術(shù)方法解決實(shí)際生活中的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系！</p> <p class="ql-block"> 各個(gè)年級(jí)的優(yōu)秀教師給大家獻(xiàn)上了精彩的公開課。老師們儀態(tài)自然大方、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，課堂沉穩(wěn)而不失靈動(dòng)，充滿了趣味性，孩子們非常積極活躍！</p> <p class="ql-block"> 教研的腳步?jīng)]有終點(diǎn)，只有更新的起點(diǎn)和發(fā)展。教研交流始于足下，沒有任何捷徑可走。實(shí)實(shí)在在備好課，真真正正上好課，在有限的時(shí)間里，既要有質(zhì)量，也要有效率，讓每一位學(xué)生都有所收獲。只有孜孜不倦，努力探索，才能決勝于課堂之上，才能讓教研教學(xué)走的更遠(yuǎn)更高！</p> <p class="ql-block">策劃：王曉香</p><p class="ql-block">圖片: 可愛的數(shù)學(xué)老師們</p><p class="ql-block">文字： 各年級(jí)組長(zhǎng)</p><p class="ql-block">審核： 劉統(tǒng)坤</p><p class="ql-block"><br></p> 學(xué)生教學(xué)教研老師分?jǐn)?shù)課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)劉老師單元