同課異構(gòu)，各顯神通———環(huán)江縣2021年秋季學(xué)期“送教下鄉(xiāng)”暨“專項(xiàng)課題”實(shí)踐研究活動(dòng)

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鄉(xiāng)村發(fā)展靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育。為了充分發(fā)揮縣城優(yōu)秀教師的示范、引領(lǐng)、輻射和帶動(dòng)作用，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提高鄉(xiāng)村教育教學(xué)質(zhì)量。2021年11月2日上午，環(huán)江縣教育局領(lǐng)導(dǎo)來到川山中心小學(xué)開展“送教下鄉(xiāng)”暨“專項(xiàng)課題”實(shí)踐研究活動(dòng)。 活動(dòng)安排 　　此次活動(dòng)由韋龐主任主持?；顒?dòng)內(nèi)容主要有授課、評課議課、專題講座、活動(dòng)總結(jié)、頒發(fā)證書及合影五個(gè)環(huán)節(jié)。 課堂展示 　　同課異構(gòu)，各顯神通。本次活動(dòng)的授課教師分別是譚晨亮老師以及莫婷茜老師。兩位老師教授的課題都是《平行四邊形的面積》。莎士比亞曾說：“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特?！?一樣的課題，不一樣的構(gòu)思設(shè)計(jì)，演繹出各具特色，精彩紛呈的課堂。 第一節(jié)課 　　第一節(jié)課是由譚晨亮老師執(zhí)教，他準(zhǔn)備充分，教學(xué)方式新穎別致，口語流利自然。 　　《平行四邊形的面積》這節(jié)課的重點(diǎn)是面積公式的推導(dǎo)過程。譚老師在學(xué)生已有的知識上，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的長方形面積公式，激發(fā)了學(xué)生的積極性，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。 　　譚老師利用課前準(zhǔn)備的平行四邊形模片，先讓學(xué)生自己觀察，再動(dòng)手剪一剪，拼一拼，然后比較，討論，分析，歸納，總結(jié)。讓學(xué)生初步認(rèn)識了割補(bǔ)法的運(yùn)用，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)平行四邊形的面積就容易多了。 　　在整個(gè)教學(xué)過程中，譚老師鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真思考，激活了學(xué)生思維，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程中。在此過程中，學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)腦，從不同角度思考，并通過觀察討論，發(fā)現(xiàn)了長方形與平行四邊形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過這樣的環(huán)節(jié)，使整個(gè)課堂都充滿實(shí)效性，同時(shí)也達(dá)到了學(xué)生知其然，知其所以然的效果。 第二節(jié)課 　　第二節(jié)課是由莫婷茜老師執(zhí)教，莫老師的課，無論是課堂氛圍，還是師生互動(dòng)，都給人留下深刻的印象。尤其是在動(dòng)手推導(dǎo)的過程中，莫老師緊緊抓住學(xué)生的疑點(diǎn)，逐個(gè)擊破，讓學(xué)生明白了整個(gè)推導(dǎo)過程。她精彩紛呈的課堂更是將本次活動(dòng)推向高潮。 　　緊張刺激的課前游戲，讓孩子們玩得不亦樂乎。莫老師牢牢抓住了孩子們的心，同時(shí)孩子們也對這位新面孔的莫老師有了親切感和信任感。 　　整節(jié)課，莫老師以學(xué)生為主體，充分地引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主探究，從而激發(fā)學(xué)生無限的學(xué)習(xí)熱情。在此過程，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，也培養(yǎng)了他們的合作意識，鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。 評課議課 　　授課結(jié)束后，譚晨亮老師及莫婷茜老師分別從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、課堂實(shí)施、重難點(diǎn)突破等方面進(jìn)行了及時(shí)、具體、深入的反思和總結(jié)。 各校教師代表發(fā)言 　　接下來，與會(huì)老師們就兩位老師的授課展開了激烈的討論，各校分別派出教師代表闡述了各自的觀點(diǎn)，充分交流其在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，并表達(dá)了在此次活動(dòng)中收獲的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。 主評 　　緊接著，由主評教師覃美倫老師對兩位授課老師進(jìn)行評課。她說：兩位授課老師教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確。通過平移、割補(bǔ)法，把不規(guī)則的圖形轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的知識。教學(xué)過程中，放手讓學(xué)生去操作，充分尊重學(xué)生的主體性。 總評 　　最后，韋紅霞教研員以及師培中心的覃品優(yōu)老師依次對兩位執(zhí)教老師的授課進(jìn)行了總評。 韋紅霞教研員指出：要上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，必須要做到以下幾點(diǎn)：1.心中有標(biāo)，2.腦中有本，3.目中有人，4.手中有法。”在授課過程中，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，讓學(xué)生在錯(cuò)誤中糾正，這樣學(xué)生的知識印象才更深刻。 覃品優(yōu)老師則在信息技術(shù)方面教我們?nèi)绾芜_(dá)到課件懂、清、好看的效果，要學(xué)會(huì)巧用他人課件和模版，以及提出評課要求“三二一”，即三點(diǎn)收獲、二條建議和一條反思。 專題講座 　　精彩的評課議課活動(dòng)結(jié)束后，我們馬上迎來環(huán)江毛南族自治縣教研室蒙寧主任為我們帶來的以“扎實(shí)教學(xué)常規(guī)，推進(jìn)教學(xué)改革”為主題的精彩講座，他說：“教學(xué)是精工細(xì)作的事，在生活節(jié)奏加快的今天，依然不能放棄傳統(tǒng)教學(xué)模式。不能因?yàn)榻谈木桶褍?yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)模式全盤否定。傳統(tǒng)教學(xué)模式是根本，基本功扎實(shí)才能開出絢麗多彩的創(chuàng)新之花。舍棄了傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)則無根可尋，即使花樣再多也只是空中樓閣，華而不實(shí)。堅(jiān)持傳承傳統(tǒng)教學(xué)模式，等于是站在巨人的肩膀上探索創(chuàng)新，將傳統(tǒng)與創(chuàng)新相融合，教學(xué)質(zhì)量就能穩(wěn)步提高，取得實(shí)效?！?lt;/p> 校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié) 　　中心校辦莫大校長發(fā)言：“十年樹木，百年樹人。教育事業(yè)任重道遠(yuǎn)，希望大家不忘初心，堅(jiān)守傳統(tǒng)。合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。我們不要馳于空想，空喊口號，而應(yīng)當(dāng)一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)干好工作?！蹦ｉL的一番話，讓在場的老師都受到了鼓舞。 頒發(fā)證書及合影 　　圖為縣教研領(lǐng)導(dǎo)為授課老師及其指導(dǎo)老師頒發(fā)證書。這對于獲獎(jiǎng)?wù)叨?，既是鼓?lì)，也是鞭策。 活動(dòng)總結(jié) 　　本次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)采用同課異構(gòu)的教研方式，為教師搭建了一個(gè)展示和交流的平臺，促進(jìn)了有效課堂教學(xué)，共享了優(yōu)質(zhì)教育資源，提升了教師專業(yè)成長，無論是授課老師還是聽課老師，都受益匪淺，為我校教師教育教學(xué)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了積極作用。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。愿所有的老師在平凡的崗位上，在日常的教學(xué)中綻放更多的魅力與精彩。 攝影：譚園盼編輯：譚梁娟審核：學(xué)校班子