登高以望遠(yuǎn)，反躬以自省——臨沂育成（齊魯園）小學(xué)數(shù)學(xué)組共同體論壇交流活動(dòng)

肖利曉

“ 吾日三省吾身”。反思是一種自我審視，自我促進(jìn)的良好精神自省行為。11月3日，臨沂育成(齊魯園)小學(xué)共同體論壇交流活動(dòng)如期而至。本次活動(dòng)由數(shù)學(xué)項(xiàng)目組的老師就“如何提升教師的反思能力”進(jìn)行交流分享。 　　主持人劉曉娟老師通過三連問“啥是反思？”、“為什么要?jiǎng)庸P寫？”以及“那你為啥不動(dòng)筆寫？”引領(lǐng)大家思考。 “啥是反思？”：反思不等于悔過，而是一個(gè)二次學(xué)習(xí)的過程。沒有反思，教師職業(yè)生命就是“實(shí)踐—實(shí)踐——實(shí)踐”的簡單疊加，有了反思，教師職業(yè)生命就是“實(shí)踐—反思—提升”。 　　“為什么要?jiǎng)庸P寫？”：劉老師分享了動(dòng)筆寫的四個(gè)好處。好處一，利于梳理教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思得失，不斷提高教學(xué)水平。好處二，有利于鍛煉思維能力，提高科研能力。好處三，有利于理論知識(shí)學(xué)習(xí)的消化吸收。好處四，有利于形成和推廣自己的教育思想。 　　“那你為啥不動(dòng)筆寫？”：劉老師指出，內(nèi)因才是主要原因。首先是缺乏積累，理論素養(yǎng)不足，知識(shí)儲(chǔ)備不足限制了思維的深度和視野的廣度。并且給出對(duì)策，多讀書，加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)。然后是不善觀察和思考，懶于記錄，到寫的時(shí)候苦于無米下炊。對(duì)策是對(duì)于身邊現(xiàn)象，多問幾個(gè)為什么，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，熟視無睹的現(xiàn)象也有新的意義。 　　主沛靈老師結(jié)合上周剛剛結(jié)束的優(yōu)質(zhì)課分享了自己對(duì)于《平行與垂直》這節(jié)課的反思與感悟。 本節(jié)課的成功之處：以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)了多種多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生通過自己動(dòng)手操作、體驗(yàn)、總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 不足之處：引導(dǎo)學(xué)生理解不在同一平面內(nèi)的兩條直線不相交時(shí)，沒有給出立體圖形，導(dǎo)致空間觀念不強(qiáng)的孩子無法得出正確答案。對(duì)于本課的重難點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)多引導(dǎo)，重點(diǎn)講解。由于沒預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容缺乏整體感知，接受較慢。 教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，充分肯定學(xué)生的想法，并及時(shí)記錄學(xué)生的行為表現(xiàn)，在反思中提升自己。 　　何為教學(xué)反思？布秀秀老師有自己的獨(dú)到見解，布老師從理論和實(shí)踐兩方面進(jìn)行了分享。反思的內(nèi)容主要有兩方面：一方面是關(guān)于教學(xué)的得與失，另一方面是關(guān)于得與失的原因。教師進(jìn)行有質(zhì)量的反思，困難也正在第二方面，因?yàn)樵谶M(jìn)行得失歸因的過程中，容易犯兩個(gè)方面的錯(cuò)誤——“偏”和“淺”?！捌?，就是失誤的主體發(fā)生偏差?！皽\”，表現(xiàn)在主體不偏的前提下，不能透過具體表象，發(fā)現(xiàn)真正原因。 在實(shí)際教學(xué)中，布老師從之前面對(duì)學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤，只是單純地歸之于“粗心”，到通過對(duì)學(xué)生計(jì)算的反思，讓學(xué)生自己把計(jì)算出粗的原因找出來，并讓他們說出計(jì)算過程，從而找出他們算錯(cuò)的真正原因。 對(duì)教學(xué)得失作出正確歸因后，作為教師要有寬闊的胸懷，要富于責(zé)任感，還要有鉆研精神。 　　“一個(gè)人寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一位教師寫三年反思有可能成為名師?！闭n堂的結(jié)束，并不意味著這節(jié)課的備課和教學(xué)的停止，課后反思也是備課和教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。聽一聽石小宇老師關(guān)于課后反思的分享。 石老師分享了本次優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中她所講的《10的認(rèn)識(shí)》這一節(jié)課的反思。從課前研讀教材，分析學(xué)情，到本節(jié)課的精彩呈現(xiàn)，石老師深入思考，精心設(shè)計(jì)。石老師反思到：本節(jié)課的不足之處，在于沒有把握好節(jié)奏，有的環(huán)節(jié)處理得過于簡單，容易混淆的基本概念沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，加以區(qū)分，以及沒有設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)。石老師處處留心思考，直到“廬山真面目”浮現(xiàn)。把反思當(dāng)成一種習(xí)慣，多種方式，多種角度，積少成多，積水成淵。 　　作為一名教師，我們?cè)摲此夹┦裁茨?？結(jié)合教師身份和學(xué)校情況，張譯文老師首先從課堂、學(xué)生、自身、制度、人際關(guān)系這幾個(gè)方面進(jìn)行了分析。那我們?cè)撊绾芜M(jìn)行反思呢？可以在頭腦中想一想，這種方式最容易發(fā)生也最常見。教后記，用筆記的形式記錄所想，進(jìn)行自我分析。同事合作討論，就所發(fā)生的問題、困惑進(jìn)行討論，同事合作需“老教師”帶領(lǐng)。教師寫教學(xué)反思不是為了反思而反思，而是為了提高自己教學(xué)的水平和能力，讓學(xué)生學(xué)有所成。寫教學(xué)反思貴在及時(shí)、貴在堅(jiān)持。 　　四位老師分享后，隨機(jī)邀請(qǐng)了四位老師，結(jié)合今晚的分享道出了自己的所思、所感、所獲。 　　“教學(xué)反思寫什么？不僅要寫教學(xué)后反思，還要寫教學(xué)前、教學(xué)中反思。要實(shí)話實(shí)說、及時(shí)反饋、綜合比較、扣準(zhǔn)要點(diǎn)、捕捉靈感?！?，主持人劉曉娟老師最后總結(jié)。 　　教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。通過寫反思，不僅能夠提升自身的寫作能力，也能使教師從過去的經(jīng)歷中總結(jié)得失，從而通過進(jìn)一步的努力成為更好的自己。