<p class="ql-block">攜一抹秋思，看天際云卷云舒;</p><p class="ql-block">攜一顆初心，探數(shù)學(xué)教學(xué)的曲徑通幽。</p><p class="ql-block">在奇思妙想的數(shù)學(xué)世界里，</p><p class="ql-block">在才思輕揚(yáng)的數(shù)學(xué)課堂中，</p><p class="ql-block"> 共賞數(shù)學(xué)之美，</p><p class="ql-block"> 共探數(shù)學(xué)之妙，</p><p class="ql-block"> 共品數(shù)學(xué)之魂，</p><p class="ql-block"> 共追數(shù)學(xué)之旅。</p><p class="ql-block"> 學(xué)校教育的根本是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬牛處煹膶I(yè)素質(zhì)決定著學(xué)校教育的成敗。為了切實(shí)搞好學(xué)校教育工作，我校10月29日在呂利云校長、吳麗君主任的帶領(lǐng)下組織了六年級數(shù)學(xué)聽課評課活動。</p><p class="ql-block"> 首先，大家共同走進(jìn)六（1）班教室，聆聽游彩霞老師講授第三單元《分?jǐn)?shù)除法解決問題（3）》</p> <p class="ql-block"> 游老師把教材上出現(xiàn)的情景圖與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，使呆板的內(nèi)容變得生動有趣，大膽靈活的使用教材，激發(fā)了學(xué)生從生活中尋找數(shù)學(xué)問題的興趣；其次教材鼓勵學(xué)生用方程解答，要會用方程解答，必須要能找出題中的數(shù)量關(guān)系，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生通過畫線段圖更直觀地尋找出數(shù)量關(guān)系，以此切入點(diǎn)讓學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 11月1日第一節(jié)課關(guān)玉貞老師講授了第三單元《分?jǐn)?shù)除法解決問題（4）——工程問題》</p> <p class="ql-block"> “工程問題”是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的一種，它具有明顯的特征和解題規(guī)律。這節(jié)課目標(biāo)明確、思路清晰、教學(xué)過程簡明易懂，明顯地感受到關(guān)老師課前做了充分的準(zhǔn)備，全課亮點(diǎn)是把握“契機(jī)”，創(chuàng)設(shè)情境。從舊知引入新知，實(shí)現(xiàn)知識的正遷移。這不僅體現(xiàn)了知識間的聯(lián)系，也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，促使學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如果本課再結(jié)合線段圖——“數(shù)形結(jié)合”加以探究，學(xué)生將更易理解接受。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 第二節(jié)課程俊文老師展示了第四單元《按比分配》一課</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課是在學(xué)生理解了比與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，已掌握簡單分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，把比的知識應(yīng)用于解決相關(guān)的實(shí)際問題的一節(jié)課，它是“平均分”問題的發(fā)展，掌握了按比例分配的解題方法，不僅能有效地解決生活、生產(chǎn)中把一個數(shù)量按照一定的比進(jìn)行分配的問題，也為以后學(xué)習(xí)“比例”“比例尺”奠定了基礎(chǔ)。程老師提供了兩種解法，一是轉(zhuǎn)化為歸一應(yīng)用題，運(yùn)用歸一應(yīng)用題的解題方法解答。二是把比轉(zhuǎn)化成份數(shù)，注意聯(lián)系生活工作實(shí)際導(dǎo)入例題，使學(xué)生從再轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)，使題目成為分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，然后按照求一個數(shù)的幾分之幾是多少的方法來解答。這樣安排使得學(xué)生容易接受，不僅加深對前面分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的理解，還有利于加強(qiáng)知識間的聯(lián)系，體現(xiàn)了知識結(jié)構(gòu)化！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">11月3日侯鳳蘭老師執(zhí)教《比的意義》</p> <p class="ql-block"> 這節(jié)課設(shè)計合理、思路清晰、層次分明、環(huán)環(huán)緊扣，亮點(diǎn)：1.課堂引入選取“載人飛船”這一現(xiàn)實(shí)素材作為載體，適時進(jìn)行愛國主義教育，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又比較自然地引出比的兩種情形，凸顯情境的連續(xù)性和整體性；2.給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)、合作交流的機(jī)會和空間，侯老師適時的引導(dǎo)與恰當(dāng)?shù)膯栴}設(shè)置，在學(xué)生自學(xué)中起到了很好的指引作用，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位；3.板書設(shè)計精妙，像思維導(dǎo)圖一樣提綱挈領(lǐng)，對學(xué)生進(jìn)行了結(jié)構(gòu)化思維的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 每堂聽課結(jié)束后，領(lǐng)導(dǎo)、老師們都集聚電子備課室進(jìn)行了評課活動。在領(lǐng)導(dǎo)們的引領(lǐng)下，老師們分別從教師的主導(dǎo)性、學(xué)生的主體性、學(xué)科性進(jìn)行了三維評課，并提出了自己的合理化建議。通過本次教研活動，全體數(shù)學(xué)教師再次強(qiáng)化了以構(gòu)建精彩的數(shù)學(xué)課堂為目標(biāo)，促進(jìn)高效課堂的共識，并強(qiáng)調(diào)要對教學(xué)工作嚴(yán)格要求，在緊張而又充實(shí)的工作中追求自身作為教師的職業(yè)幸福感，努力讓自己個體的力量不斷充實(shí)。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"><span class="ql-cursor">?</span>相信不久西關(guān)小學(xué)的教育會更進(jìn)一步！</span></p>